冀美版小学美术四年级下册教案全册Word格式.docx
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难点:
通过综合美术活动,培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。
教学准备:
各种废旧材料优秀作品图片彩纸胶棒
教学过程:
一、谈话法引入教学,启发学生回忆并谈谈感受:
你家是怎样过节的?
爸爸妈妈做了哪些好吃的菜?
菜肴在
造型和色彩上有什么特点?
还可以启发学生:
有和家人一起去过饭店的经历吗?
菜肴在造型和色彩上有什么特点?
学生交流,教师引导学生逐步深化学习,出示典型的图片资料进一步欣赏,让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。
二、通过动脑筋想办法,使这些废品变废为宝”,制作出一道道美味佳肴”?
在学生接受挑战之后,提示学生饭'
要大家一起做”才有意思,引导学生一起设计菜谱。
可以进一步提示学生,
你有什么好主意来安排一顿节日的大餐”?
怎样搭配才会有营养?
节日的大餐”有什么特色等。
三、制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。
对于材料的选择和使用是教学的重点,教师可以引导学生分析教材中的学生作品,在造型上有什么特点?
利用了怎样的材料?
还可以用其他的材料去表现吗?
教师还可以从学生手中的材料入手,引导学生思考:
这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴?
它适合做些什么?
材料之间怎样搭配等。
引导学生挖掘材料的特点,让学生动脑筋从多个角度去想,怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴?
四、每人做一个菜”,然后集中在一起开一个自助餐”会,也可以自由结合成一个个的临时家庭”,小组选定一个节日,大家资源共享,团结协作,合理分工来布置节日的餐桌,共享节日的
欢乐。
教学反思:
造型表现
课时:
知识与技能目标:
观察脚和鞋的结构特点,能用大胆流畅的线条进行描绘。
逐步提高观察能力和线描写生的能力。
情感态度价值观:
愿意进行趣味写生练习。
重点:
培养学生能用大胆流畅的线条进行描绘。
难点:
在学习中逐步提高学生的观察能力和线描写生的能力。
教学准备:
优秀作品图片若干
一、导入:
(出示物品“鞋”)引导学生确立观察对象,可以让学生三四人一组,相互观察。
也可以让学生拿来鞋,放在桌子上观察。
引导学生从整体到部分的观察,也可以从上到下的顺序进行观察。
二、分析思考,大胆表现:
提示学生思考:
鞋从整体看是什么形状,从上、下、侧面看
有什么不同?
鞋由几部分构成?
每部分的结构有什么特点,部分之间是怎样连接的?
还可以引导学生深入观察,如,鞋带是怎样
穿入鞋眼的?
两根鞋带是怎样交错变化的?
鞋上有哪些花纹?
针脚是怎样的走向等等。
采取先写生后想象添加的方法。
提示学生从自己感兴趣的地方画起,线条大胆流畅。
在刻画细节时,线条要富有变化和节奏。
用示范的方法使学生认识到线条的魅力,有意识地加以运用。
三、知识点提示:
从观察感受入手,至于比例、构图等问题不做过多的强调。
写生完成后,可以放手让学生想象添画,提醒学生注意添画部分的线条组织,线条的组合要和鞋、脚的创作结合起来,使画面主体突出,富有变化。
四、组织作业的展示和交流。
让学生讲讲脚的经历的故事,提高学生的兴趣。
主要引导学生关注线的使用,通过作业的比较,使学生认识到线的魅力。
让学生谈谈写生和想象创作的不同,使学生更清楚地认识到什么是写生,以及写生的一般步骤和方法。
教学反思:
1课时
学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。
培养学生的观察和用线写生造型的能力。
激发学生参与造型活动的积极性,感受友情的快乐。
教学重点及难点:
培养线描写生造型能力。
激发学生观察生活,参与造型活动的积极性,感受友情的快乐。
优秀学生作品图片
一、课前收集一些特点突出的人物照片,上课展示,并引导学生分析人物的脸形、五官、发型、服饰等特点。
让学生介绍自己的好朋友,说一说“我”和好朋友之间的故事。
二、仔细观察脸上的五官,通过比较、分析的方法,观察人物形象、抓住人物特征。
强调学生的观察感受,从自己感兴趣的地方入手,可以不必拘泥结构比例。
引导学生探究:
人的身体大致分为几个部分?
每部分的运动
规律怎样?
服饰特征是怎样的?
衣褶的走向和人物动态有什么
关系等等。
用表演的方法,引导学生去观察。
知道立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例和肢体的变化,以及人物形态特征。
三、鼓励学生大胆地表现,纠正学生生搬硬套五官比例关系,画标准像的做法,纠正学生看一眼画一笔,不进行整体观察的作画方法,发现典型,及时讲评。
课题:
《哪里藏》
设计应用
知识与技能目标:
巧妙构思并制作有趣的书页,感受设计与生活的关系。
通过设计制作活动,培养学生的创新精神和实践操作能力。
体验采用多种创作方式创作美术作品
的乐趣。
能够独立创作并制作有趣的书页。
培养创新精神和实践操作能力,感受创作的乐趣。
一、出示实物教具来给学生看,以激发学生的兴趣,使学生能
用比较直接的方式来了解制作的原理。
使他们体会到设计的巧妙之处。
激发对这种书籍设计形式的兴趣和好奇心——它是怎么做成的?
二、引向探讨书的设计制作方法上去。
用两种方法来解决,即“挖洞法”和“加纸遮盖法”。
四、学生的作品完成后,互相介绍或传阅有趣的书页。
让学生
自己推荐自己认为最有创意、构思最巧妙的作品
《可爱的蛋壳玩具》
设计应用
.学习制作蛋壳玩具的方法,设计制作出富有特色的蛋壳玩具。
利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。
通过蛋壳玩具的制作,培养学生热爱生活,敢于创造和认真耐心的做事习惯。
教学重点难点:
利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。
通过蛋壳玩具的制作,培养学生热爱生活,敢于创造
和认真耐心的做事习惯
废蛋壳彩笔彩纸
布置学生查找资料,搜集与圆形相关的艺术品和图形以及相关的动物、人物等图案资料。
提示学生准备加工好的空蛋壳。
一、展示蛋壳制作的各种玩具实物和图片,引导学生共同欣赏作品的独到之处,引导学生观察蛋壳玩具的颜色及花纹,找出不同的蛋壳的特点,研究蛋壳的加工制作和装饰。
二、师生共同分析,这些蛋壳玩具表现的是什么内容?
除了做
成有趣的人物、动物形象外,还可以制作成哪些形象?
打开创作的思路。
三、及时发现孩子们奇特的想法,把较好的创意展示给大家,起到抛砖引玉的作用。
提醒学生可以用不同的方法装饰,可以涂画,可以利用废旧材料剪剪贴贴,还可以用橡皮泥粘贴等。
四、介绍蛋壳玩具的特色,做评价。
《捏把小椅子》
能够利用泥工的技法进行创作,表达自
己的想法。
培养学生的想象力和创造性思维,增强动手实践能力。
培养热爱生活的情趣。
能够利用泥工的技法进行创作,表达自己的想法。
培养学生的想象力和创造性思维,增强动手实践能
力。
彩泥或黄泥泥塑工具
一、从学生生活体验入手,引导学生说说生活中见过哪些椅子?
它们都是什么样子的,什么颜色的。
二、引导学生去观察和欣赏各种椅子的造型和色彩,特别是好的创意。
教师可以从学生的生活入手,让他们谈谈不同功能和不同环境下的椅子的造型各有什么特点。
欣赏生活中椅子,打开学生的思路。
三、引导学生综合运用搓、团、揉、捏、压等方法。
作业时提示学生利用一些工具进行刮、刻等处理,使作品具有一定的肌理效果。
提示学生加入其他的材料,例如,铁丝、小石子、纸片等,丰富创作。
四、结合同学互评进行多元化的评价方式。
《顽皮的猴子》
能够用水墨的方法表现猴子。
能够进一步体验水墨工具材料的特点。
愿意进行水墨画的学习和创作。
难点:
墨汁生宣纸毛笔国画颜料砚台等。
教学过程:
提醒学生做好工具和材料上的准备,以养成良好的学习习惯。
课前提醒学生搜集和了解一些关于猴子的故事、儿歌、图片等资料,引导学生去观察和了解猴子的特点和活动习性。
一、观察猴子的外表特征,让学生模仿猴子表演,体会猴子的动态形体特点。
交流搜集到的猴子的故事、趣闻等资料,以加深学生对猴子的认识,激发他们的创作灵感。
二、引导学生观察作品,用水墨形式表现的猴子和平时用水彩笔表现出的猴子有什么不同?
是怎样用笔的?
墨色是怎样变化?
感受水墨画的丰富变化。
三、提示学生大胆想象,体验水墨的变化
也可以就用笔、
四、让学生自我评价,发表自己在绘画时的感受,
用墨以及水分控制等问题引导学生进行比较和感受。
《彩墨瓶瓶罐罐》
造型表现
继续探究水墨特性,以水墨的形式进行创作练习。
用水墨的形式表现瓶花,传达自己对瓶花的感受。
激发学生热爱传统绘画艺术,热爱美好
生活的情感。
继续探究水墨特性,以水墨的形式进行创作练习。
激发学生热爱传统绘画艺术,热爱美好生活的情感。
一、调动和丰富学生对瓶花的感受和经验。
引导学生去观察,了
解花的构造、花形的特点,加深学生对花朵的感受。
展示名家作品,让学生充分感受和分析其艺术的特色。
提示学生在创作中也要大胆,不必拘泥。
二、引导学生自由思考,自由创造。
学生的创作中,让学生大胆尝试。
教师要适时去引导,比较和交流,使学生意识到水墨画的特性。
三、展示和评价通过自我评价、同学的相互评价,以及教师有针对性的点拨,会使他们相互取长补短。
九美丽的花边教学目标:
1.了解花边的用途、特点和基本规律,感受花边的秩序美。
2.了解和尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧,并能够制作出美丽的花边。
3.喜欢电脑美术,愿意用电脑绘制作品。
教学过程