中班科学活动教案《好帮手》及教学反思五篇修改版Word下载.docx
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3.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备
工具组:
组装玩具汽车,冒钉的小椅子,螺丝刀,锤子;
修补组:
破旧图书,订书器,剪刀,胶带,固体胶;
装饰组:
白裙,印章,彩纸,水彩笔,油画棒;
课件,与幼儿人数相等的火车车箱,螺丝,绳子,夹子等。
活动过程
1.教师情境表演,引出工具
(1)师扮演"
小工人"
出场,引起幼儿兴趣师拎着工具箱边走边唱:
我们苗苗爱心队,最爱帮人忙,如果你呀有困难,我们来帮忙。
(拿起一张椅子,师表演钉子轧了手,掏锤子,钉;
拿出一个掉了螺丝的玩具,用工具拧紧。
)
(2)出示工具,帮助幼儿认识师:
哎,你们谁家有困难需要帮忙吗?
(指箱)我这里有许多宝贝,一准能帮上你的忙。
你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?
(想)师:
箱子上有铅丝拧着打不开,怎么办?
可以请什么来帮忙?
(启发幼儿说出请钳子来帮忙,同时师操作钳子拧开铅丝,打开箱子。
)设计意图:
通过教师形象的情境表演,并通过与幼儿的互动,很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用,.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2.参观"
动物新村"
,幼儿寻找、发现动物们遇到的困难
(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观师:
听说动物新村的一些动物遇到了困难,你们愿不愿意去帮助它们?
好,坐上我们的小火车出发!
设计意图:
(1)本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的,车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方,既暗喻工具的作用,又为接下来的活动埋下伏笔。
(2)通过创设的场景,引导幼儿发现动物遇到的困难场景一:
这是小狗的家,小狗遇到什么困难?
(凳子冒出钉子,玩具上的螺丝掉了。
)场景二:
熊猫家里图书怎么了?
(图书破了。
)场景三:
小鸭碰到了什么难题呢?
(小鸭的白裙子不漂亮。
将动物的家布置成相关问题场景,让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难,调动他们的动手操作热情。
3.引导幼儿讨论帮助动物所需的工具,并选择合适的工具进行操作
(1)利用课件,讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具师:
小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了,我们怎么帮助它?
师:
熊猫遇到什么困难了?
怎么帮助它?
小鸭碰到什么难题了?
用什么来帮它?
将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方,让幼儿进行选择。
幼儿在选择相应"
的同时,自然而然地形成工具组、修补组、装饰组,帮助幼儿建立了分类概念。
(2)幼儿分组,根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作师:
刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢,待会请大家用这些去帮帮小动物,你想帮助谁就选谁的照片贴在身上,贴好之后,到这边选上你认为合适的工具去帮忙!
由于中班幼儿的年龄原因,不会自由分组,采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。
4.借助课件,幼儿交流、总结自己的好办法师:
请你们告诉大家,你们用了哪些工具帮助小动物的?
借助课件画面配音小结:
小朋友们,你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手,帮我们修好了汽车、图书,还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。
你们的这些好帮手真是太神奇了,谢谢你们!
通过小明友的实际操作及讲述,帮助幼儿巩固"
与物品的匹配经验。
5.合作修理火车,拓展经验,体验成功快乐
(1)检修火车,引导幼儿讨论修理的办法师:
我们苗苗爱心队今天又帮助了别人,真开心!
(看表)工作了一天,该下班了,苗苗爱心队的队员们,坐上我们的火车!
哎呀,我们的火车怎么了?
(好几节车箱都掉了,还少了几个轮子。
)师:
好险哪,怎么办?
用什么来修呢?
(幼儿自由回答。
)
(2)教师提供幼儿所需的"
,鼓励幼儿合作修理火车师:
这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带,我们大家一起动手赶紧修好。
火车修好后,师生坐上小火车返回。
齐唱:
中班幼儿需要不断的情境刺激,孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作,看着自己修理好的长长的一列火车,孩子们欢呼雀跃,再次体验勤了成功的快乐。
教学延伸
在活动过后将一部分工具投放到区域活动中,让幼儿进一步尝试,并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手,比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。
教学反思
这是我实施的一课多研教学研讨活动,这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。
在前三次的教学实施后,研讨中分别指出:
1.目标过散,整节活动难度提升不够;
2.幼儿看似一直在操作,但操作目的性不强,大多只是在摆弄工具;
3.环节之间缺少上下串联的脉络等。
于是在第四稿中结合幼儿兴趣点,将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
组织教学实施后证明,经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目标清晰,环节上层层递进,由易到难,活动过程充分调动了幼儿的积极性,幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1.取材方便,材料简约。
本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具,损坏的图书,彩笔,印章等,在幼儿的生活中随手可得。
2.活动设计贴近幼儿生活。
幼儿有相关经验,才容易引起活动兴趣。
经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具,但成人从安全的角度考虑,反对孩子操作这些工具。
而在本次活动中,却鼓励孩子们大胆动手操作,亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3.整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线,孩子们始终在探索的氛围中,在自主活动中习得相关知识。
本文扩展阅读:
帮手,汉语词汇。
拼音:
bāngshǒu。
指作为下级或副职人员而行动的人;
助手。
语出明无名氏《王矮虎大闹东平府》第一折:
着徐宁为帮手,入城中,不可迟。
第二篇:
幼儿园中班科学优秀教案:
好帮手
好帮手
“帮手”这一话题内涵广泛,包罗万象,孩子们画画用的笔,吃饭的筷子,上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手,生活中吃、住、穿、行,样样离不开帮手。
《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。
活动目标:
1.了解生活中经常接触到的日常用品,知道这些日常用品给人们生活带来的方便。
2.通过发现、讨论、验证,体验活动带来的乐趣。
活动准备:
组装玩具汽车,冒钉的小椅子,螺丝刀,锤子;
破旧图书,订书器,剪刀,胶带,固体胶;
白裙,印章,彩纸,水彩笔,油画棒;
活动过程:
1.教师情境表演,引出工具
(1)师扮演“小工人”出场,引起幼儿兴趣
师拎着工具箱边走边唱:
(拿起一张椅子,师表演钉子轧了手,掏锤子,钉;
)
(2)出示工具,帮助幼儿认识
(想)
通过教师形象的情境表演,并通过与幼儿的互动,很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用,.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。
2.参观“动物新村”,幼儿寻找、发现动物们遇到的困难
(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观
本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的,车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方,既暗喻工具的作用,又为接下来的活动埋下伏笔。
(2)通过创设的场景,引导幼儿发现动物遇到的困难
场景一:
场景二:
场景三:
3.引导幼儿讨论帮助动物所需的工具,并选择合适的工具进行操作
(1)利用课件,讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具
幼儿在选择相应“帮手”的同时,自然而然地形成工具组、修补组、装饰组,帮助幼儿建立了分类概念。
(2)幼儿分组,根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作
4.借助课件,幼儿交流、总结自己的好办法
通过小明友的实际操作及讲述,帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。
5.合作修理火车,拓展经验,体验成功快乐
(1)检修火车,引导幼儿讨论修理的办法
(2)教师提供幼儿所需的“帮手”,鼓励幼儿合作修理火车
中班幼儿需要不断的情境刺激,孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作,看着自己修理好的长长的一列火车,孩子们欢呼雀跃