部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇文档格式.docx

1、 2（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来。（板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？ 光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？ 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 3谁来体会，谁能不看书读，能够试试，能背的一起背。 4这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于能够离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

2、 5蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私） 6让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的能够不看书，看谁读得最投入。 7蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？ 四、学第三、四节诗 1像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。 2你知道他们的办法了吗？ 3（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？ 知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？ （

3、出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 4这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。 5苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？ 6豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这个下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他

4、们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 7蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。 8我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？ 五、拓展延伸 1通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。 2（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，能够猜一猜，也能够大胆地推测。 3你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色

5、自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？ 4同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的相关资料介绍给大家，好吗？ 5最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？ （第二稿） 教学目标： 1知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 2理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 3收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。 教学直难点：目标1、2灯片2框，多媒体演示文稿 一、引入 昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成

6、了吗？ （出示演示文稿） 1想办法读准生字的读音，把课文读准确。 2你觉得这首诗怎么样？ 3收集植物传播种子的资料。 二、准确读全诗，初步感知全诗内容 1自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读准确了。 3你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读准确。 4我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？ 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣 1你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。 2诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 3我们先

7、看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来，（板书降落伞）光有降落伞行吗？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？ （描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 4让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 5谁来体会，谁能不看书读，能够试试，能背的一起背。 6这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于能够离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？ 你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 7蒲公

8、英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？ 8让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？ 9蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？ 10像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？ 11（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？ （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？ 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是

9、他们的家，他们也以四海为家。 12这节诗怎么读呢？谁能不看书读。 13苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？ 14豌豆妈妈的办法是什么呢？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。） 这个下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？ 15蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？ 16像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。 17（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受。 18是的

10、，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你能够坐着读，也能够站起来读，能够做动作读，想怎么读就怎么读。 今后，你要是拿到喜欢的文章，也能够选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。 篇二 教材分析： 植物妈妈有办法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得很多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 植物妈妈有办法这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文

11、的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、教师引导学生能准确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能准确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，

12、因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 讲授法演示法练习法读书指导法 教学准备： 多媒体课件 一、趣味导课 教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。（教师出示第一张有课题的幻灯片）（设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 二、认读词语： （1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 （2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。 旅行蒲公英降落伞乘风 娃娃纷纷苍耳刺刀 铠甲山洼豌豆豆荚 炸开炸开相信观察 （3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。 三、整体感知： 1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读准确。（教师出示第四张幻灯片） 2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节： （1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ （2）教师着重指导“得”的读音：d