第一册语文教学设计3Word文档格式.docx
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他们可能在说什么?
(2)学生自主观察图画,讲述画面内容。
(3)教师小结画面内容,联系本校实际情况引导学生了解学校并进行常规教育:
我们学校的旗杆设在哪里,我们怎样举行升旗仪式;
我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课,上课时要怎么做;
我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育设施,课间、课后我们应该在哪里并怎样进行游戏、锻炼等内容。
3、学生练习。
练习内容:
礼貌用语,上课的起立、坐下,发言时举手、放下,升旗时向国旗行注目礼等。
第二课时
1、复习常规教育的内容。
2、组织教学,引导学生观察图片。
指导学生观察画面
(二)“学习语文很快乐”
(1)引导学生观察:
同学们正在上什么课,学习什么生字,一位小同学在做什么,旁边站着谁,其他同学怎样做的。
(3)教师小结画面内容,并让学生把画面上的字读给大家听,激发学生多认汉字的愿望。
同时告诉不认识这些汉字的同学,学习汉字并不难,通过认真学习语文大家都能看书、写字。
让所有的孩子都觉得学习语文很有意义语文课很有趣。
指导学生观察画面(三)、(四)“良好的读写习惯”
(1)引导学生观察:
图上的男同学是怎样读书的,女同学写字的姿势和执笔方法是怎样的。
(3)教师小结画面内容。
练习内容:
上课时的坐姿,眼睛平视前方黑板,读书时的坐姿,写字的姿势和执笔方法等。
第一单元汉语拼音
1aoe
知识与技能:
1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法:
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e、的音。
情感态度价值观:
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学重、难点
a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教具准备
a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;
画四线格的小黑板。
配合学习a、o、e发音的录音带。
教学时间
一、明确学习目的,激发学习兴趣
读儿歌:
汉语拼音用处很大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
二、学习a、o、e的发音
1、学习单韵母a
(1)出示字母卡片引出单韵母a,板书“a”。
(2)教师示范发a的音,边读边讲发音方法,发a时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。
学生观察、模仿,体会发音要领。
(3)引导学生看图,帮助学生记忆a的音和形:
图中一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的“啊”就是a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形像a的形,教儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
(4)学生反复练习发a的音。
张大嘴巴aaa。
注意口形不能变动。
2、学习单韵母o
(1)出示字母卡片引出单韵母o,板书“o”。
(2)教师示范发o的音,边读边讲发音方法,发o时,嘴唇拢圆,舌头后缩,舌面后部隆起。
(3)引导学生看图,帮助学生记忆o的音和形:
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣时发的“喔”就是o的音,教儿歌:
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
(4)学生反复练习发o的音。
拢圆嘴巴ooo。
3、学习单韵母e
(1)出示字母卡片引出单韵母e,板书“e”。
(2)教师示范发e的音,边读边讲发音方法,发e时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。
(3)引导学生看图,帮助学生记忆e的音和形:
一只鹅在水上游,“鹅”就是e的音,鹅在水中的倒影就是e的形。
教儿歌:
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
(4)学生反复练习发e的音。
嘴巴扁小eee。
三、指导书写
(1)认识四线格。
(2)教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
a占中格,先写左半圆“c”,在写竖右弯“ι”,两笔写成。
o占中格,从左上起笔,一笔写成。
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
(3)学生练习书写
注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
四、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
五、布置作业
1、在家庭作业本上将每个单韵母书写一遍。
2、练习朗读短文。
一、复习单韵母aoe的发音
二、学习声调
1、认识声调符号。
看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习。
“ˉ”一声平,“ˊ”二声扬,“ˇ”三声拐弯,“ˋ”四声降。
2、练习读a、o、e的四声。
(1)按顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á
-ǎó
-ǒé
-ě
(3)联系日常生活,用带调的a、o、e组词。
跟老师读一读,说一说:
ā阿姨好!
啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à
啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó
哦,是这样吗?
ò
哦!
我明白了。
é
飞蛾额头ě恶心è
饿了凶恶
三、学生练习读和写
回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
ɑāá
ǎà
oōó
ǒò
eēé
ěè
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的四声。
2iuü
知识与技能:
1、学会i、u、ü
3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法:
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
情感态度价值观:
3、认识声调符号,掌握i、u、ü
、yi、wu、yu的四个声调,能直接读出声调。
4、认识四线格,学会使用四线格。
教会学生读准i、u、ü
三个单韵母的音和yi、wu、yu的发音及整体认读是重点。
学会i、u、ü
、yi、wu、yu的四声,读好二、三声是难点。
i、u、ü
、yi、wu、yu的字母卡片和图片
一、复习韵母a、o、e及四个声调
教师出示卡片,学生齐读。
二、学习i、u、ü
的读音及四声
1、教学单韵母i
(1)出示字母图片,学生看图,学习发i的音,认识i的形。
问:
“图上画着什么?
(一件衣服)这是本节课要学习的第一个单韵母i,它的读音和衣服的衣相同。
,”教师示范i的发音:
发i时,口开的很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。
。
(2)学生观察模仿,练习发音,体会i的发音要领。
(3)引导学生看图,帮助学生记忆i的音和形:
图中一个阿姨正在晒衣服,衣服的衣就是i的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形就是i形。
(4)教师指导学生读并让学生反复练读。
(5)掌握i的四声
i是单韵母,也有四声,分别出示i的四声,指名读,齐读。
告诉学生,给i标调后,i的写法发生了变化,i字不写点,第一声是ī,第二声是í
,第三声是ǐ,第四声是ì
(6)学生反复练习。
2、教学单韵母u
(1)出示字母图片,学生看图,学习发u的音,认识u的形。
(一只乌鸦)这是本节课要学习的第二个单韵母u,它的读音和乌鸦的乌相同。
,”教师示范u的发音:
发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。
(2)学生观察模仿,练习发音,体会u的发音要领。
(3)引导学生看图,帮助学生记忆u的音和形:
图中一只乌鸦停在的窝旁,乌鸦的乌就是u的音,乌鸦的窝就是u的形。
(5)掌握的四声
u是单韵母,也有四声,请四名学生上来分别标调,并领读,其它学生齐读。
3、教学单韵母ü
(1)出示字母图片,学生看图,学习发ü
的音,认识ü
的形。
(一条鱼)这是本节课要学习的第三个单韵母ü
,它的读音和鱼的第一声调是相同。
,”教师示范ü
的发音:
发ü
时,双唇成扁圆形,接近闭和,中舌头向前,接触下齿背。
(2)学生观察模仿,练习发音,体会ü
的发音要领。
(3)引导学生看图,帮助学生记忆ü
的音和形:
图中有一条鱼,翘着尾巴口吐水泡,鱼嘴和上面两个小泡泡就构成了ü
ü
是单韵母,也有四声,板书4个ü
,请四名学生上来分别标调,并领读,其它学生齐读。
三、教学i、u、ü
的笔顺
1、学习i的笔顺
教师示范书写:
i占中格和上格,先写竖,再写点,点写在上格的中间。
2、学习u的笔顺
u占中格,由两笔写成,先写一个竖右弯,弯要长一些,再挨着写个竖右弯,这个弯要小一些。
3、学习ü
的笔顺
ü
占中格和上格,先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
4、学生在练习本上书写。
我们认识了i、u、ü
三个单韵母的音、形及书写。
1、在家庭作业本上将i、u、ü
的四声书写一遍。
一、复习六个单韵母并带调认读
二、学习声母y
1、看图,学习发y的音,认识y的形。
“图上画着一位阿姨在做什么?
(晒衣服)衣服晒在哪儿?
(树旁)衣服的衣就是y的音,衣服左边的树杈就是y的形。
”
2、比较区别y和i。
y是声母,称大y,读的轻短;
i是韵母,称小i;
3、指导书写y
y占中下格,先写右斜“ˋ”,再写左斜“∕”,左斜要长些,伸到下格一半处。
两笔写成。
4、学生练习
三、学习声母w
1、看图,学习发w音,认识w形。
“图上有一座房屋,屋顶的形状就是w的形,屋顶的屋、乌鸦的乌就是w的音。
2、比较区别w和u。
w是声母,称大w,读的轻短;
u是韵母,称小u;
3、指导书写w
w占中格,w由两个“v”组成,不要写的太宽。
“v”的笔画名称叫斜下斜上。
四、整体认读音节yi、wu、yu
整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读的,应整体认记。
1、整体认读音节yi:
(1)yi由大y和小i组成,和y、i一样都读“衣”,但yi是整体认读音节,读得稍响且长。
(2)教师示范,学生跟读。
(3)练读yi的四声。
(4)学生练习。
2、整体认读音节wu:
(1)wu由大w和小u组成,和w、u一样都读“乌”,但wu是整体认读音节,读得稍响且长。
(3)练读wu的四声。
3、整体认读音节yu:
(1)yu,和ü
一样都读“鱼的第一声”,但yu是整体认读音节,读得稍响且长。
(3)练读yu的四声。
五、比较y-i-yi、w-u-wu、ü
-yu,知道y与ü
组成音节,ü
上两点省写规则
Yu中的u实际上是ü
,由y和ü
上两点省写。
用儿歌帮助记忆:
“小ü
很