骨干教师教学心得体会Word文档格式.docx

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“成人”才是学校教育的最终目标。

为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。

社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

新课程改革的终极目标是什么?

一句话：

为了每一个学生的发展。

这也正是多元智能理论的写照。

那我们学校教育究竟要做什么?

是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?

不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，

让每一个人都能为社会发展尽己所能。

也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。

而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。

我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：

1、教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?

因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

2、教育目标的全面性

从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?

关注未来，放飞希望。

首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。

继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。

弃繁就简，走简单之路，返朴归真。

直至把每一个孩子培养“成人”。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。

这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

骨干教师培训心得

金华镇中谢文彬

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。

各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。

听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：

作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。

如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？

自己的工作家长满意吗？

我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。

下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。

教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。

在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。

教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。

生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。

教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。

真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。

要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。

这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。

我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。

对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。

因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。

所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。

在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

金华镇中何晓蓉

任教十年来，经历的培训也不少，可惟独这次远程培训给我留下了深刻的印象。

近一个月下来，每天的感觉是幸福而又充实的，因为能听到不同类型的讲座，能感受到思想火花的冲击。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。

一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期”。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

篇二：

骨干教师心得体会

李欣悦我非常有幸成为骨干教师中的一员，要说心得体会说实话我真的难以下笔。

感触肯定有，但是如果说让我说心得体会，我觉得我还不够格。

因为无论做事做人在教师的这个舞台上，我不够成熟及能力上的欠缺，我只是有一腔热血和一股执着劲儿罢了。

“教师”在我心中从来就是可望而不可及的一个字眼及一个人物形象的一个代名词。

也没有想到有一天我会当老师，在来到旅游学校快三年的时间里，我也在诠释这个称谓。

感受到“老师”也不是这么好当的，不仅仅是个职业，更多的是身上被赋予着期望，家长们给予的信任，信任你能够带好他的孩子，能够让他的孩子有所改变，能够让他的孩子受到好的教育，出去工作有好的出息。

学生们的希望。

一个个孩子来到这里，希望自遇到一个自己喜欢的老师，关心疼爱认可器重自己的老师，还能教会自己新知识的老师。

我们就是一个个使命者。

如果我们没有达到他们的期望值预想值，他们就会埋汰我们埋汰学校。

那个时候我们就会变成“猪八戒”照镜子。

“骨干教师”更是如此，它的要求应该是更高的无论是在自身的职业素养，还是教育教学的创新意识上，是一种对教师肯定的一种荣誉称号。

学校在去年

的骨干教师评定里，以评课，工作年限，工作表现，这样的一种形式来选出的骨干教师。

当时心里美美的，感觉自己好像是“碰到了一艘船，它正驶向一个美丽的地方”幸运的拿到了这张船票。

受到学校的表彰和肯定

通过学校这样一次的激励机制，让我们看到学校带给我们的希望。

人就是这样，有人相信你，总比别人质疑你干起工作有劲儿吧！

我带了一届的学生，在这整个过程当中，我是个新手，他们是新生。

学生和我的配合度，是可想而知的。

如果说工作比较“恼火”还不如说这是一种自

我的挑战，一种身心的捍卫。

更是一种历练。

对于我们这种满腔热血的年轻人来说这个过程我们是有很大收获的，身心更加的健全，对于学生他们是受到了一个多样化的教育教导。

在这样一个环境下我们所有人都是共赢的。

在学习的这个过程它是丰富难忘的，在这里过程就远远大于了结果。

老师的宗旨：

没有人可以教人，只能去发现。

我们一起帮助学生成长，相信同时你也在成长进步。

李欣悦20XX.8.3

篇三：

骨干教师培训心得体会范文20XX

20XX年10月14、15日，进修学校对我县拟评县级骨干教师进行了为期两天的培训,我有幸参加了这次培训，开班仪式上，教育局邹局长亲自给我们做了热情洋溢的动员讲话，其他领导也给我们的开班典礼做了讲话，提了一些要求。

在接下来的两天培训中，进修学校桑鸿校长给我们解读了“骨干教师相关文件”，进修王校长给我们培训了《骨干教师的成长》，市级骨干辉南二中汤老师和省级骨干一高中的陈颖老师结合自己的教学和工作为我们做了精彩的报告。

通过培训，使我的教育观念得到了洗礼，作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感。

下面我就结合自己的实际和本次培训总结如下：

我一直羡慕那些成为骨干教师的同事，我觉得那不仅是一种荣誉，更是对自我价值的肯定。

今天我有幸成为县骨干教师培训班的一员，我十分高兴。

这次培训为我提供了再学习、再提高的机会。

本次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，名师讲座。

名师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起到引领和导向作用。

这次培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新，才不会被时代淘汰。

传统的“以教师为中心，三尺讲台，一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

在这种环境下，教师不读书是自我的放任，是对学生的不负责，因为现在需要的是教师的“长流水”。

另外这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作。

“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让他们更