优质斗笠寓意范文模板 19页Word文档下载推荐.docx

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哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？

它有什么用途？

学生反馈。

2、师：

对，这是一顶斗笠，它是农村劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。

斗笠，很普通，但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。

今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！

3、板书课题：

12、斗笠

4、齐读课题2遍，

二、自读诗歌

1、引导学生围绕下面的要求，小组合作，自渎诗歌（课件出示）

（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。

（2）借助拼音，读熟生字，小组内检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。

2、检查生字的认读情况（课件出示带生字的词语）

三、读诗歌，理解诗歌，体会意境

1、教师配乐示范读诗歌。

看到刚才同学们读得那么认真，我也想读了，行吗?

怎样,老师读得好吗?

你想随着音乐读吗?

那就读吧！

读完之后说一说，你感觉好像是谁在和你说话?

2、学生配乐自由读诗歌

谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀?

3、师：

是的，这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！

4、教师带读诗歌

你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗?

5、学生反馈

（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。

”

课件出示板书：

成了故乡的蘑菇

你怎样理解“挺直的身影”呢?

在什么情况下，你的身影是挺直的。

说明母亲希望我怎样？

（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。

还有了，像我们学的第一课，树的姿态怎样？

（挺直）象征着什么？

（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。

担心身体健康希望堂堂正正做人

师：

还有表现母爱的句子吗？

（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。

”板书：

听到故乡的声音。

听到故乡的声音

你觉得“故乡的声音”会有怎样的声音？

（林间鸟语、河流小溪、亲人朋友的笑语）

在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！

这是母亲希望帮助孩子解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。

帮助解思乡之愁

（3）“让故乡的热土*近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，

寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。

感到故乡的温暖

（作者将斗笠比喻成故乡热土，无论走到那里，都能感受到故乡的温暖，这是母亲在担心孩子的冷暖，希望孩子在外边别冻着）

担心冷暖

（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳。

闻到故乡的芬芳

在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比喻成什么？

（故乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。

课件出示板书：

希望不要孤单寂寞

（5）“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。

望见故乡的明月

这里作者把斗笠喻为什么？

（故乡的明月）孩子是母亲的希望和生命，孩子虽然在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心）

母亲思恋关爱的心

四、拓展延伸，感受母爱

1、课件出示填空，引导学生再次整体把握诗歌的内容。

这是一顶含着母爱的斗笠。

戴上它

，游子在异乡便成了——,娘——，也能听到故乡的——，能感到故乡的——，能闻到故乡的——，能望见故乡的——，能感受到母亲的——。

作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲了，你什么时候感受到了母亲深深的爱呢？

学生反馈。

（啊！

还有这么多同学想告诉我们母亲的爱呀，真不错，那就这样吧，你把记在心上，下一节课我们在来交流好吗？

）

3、师小结：

同学们，母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱。

4、我们齐读诗歌。

再一次感受母爱吧（配乐师生齐读诗歌）

5、从这首诗歌中你学到了什么？

学生反馈

五、课堂小结

篇二：

斗笠》1

《斗笠》教学设计

教学目标：

1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌内容，鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。

4、体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情，教育学生要关心、体贴、孝敬父母。

1、有感情地朗读课文。

2、体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。

1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。

2、引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。

教具准备：

多媒体课件。

第一课时

对，这是一顶斗笠，教师出示资料介绍斗笠。

（斗笠用毛竹等材料手工编织而成。

在乡下农村，劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠而往来耕作，它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨。

但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。

生活中，斗笠很普通，每一顶斗笠就是一个故事，每一顶斗笠就是一段历史。

但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。

（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）

12.斗笠

4、齐读课题，第十二课是一首用白话语言写作的现代诗，诗就是要多读才能读出它的韵味，才能读出作者的感情，下面我们就来读这首现代诗吧！

二、学习生字词

1、学生自由放声地读诗。

2、出示“我会读”，开火车领读词语，指名读词语。

3、练习写字。

同桌说说哪几个字比较难写，怎么才能写好，你有什么好的建议给大家？

4、指名反馈。

5、教师范写难写字，学生书空跟写。

6、学生练习写难字，教师巡视。

三、品读诗歌，体会情感

1、这是一首现代诗，感情丰富。

看到刚才同学们读得那么认真，老师想请一位同学来读读，谁来试试？

（指名学生配乐朗读全诗）

2、其他同学听读，然后思考：

你感觉好像是谁在和你说话?

3、学生配乐自由读诗歌

（这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！

）

6、教师带读诗歌

三、理解诗歌，体会意境

1、讲解第一小节

（1）请同学们自由地放生地读诗的第一小节。

（学生自由读诗）

（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？

（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。

（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？

（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）

（4）你能将自己的感受朗读出来吗？

（指名朗读）

（5）师评价

（6）朗读技巧指导：

朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。

我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出作者的感情。

（7）用以上方法齐读第一小节。

2、小组合作学习

（1）自由地放声地读诗。

（2）找出小节中最能体现母爱的句子。

（3）你体会到了母亲怎样的心愿？

（4）将你的感受通过声音的变化朗读出来。

3、分小组学习自己喜欢的小节（2—5小节）后汇报学习情况。

4、小结全诗：

这是一顶特殊的斗笠。

戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。

你们想把母亲的爱读出来吗？

（想）那就请你们一起读吧！

（配乐朗读）

”课件出示板书：

还有了，像我们学的第一课，树的

姿态怎样？

担心身体健康希望堂堂正正做人

你觉得“故乡的声音”还会有怎样的声音？

帮助解思乡之愁

（3）“让故乡的热土*近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。

希望不要孤单寂寞

母亲思恋关爱的心

四、品读课文，体会情感

1、交流点拨：

你最喜欢那一小节诗？

其中哪些诗句让你感到新奇？

今天，戴上您送的斗笠，母亲，儿子又将远行。

走过千山万水，儿子终于明白，您送给我的不只是一顶普通的斗笠------

五、拓展延伸，感受母爱

戴上它，游子在异乡便成了＿＿＿,娘＿＿，也能听到故乡的＿＿，能感到故乡的＿＿，能闻到故乡的＿＿，能望见故乡的＿＿，能感受到母亲的＿＿。

作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲呢，你什么时候感受到了母亲深深的爱呢？

是呀，这是一顶特殊的斗笠，它是临别的依依不舍；

是牵肠挂肚的思念；

是圣洁无私的母爱。

母亲时时刻刻在牵挂着我们，关爱着我们。

我们也要用爱回馈母亲的爱。

6、齐读下面的诗歌，再次感受爱。

课件出示《纸船》

《纸船》

——寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟