优质斗笠寓意范文模板 19页Word文档下载推荐.docx

1、哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？ 学生反馈。2、师：对，这是一顶斗笠，它是农村劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。斗笠，很普通，但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！ 3、板书课题：12、斗笠4、齐读课题2遍，二、自读诗歌1、引导学生围绕下面的要求，小组合作，自渎诗歌（课件出示）（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。（2）借助拼音，读熟生字，小组内检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。2、检查生字的认读情况

2、（课件出示带生字的词语）三、读诗歌，理解诗歌，体会意境1、教师配乐示范读诗歌。看到刚才同学们读得那么认真，我也想读了，行吗?怎样,老师读得好吗?你想随着音乐读吗?那就读吧！读完之后说一说，你感觉好像是谁在和你说话?2、学生配乐自由读诗歌谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀?3、师：是的，这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！4、教师带读诗歌你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗?5、学生反馈（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”课件出示板书：成了故乡的蘑菇你怎样理解“挺直

3、的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。担心 身体健康 希望 堂堂正正做人师：还有表现母爱的句子吗？（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。”板书：听到故乡的声音。听到故乡的声音你觉得 “故乡的声音”会有怎样的声音？（林间鸟语、河流小溪、亲人朋友的笑语）在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！这是母亲希望帮助孩子解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。帮助 解思乡之愁（3）“让故乡的热土*近你

4、的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。感到故乡的温暖（作者将斗笠比喻成故乡热土，无论走到那里，都能感受到故乡的温暖，这是母亲在担心孩子的冷暖，希望孩子在外边别冻着）担心 冷暖（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳。闻到故乡的芬芳在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比喻成什么？（故乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。 课件出示板书：希望 不要 孤单寂寞（5）“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。望见故乡的明月这里作者把斗笠喻为什么？（故乡的明月）孩子是母亲的希望和生命，孩子虽然

5、在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心）母亲 思恋 关爱的心四、拓展延伸，感受母爱1、课件出示填空，引导学生再次整体把握诗歌的内容。这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它 ，游子在异乡便成了,娘，也能听到故乡的，能感到故乡的，能闻到故乡的，能望见故乡的，能感受到母亲的。作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲了，你什么时候感受到了母亲深深的爱呢？学生反馈。（啊！还有这么多同学想告诉我们母亲的爱呀，真不错，那就这样吧，你把记在心上，下一节课我们在来交流好吗？） 3、师小结：同学们，母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱。4、我们齐读诗歌。

6、再一次感受母爱吧（配乐师生齐读诗歌）5、从这首诗歌中你学到了什么？学生反馈五、课堂小结篇二：斗笠1斗笠教学设计教学目标：1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。4、体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母亲的思、感激、热爱之情，教育学生要关心、体贴、孝敬父母。1、有感情地朗读课文。2、体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。1、能联系生活实际谈谈自己对“母爱”的理解。2、引导学生理解诗歌的意思，进行创作诗歌。教具准备：多媒体课件。第一课时对，这是一顶斗笠，教师出示资料介绍斗笠。（斗笠用毛竹等材料手工编织而

7、成。在乡下农村，劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠而往来耕作，它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨。但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。生活中，斗笠很普通，每一顶斗笠就是一个故事，每一顶斗笠就是一段历史。但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。（课件出示斗笠图，教师随机板书课题） 12 .斗笠4、齐读课题，第十二课是一首用白话语言写作的现代诗，诗就是要多读才能读出它的韵味，才能读出作者的感情，下面我们就来读这首现代诗吧！二、学习生字词1、学生自由放声地读诗。2、出示“我会读”，

8、开火车领读词语，指名读词语。3、练习写字。同桌说说哪几个字比较难写，怎么才能写好，你有什么好的建议给大家？4、指名反馈。5、教师范写难写字，学生书空跟写。6、学生练习写难字，教师巡视。三、品读诗歌，体会情感1、这是一首现代诗，感情丰富。看到刚才同学们读得那么认真，老师想请一位同学来读读，谁来试试？（指名学生配乐朗读全诗）2、其他同学听读，然后思考：你感觉好像是谁在和你说话?3、学生配乐自由读诗歌（这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！）6、教师带读诗歌三、理解诗歌，体会意境1、讲解第一小节（1）请同学们自由

9、地放生地读诗的第一小节。（学生自由读诗）（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）（4）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）（5）师评价（6）朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出作者的感情。（7）用以上方法齐读第一小节。2、小组合作学习（1）自由地放声地读诗。（2）找出小节中最能体现母爱的句子。（3）你体会到了母亲怎样的心愿？（4）将

10、你的感受通过声音的变化朗读出来。3、分小组学习自己喜欢的小节（25小节）后汇报学习情况。4、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。你们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！（配乐朗读） ” 课件出示板书：还有了，像我们学的第一课，树的姿态怎样？担心 身体健康希望堂堂正正做人你觉得 “故乡的声音”还会有怎样的声音？帮助解思乡之愁（3）“让故乡的热土*近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。希望不要孤单寂寞母亲 思恋关爱的心四、品读课文，体会情感1、

11、交流点拨：你最喜欢那一小节诗？其中哪些诗句让你感到新奇？今天，戴上您送的斗笠，母亲，儿子又将远行。走过千山万水，儿子终于明白，您送给我的不只是一顶普通的斗笠-五、拓展延伸，感受母爱戴上它，游子在异乡便成了,娘，也能听到故乡的，能感到故乡的，能闻到故乡的，能望见故乡的，能感受到母亲的。作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲呢，你什么时候感受到了母亲深深的爱呢？是呀，这是一顶特殊的斗笠，它是临别的依依不舍；是牵肠挂肚的思念；是圣洁无私的母爱。母亲时时刻刻在牵挂着我们，关爱着我们。我们也要用爱回馈母亲的爱。6、齐读下面的诗歌，再次感受爱。课件出示纸船纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着 留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟