Unit1MY NEW TEACHERS五上教案Word格式.docx

1、He/Shesourmusic/Art/computer/Scienceteacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个cHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。chant:Tall,tall,tall,computerteacher.istall.Short,short,short,Scienceteacher.isshort.Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.Fat,fat,fat,musicteacher.isfat.Funny,funny,funny,theyresofunny!II.Present

2、ation、采用cAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T:ThisisZip,heis.S:Funny!yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2、cAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello!ImZip.Imgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.3、cAI:Zip介绍自己的老师：Look!Thisismymathteacher.Hestallandthin.whoisyourchineseteacher?Zi

3、p假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：T：missZhang.whatsshelike?canyoutellme?Ss:Hesshortandfat!Zip:yes,hesshortandheavy.Practise:“heavy”.Ss：whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?Zip：Guess!Ssguess.Sheisyoungandheisold.T:Imold,youareyoung.让学生逐个说：Imyoung,youareold.whoisyourcomputerteacher?mrLi.whatshelike?Hes播放常识老

4、师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：myScienceteacheriskind,too.Letssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?myteacheriskind./XXiskind.Practice/consolidation活动设计：makeanewchant.mygrandmaisold,mymotherisyoung.myfatheristall,mylittlebrothersshort.Zoomisheavy,Zipisfunny.Theyareallverykind.AndImkind,too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机

5、械地朗读。活动设计:Readandlink.Doitontheworksheet.whatsshe/helike?youngfunnyoldheavykind.Playitonthecomputer.活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。活动设计：Listenandwritethewords.课上教师发给学生每人一份材料。听力材料：Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.Donny:Nicetoseeyo

6、utoo,Sue.Donny,wehaveanewEnglishteacher.Shesmissyang.oh,whatsshelike?Shesyoungandkind.Andshesveryfunny.oh,Donny,whosyourEnglishteacher?mr.Fang.Hesoldandheavy.Buthesverysmart.Allofuslikehimverymuch.Itstimeforclass,seeyounexttime.Seeyou.培养学生听的能力和辨认单词的能力。活动设计：Lookandfind.circlethewords.培养学生的观察能力和辨认单词的能

7、力。活动设计：Describethepictures.（cAI）Askandanswer:whosthis?Hes/Sheswhatshe/shelike?Hes/Shes多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等;学生可以自由选择。活动设计：Discussthepictures.学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。活动设计：Guessinggame!语言：whosyourgoodfriend?Guess!Boyorgirl?Boy!whatshelike?Hestallandcool.Hehastwobigey

8、es.Heseleven.IsheFeiXiang？No!/yeah,youareright.活动形式：SsS;SS.在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。课外活动设计：Describethepicture.如：whatshe/shelike?.Askandanswer.（卡片）.Dicegame.活动规则：这两个活动在具体操作过程中，可以设置一些规则，增强活动的趣味性。活动目的:这两个活动都是学生分小组一起玩的，旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。课外活动设计：Pictureidentitycards.活动准备：dice;counters;15-2

9、5cardswithpicturesofvariouspeople.Ifachildlandsonabigdot,heorshetakesacard,thendescribesthepersononthecard.Forexample,Thisisaman,Hesourmathteacher.Hestallandheavy.Thechildmaymovehisorhercounteronedotforwardforeachcorrectsentence.运用所学语言进行描述。课外活动设计：小小调查员学科教师调查表受访人班级姓名调查员SubjectsNameDoyoulikeher/him?Su

10、ggestion（建议）chineseteachermathteacherScienceteacherEnglishteachercomputerteachermusicteacherP.E.teacherArtteacher在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。.Fun-timeListentoasong:mynewteacher.Assessment、Letstry.2、Activitybook.3、checkuptheanswers.第二课时、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?yes,wehaveanewEnglish/math/

11、art/science/English/computer/music/P.E.teacher.whosyourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?mr.Zhao/mrma/missLiuHes/Shesthinandshort.Andhes/shesverykind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。课前准备、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。Iwarm-up、Letschant.上节课中的词汇自编歌谣。myfatheristall,mylittlebrotherisshort.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）II.Presentationandpractice