部编小学语文四年级下册大自然的启示综合性学习活动方案文档格式.docx

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布置课后作业。

第四阶段：

学习成果展示。

1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。

2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。

四、活动人员及分工

组别

小组成员

调查内容

动物组

刘小凤等10人

动物的相关启示

植物组

彭仕川等10人

植物给人们的启示

自然现象组

彭贤等10人

常见的一些自然现象给人的启示

艺术启发组

黄甜甜等10人

源于大自然的各种艺术形式

环境调查组

官声奇等10人

人类对大自然的破环

发明创造组

奚琪等8人

大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明

五、活动时间（3月12日──4月12日）

六、活动过程

组织宣传动员（3月12日）

活动准备（3月13日──3月19日）

1.教师准备

（1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；

为学生推荐相关网络资源。

如XX（

（2）根据教学内容制作课件。

2.学生准备

（1）按照学习内容，讨论确定研究板块。

（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。

各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。

（3）小组内讨论确定研究的方式：

网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。

（4）调查设备的准备

整理归纳、分析研究（3月20日──4月10日）

分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。

教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。

板块一（第一小组：

动物组）

研究内容：

从动物身上得到的发明启示。

源于动物的各种发明原理。

研究过程：

1．搜集资料：

指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。

2．整理材料：

将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。

3．启发思考：

通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。

提出你有什么发现？

你从中获得了什么收获？

受到什么启发？

4．选题写作：

确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。

板块二（第二小组：

植物组）

从植物身上得到的发明启示。

鲁班造伞的故事。

沙漠中的仙人掌给人的精神启示。

各类植物给人的精神启示。

搜集资料：

指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。

整理材料：

将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。

启发思考：

通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？

板块三（第三小组：

自然现象组）

温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。

打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。

关于自然现象的谚语。

关于自然现象的谜语。

对大自然中的各种自然现象进行整理。

让他们通过收集资料，了解自然现象的利弊。

板块四（第四小组：

艺术启发组）

大自然中的各种声音──森林狂想曲。

研究孔雀的生活习性──孔雀舞。

鸟巢的形状──国家体育馆橘子的形状──悉尼歌剧院。

关于大自然的名言。

关于大自然的诗句。

通过收集资料，上网查阅、亲自访问等方式，对资料进行筛选，并归类整理。

板块五（第五小组：

环境调查组）

人类对大自然的破坏

研究白市驿机场附近的河流水污染情况

通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。

填写调查表

关于家乡水污染的调查表

调查时间

调查地点

调查人员：

调查目的：

水污染情况：

污染原因：

改进的措施和方法：

调查感想：

板块六（第六小组：

发明创造组）

未来构想。

利用植物的光合作用让汽车行驶。

创造发明的作品。

自己设想，进行实际操作，亲自动手尝试设计作品。

学习成果交流展示总结（4月11．12日）

学习成果展示一

1．利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。

2．交流搜集的资料，为大自然设计警示语或标语，保持大自然的生态平衡。

学习成果展示二

1．关于大自然启示的手抄报。

2.写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。

六、评价

1.自评：

学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。

2．互评：

以小组为单位进行生生互评，小组长做记录。

把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中，以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。

3．师评：

教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价，重点考查他们在活动过程中的表现，以及成果展示情况。

七、活动预期成果

1．学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走访询问等方式展开调查。

2．学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。

3.调查报告；

手抄报；

建议书；

推广介绍大自然的启示的活动方案；

介绍有关大自然的启示的短文等。

八、活动措施

1．分小组合作完成小组确定的内容。

2．教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。

3．积极与相关的单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。

大自然的启示

本节课教学目标：

1．了解大自然的相关知识。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。

3．会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。

4．培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。

教学准备：

1．学生准备整理的资料和图片。

2．教师了解大自然的相关知识，制作课件。

教学重难点：

重点：

培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。

难点：

通过合作交流，培养创新精神。

教学过程：

一、激趣导入，引出学习目标

1．同学们，古人云：

“师法自然。

”的确，大自然是人类的老师。

它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。

这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。

我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。

漫步大自然，将启示播洒人间。

（出示课件）

下面我们一起来回顾一下活动的过程：

首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；

最后各小组确定汇报的形式。

二、展示交流，汇报学习成果。

（一）在进行交流之前，明确要求：

（1）每组推选一名代表进行展示；

（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚；

（3）允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；

（4）可根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。

（二）现在各小组推选代表，上台展示本组的研究成果，其他组员做好相关的记录，以便对本组成果进行修改。

3．各组展示交流

（1）动物组

组长：

我们小组主要通过上网，查找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料。

下面就请我们组的同学来说说吧！

生1：

我知道根据蜻蜓发明了飞机。

（出示幻灯片）

生2：

我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。

生3：

我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。

生4：

我们还知道一些源于动物的设计原理。

如：

火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。

生5：

我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。

生6：

迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。

请同学们看看屏幕上我们整理的资料。

师：

动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。

既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。

下面我们一起来分享植物组的成果吧！

有请植物组的同学。

（2）植物组

我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。

下面就有请我们组的成员来展示吧！

我知道人们根据风滚草发明了轮子，根据麦秆发明了吸管。

我还知道鲁班根据荷叶发明了伞，根据锯齿草发明了锯子。

看了上面的资料，我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。

鲁班是我国的能工巧匠，他有许多的发明创造，传说伞就是他发明的。

很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能挡风雨，又能遮太阳。

一天，鲁班看见几