幼儿园大班语言教案太阳Word格式.docx
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二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》,引导幼儿理解故事内容,分段欣赏
1.分段欣赏《小兔找太阳》,理解故事内容。
师:
小兔子在哪里?
它把什么当成太阳了?
它把怎么样的灯笼当成太阳了?
它又到了哪里?
它把怎么样的萝卜当成太阳了?
它又把什么当成太阳了?
把怎样的气球当成太阳了?
小兔子找到太阳了吗?
太阳石什么样子的?
2.完整地欣赏动画片。
请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。
教师小结:
小兔子找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
3.请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈,其余幼儿当小兔,看着图片表演故事。
看这是谁?
(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈,其余小朋友当小兔,老师当讲述者,我们来表演这个故事,好吗?
4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。
5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。
三、结束部分
教师带幼儿出去找太阳。
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。
在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。
故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。
通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
太阳2
【活动目标】
1、感受诗中描绘的优美意境,喜欢朗读诗歌。
2、认读相应的字词,能看着书,在教室的引导下进行阅读。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、画有太阳、小雨、太阳雨、彩虹、小花、小草的图片,旁边附有诗歌。
2、幼儿事先了解有关太阳雨及彩虹的知识,知道它们形成的原因。
【活动过程】
一、学习看图识字。
1、出示图片,认一认、读一读有关现象。
今天,老师给你们带来一幅美丽的图片,请你们看看图片上有些什么?
幼儿边说出有关现象,教师边出示相应文字进行认读。
小结:
原来又有太阳又有雨的这个现象叫做太阳雨。
(出示太阳雨文字)
2、观察图中彩虹图片。
提问:
这是什么?
一般在什么时候出现?
分别有哪些颜色?
幼儿边辨认颜色边指读相应的文字:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、观察画面中的小花、小草图片,指读“小花、小草”文字。
二、学习边看图、边看字来念儿歌。
1、教师边指读图中的文字边有感情地完整地朗读诗歌。
请你说一说自己听完诗歌后的感觉,喜欢这首诗歌吗?
喜欢诗歌里的哪一句呢?
2、师幼共读诗歌几遍。
请小朋友和老师一起读读这首优美的诗歌。
3、配上音乐,幼儿有感情地进行朗诵。
让我们在好听的音乐下一起再来有感情朗诵一下这首诗歌。
三、创编诗歌。
1、幼儿自主创编。
太阳雨落下来除了能够亲吻小花、小草,还会亲吻谁呢?
请你和旁边的小朋友一起来创编一下这首诗歌。
2、个别幼儿展示创编诗歌。
【活动反思】
一、有效反思需“思之有目”
反思的目的是解决教学实践中出现的新问题,总结新经验,以提高教师自身业务能力。
一是以解决教学问题为基本点。
教学反思不是简单地回顾教学情况,而是教师针对教学中存在的问题与不足,进行理性思考、探索实践之路。
教学反思强调,教师不仅应清醒地了解自己的教学行为,而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。
这种“追问”的习惯,往往促使教师增强问题意识和提高教师的解决问题能力。
二是以提高教学质量为出发点。
一方面,通过反思自己的教学过程,进一步改进教学,使之向更合理的教学实践努力。
另一方面,通过反思发现新问题,分析问题的原因与解决的办法,不断总结教学经验,努力提高课堂教学效果。
三是以教师全面发展为立足点。
只要我们立足于平时教学实践,对自己教学行为进行反思、研究和改进,使自己变得更加成熟起来,这样就能有效提高我们教学能力,提升教学实践理性层次,使自己成为学者型教师的过程。
二、有效反思需“思之有物”
教学反思,“思”什么?
“思”之要有物。
这里的“物”,特指教学实践的过程。
经历教学实践后,总会产生一些难忘的感知,或多或少;
或“得”或“失”。
一思:
“特色”是什么?
教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。
独具特色的教学,给人感受是别样的,给人的回味是无穷的。
它蕴含于教学评价诸多要素之中:
在教学理念上,看主体地位的特出,主导作用的发挥;
在教材处理上,看教材特点的把握,知识联系的沟通;
在教学方法上,看教学层次的呈现,实践活动的安排;
在教学方式上,看学生参与的程度,知识获取的过程;
在教学效果上,看教学目标的落实,创新意识的培养。
二思:
“精彩”在哪里?
精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面:
如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新颖别致的难点突破、别具一格的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。
三思:
“偶得”有哪些?
教学的偶得是指教学过程的意外的收获。
意外的收获往往来自对课堂意外事件的处理:
面对学生异想天开的“发问”,教师如何应付;
面对学生的歪答,教师如何引导等等。
意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉:
学生发现问题的独特渠道;
提出问题的独特途径;
分析问题的独特思路;
解决问题的独特见解等等。
四思:
“缺失”在何处?
上完一节课后,总会或多或少的感慨有这样或那样的缺失。
哪些内容处理不当;
哪个环节安排不合理;
哪一重点突出不明显;
哪一问题设计不科学;
哪一合作落实不到位;
哪一交流时间不充分;
那一语言评价不得体等等。
五思:
“效果”如何?
每一节课教学之后,教师应认真反思教学预案的实施情况。
通过本节课教学,教学的目标是否达成,教学的效果是否良好,教学的组织是否科学,活动的安排是否合理。
教学之后,应及时撰写教学反思,为今后再教这一内容提供借鉴。
三、有效反思需“思之有据”
教学反思有价值还需要思之有“据”。
这里的“据”是优质教育的要求。
教学反思的目的是改进教学、实现自我发展,实现优质教育。
优质教育是每个教师追求的目标,优质教育来源于在现代教育理论指导下,教师丰富的实践性知识的基础上的。
可以为教学反思提供“据”的主要的来源可以包括三个方面:
一据:
新课程理念。
新课程理念和课程标准是现在教材编写和教学实施的基本依据。
教学资源、教学方法的选择都要符合课程标准得到要求,离开了这一点教学活动就会成为“无源之水”。
二据:
学生发展。
教学的本质是促进学生的发展。
自己的教学行为是否符合学生的认知水平,学生是否有所收获并得到发展是我们始终要关注的问题,离开了这一点教学活动就会成为“无本之木”。
三据:
教学效果。
课堂教学是教师与学生教与学的“双边”活动,是师生交流互动的过程。
从细节上讲,一堂教学程序、教学环节安排是否合理,活动的组织、教师的点拨引导是否到位,学生参与学习是否积极主动,学生的主体地位是否突出,课堂的气氛是否活跃,课堂教学效果是否较好等方面进行审视,这些都是促成教学成功的因素。
课后将它记录下来,做为有效反思的依据。
有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。
只有这样才能提高教师进行教学反思的积极性,促进教师业务水平的提高。
太阳3
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)
【活动重点】理解儿歌会朗读儿歌
【活动难点】用动作表现儿歌
【活动准备】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。
出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?
让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?
为什么?
听听儿歌中是怎样说的?
2、听录音、儿歌欣赏
A:
完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)
儿歌中都说到了那些地方?
B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)
在海上,太阳是怎样升起来的?
在草原,太阳是怎样升起来的?
在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师:
“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演
“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?
”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束
“小朋友今天玩的高兴吗?
字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。
通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。
活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。
最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面向所有幼儿,如果能让多点幼儿来做回答,那样会更好。
太阳4
1、感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。
如户外木地板区、草地等。
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。
今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。
2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的地方,享受冬天的太阳。
你找到太阳了吗?
可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的