小学口语交际我们做朋友说课稿文档格式.docx

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通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。

同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

　　说目标

　　1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

　　3.在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点;

认真倾听并了解别人的讲话内容;

态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

（重点）

　　4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;

能在交际中准确表达自己的情感;

能学会自我赏识及赏识他人;

能愉快和谐地和他人进行沟通。

　　说教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、教师：

同学们，请你们前后左右瞧一瞧，教师里你有认识的朋友吗？

如果有，和他打个招呼，问个好吧！

如果没有，也没关系，我们可以主动地和同学打招呼，走过去跟同学说：

“我们做朋友吧！

”

　　2、揭题，教师领读课题，学生跟读。

　　二、借助插图，明确要求

　　1、教师用课件出示课文插图，学生认真观察，说一说自己看懂了什么。

　　2、指名学生说说画面的内容。

　　3、请两名学生到台前表演。

　　4、教师提问：

应该怎么与别人交朋友呢？

　　学生讨论交流，教师明确：

想与别人交朋友，要胆子大，主动找他（她）说话；

要主动跟他（她）一起玩；

说话的时候，要看着对方的眼睛，别人才愿意与你交朋友；

刚见面时，可以先做自我介绍，然后再跟他们聊天。

　　5、追问：

别人想和你交朋友时，你该怎么做？

学生讨论交流。

　　6、教师小结：

我们在交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方，有礼貌。

　　设计意图：

《语文课程标准》指出：

口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。

根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。

让学生真正成为口语交际的主角。

　　三、创设情境，与人交流

　　1、情境一：

学生离开座位去结识自己想认识的同学。

　　2、情境二：

在校园内认识其他班级的同学。

　　3、情境三：

家里来了小客人，和小客人交朋友。

“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。

教师要尊重学生，站在学生的角度设计教学环节，提出要求。

尊重学生体现在课堂上的每个环节里，表现在教师的每一句话、每一个动作之中。

课上，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力，还激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　四、课堂小结

　　教师小结：

这节课，我们学习并掌握了与人交朋友的技巧。

希望你们在一个星期内认识全班每一个同学，与他们成为朋友。