部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇文档格式.docx

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　　2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？

用——标出来。

（板书降落伞）

　　（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？

　　光有降落伞行吗？

还得有什么？

哪怕是微微的。

轻轻的风。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？

能不能用一个词说说你刚才看到的景象？

“纷纷”是什么意思呢？

　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　3．谁来体会，谁能不看书读，能够试试，能背的一起背。

　　4．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于能够离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

　　5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？

你喜欢蒲公英妈妈吗？

（聪明、伟大、了不起、无私）

　　6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。

自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？

会背的能够不看书，看谁读得最投入。

　　7．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？

　　四、学第三、四节诗

　　1．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

　　2．你知道他们的办法了吗？

　　3．（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？

　　知道铠甲吗？

这带刺的铠甲有什么妙用呢？

　　（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：

“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。

”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？

苍耳又会说些什么呢？

大家在小组里说一说。

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　4．这节诗怎么读呢？

谁能不看书读？

抽背。

　　5．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

　　6．豌豆妈妈的办法是什么呢？

谁来说一说。

豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？

夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？

（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这个下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　这时候他们的心情怎么样？

怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　7．蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

　　8．我们来读读这节诗，你想怎么读？

自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？

　　五、拓展延伸

　　1．通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？

他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

　　2．（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？

分四人小组讨论，能够猜一猜，也能够大胆地推测。

　　3．你喜欢哪位植物妈妈的办法？

我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？

选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？

　　4．同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？

把你课前收集的相关资料介绍给大家，好吗？

　　5．最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？

　　（第二稿）

　　教学目标：

　　1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

　　2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

　　3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

　　教学直难点：

目标1、2

灯片2框，多媒体演示文稿

　　一、引入

　　昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？

　　（出示演示文稿）

　　1．想办法读准生字的读音，把课文读准确。

　　2．你觉得这首诗怎么样？

　　3．收集植物传播种子的资料。

　　二、准确读全诗，初步感知全诗内容

　　1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

　　2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读准确了。

　　3．你觉得他们读得怎么样？

我们再自己读一读，争取做到读准确。

　　4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？

　　三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

　　1．你觉得这首诗怎么样？

老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？

我们一起仔细读读这首诗。

　　2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？

在书上把它们画出来。

（板书：

蒲公英、苍耳、豌豆）

　　3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。

（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？

用——标出来，（板书降落伞）

光有降落伞行吗？

哪怕是微微的、轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

　　（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

　　4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　5．谁来体会，谁能不看书读，能够试试，能背的一起背。

　　6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于能够离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

　　你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

　　7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？

　　8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？

　　9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

　　10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

你知道他们的办法了吗？

　　11．（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？

　　（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；

”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？

　　就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

　　12．这节诗怎么读呢？

谁能不看书读。

　　13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

　　14．豌豆妈妈的办法是什么呢？

（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。

）

　　这个下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？

　　15．蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　我们来读读这节诗，你想怎么读？

自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。

谁愿意背给大家听？

　　16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？

自己读读第五节诗。

　　17．（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受。

　　18．是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？

你能够坐着读，也能够站起来读，能够做动作读，想怎么读就怎么读。

　　今后，你要是拿到喜欢的文章，也能够选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

篇二

　　教材分析：

　　《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第一节提出问题：

植物靠什么办法传播种子；

第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；

第五节讲只要细心观察就能获得很多知识。

诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　教学内容：

　　《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、教师引导学生能准确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　教学重点：

　　2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能准确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　教学难点：

　　1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　教学方法：

　　讲授法演示法练习法读书指导法

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　一、趣味导课

　　教师谈话引入：

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

（教师出示第一张有课题的幻灯片）（设计意图：

本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

　　二、认读词语：

（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。

（2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

　　旅行蒲公英降落伞乘风

　　娃娃纷纷苍耳刺刀

　　铠甲山洼豌豆豆荚

　　炸开炸开相信观察

　　（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：

旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

　　三、整体感知：

　　1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：

数一数这首诗歌有几节？

借助拼音自读课文，要读准确。

（教师出示第四张幻灯片）

　　2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？

（2）教师着重指导“得”的读音：

d