Unit1MY NEW TEACHERS五上教案Word格式.docx
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He/She‘sourmusic/Art/computer/Scienceteacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个cHANT，营造课堂气
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
chant:
Tall,tall,tall,computerteacher.istall.
Short,short,short,Scienceteacher.isshort.
Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.
Fat,fat,fat,musicteacher.isfat.
Funny,funny,funny,they’resofunny!
II.Presentation
、采用cAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZip,heis….
S:
Funny!
yes,heisfunny,doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2、cAI点击Zip，让Zip自己介绍：
Hello!
I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.
3、cAI:
Zip介绍自己的老师：
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
whoisyourchineseteacher?
Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：
T：
missZhang.what’sshelike?
canyoutellme?
Ss:
He’sshortandfat!
Zip:
yes,he’sshortandheavy.
Practise:
“heavy”.
Ss：
whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?
Zip：
Guess!
Ssguess.
Sheisyoungandheisold.
T:
I’mold,youareyoung.
让学生逐个说：
I’myoung,youareold.
whoisyourcomputerteacher?
mrLi.
what’shelike?
He’s…
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：
myScienceteacheriskind,too.
Let’ssee,inourschool,whoiskind?
AmIkind?
my…teacheriskind./XXiskind.
Ⅲ.Practice/consolidation
●活动设计①：
makeanewchant.
mygrandmaisold,mymotherisyoung.
myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
活动目的：
综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计②:
Readandlink.
.Doitontheworksheet.
what’sshe/helike?
young
funny
old
heavy
kind
.Playitonthecomputer.
活动过程：
点击单词，把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;
如不能对应，单词会自动回到原处。
另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
字形、字意的巩固;
在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：
Listenandwritethewords.
课上教师发给学生每人一份材料。
听力材料：
Sue:
Nicetoseeyouagain,Donny.
Donny:
Nicetoseeyoutoo,Sue.
Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’smissyang.
oh,what’sshelike?
She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.oh,Donny,who’syourEnglishteacher?
mr.Fang.
He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.
It’stimeforclass,seeyounexttime.
Seeyou.
培养学生听的能力和辨认单词的能力。
●活动设计④：
Lookandfind.circlethewords.
培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
●活动设计⑤：
Describethepictures.（cAI）
Askandanswer:
who’sthis…?
He’s/She’s…what’she/shelike?
He’s/She’s…
多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等;
学生可以自由选择。
●活动设计⑥：
Discussthepictures.
学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
●活动设计⑦：
Guessinggame!
语言：
——who’syourgoodfriend?
——Guess!
——Boyorgirl?
——Boy!
——what’shelike?
——He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.…
——IsheFeiXiang…？
——No!
/yeah,youareright.
活动形式：
Ss—S;
S—S.
在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。
●课外活动设计⑧：
Describethepicture.
如：
what’she/shelike?
.Askandanswer.（卡片）
.Dicegame.
活动规则：
这两个活动在具体操作过程中，可以设置一些规则，增强活动的趣味性。
活动目的:
这两个活动都是学生分小组一起玩的，旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。
●课外活动设计⑨：
Pictureidentitycards.
活动准备：
dice;
counters;
15-25cardswithpicturesofvariouspeople.
Ifachildlandsonabigdot,heorshetakesacard,thendescribesthepersononthecard.Forexample,Thisisaman,He’sourmathteacher.He’stallandheavy.…Thechildmaymovehisorhercounteronedotforwardforeachcorrectsentence.
运用所学语言进行描述。
●课外活动设计⑩：
小小调查员
学科教师调查表
受访人班级
姓名
调查员
Subjects
Name
Doyoulikeher/him?
Suggestion（建议）
chineseteacher
mathteacher
Scienceteacher
Englishteacher
computerteacher
musicteacher
P.E.
teacher
Artteacher
在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。
Ⅳ.Fun-time
Listentoasong:
mynewteacher.
Ⅴ.Assessment
、Let’stry.
2、Activitybook.
3、checkuptheanswers.
第二课时
、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Doyouhavenewteachers?
yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.
who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?
mr.Zhao/mrma/missLiu…
He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
课前准备
、写有教师名字，所任学科的胸卡；
2、展示人物特征的一些小道具；
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。
I．war
m-up
、Let’schant.上节课中的词汇自编歌谣。
myfatheristall,mylittlebrotherisshort.
2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。
（主要是复习上节课的词汇和句型）
II.Presentationandpractice
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