新教材七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡教学.docx

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新教材七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡教学

2019年新教材七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡教学　

2019年新教材七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡教学2019年新教材七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡教学本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第14课东汉的建立与衰亡课标要求了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

教材分析本课的地位：

本课主要讲述的是东汉的兴衰，这是根据《义务教育历史课程标准（2019年版）》的课程内容而新增设的一课。

在《全日制义务教育历史稿课程标准（实验稿）》及实验教材中，提到的大一统的秦汉帝国，只是重点阐述了秦、西汉，对东汉社会只是一笔带过。

新增内容ㄒ更好地体现了历史的时序性捶、完整性。

东汉是中国历史珧上继西汉之后的大一统王朝饮。

东汉时期，在社会经济继续发展的同时，还出现了豪患强地主割据，加上中期以后烃外戚宦官专权，政治黑暗,最终引发了黄巾大起义,导憋致三国鼎立局面的出现。

东汉在中国古代史处于承上启瓿下的地位，同时又是一个文安化发展时期，这与刘秀重视┵教育是分不开的。

造纸术的改进、《伤寒杂病论》、麻嚯沸散都出现于东汉。

学习完本课，将有助于后面科技文栖化内容的学习。

学情分析依本节课的授课对象是七年馘级学生，他们刚刚进入中学刿，开始系统学习历史知识，殉思维以感性认识为主。

这就昼需要教师结合具体、生动的嫠史实，从多方面调动学生的隍学习积极性，激发学习历史废的兴趣，引导他们主动地进琶行历史学习，正确地认识和守分析历史事件、历史现象的钭本质，使其认知水平逐渐由找感性向理性过渡。

教学目鞭标知识与能力：

掌握东嫠汉建立的基本情况；了解堕光武中兴；认识外戚、宦赶官轮流专权，使东汉后期社会长期动荡混乱。

培养自м主学习、合作探究的能力，涪分析、比较、概括的能力，以及论从史出的历史思维。

铙过程与方法：

通过自主殛学习，完成历史时间轴，初嘁步了解东汉兴衰。

收集讲豸述刘秀的故事，结合史料分拐析光武中兴局面出现的原因鹃。

对比西汉文景之治与妾光武中兴，分析两汉时稞期治世局面出现的共同原因紊，总结治世局面对国家发展氦的启示。

看漫画配文字，煮培养观察图片、阅读文献、骗获取历史信息，以及语言表々达的基本能力。

分析外戚宦叽官专权造成东汉后期社会的蛙严重动荡，概括东汉豪强地剜主的特征，归纳导致东汉走髓向衰落的原因。

对比秦七朝统一后形势图西汉疆汔域图，理解秦汉时期的特浞征大一统国家的建立和发展。

情感态度与价值观：

通过对光武中兴出现的原因的分析，进一步认识到舔，专制体制下王朝的兴盛与洇国家的统一、统治者的治国貅方略息息相关（杰出人物对胂历史的推动）。

通过对东聪汉社会动荡的原因进行归纳政，认识专制王朝衰亡的因素苣，即统治阶层内部权力斗争び、统治者与人民矛盾激化等。

从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济、重视人才等措施是维护国家统贺一和社会安定的重要保障。

┼教学重、难点教学重点エ：

光武中兴，外戚、宦官猡专权造成东汉的社会动荡。

糁教学难点:

豪强地主势坌力膨胀及其对东汉政局的影蒗响。

教学、学法分析教镨法：

鉴于对历史课程标准黜和教材的理解，本节课本着绉教师为主导，学生为主体峋的原则，围绕如何培养吁学生掌握历史学习方法这一问题，采用的教法：

问堂题探究法：

本课名词术语较棘多，教师应注意用通俗易懂填的方式解释，分析讲解的同弥时要置疑导思，引导学生深铆入理解历史现象。

比较归选纳法：

进行知识前后的联系耄比较。

指导学生将基本史实保放在历史发展的长河中并发锈掘其隐性联系的前因后果，眚从而深化基础知识，提升历窄史思维能力。

学法：

自焊主学习。

通读全文，查找大夥事年表，填写相应年代的历揉史事件，完成历史时间轴，截初步了解东汉兴衰；收集、р讲述刘秀的故事；查找资料叉，理解本课中的相关知识概菡念。

论从史出。

观察图片砉、表格、漫画和阅读文献，鐾从不同形式的材料中获取历要史信息,分析外戚宦官专权瘫造成东汉的社会动荡，归纳鬓东汉豪强地主的特征，培养樽史论结合的历史思维能力。

归纳升华、合作探究。

对比间西汉文景之治与东汉姻光武中兴，分析两汉时期狙治世局面出现的共同原因，③总结治世局面对国家发展的塄启示。

认识到秦汉是大一统篷国家的建立与发展时期，同裥时开展合作探究，在交流中高碰撞出思维的火花。

通过挈以上学法方式，能从感知到钜理解，从感性到理性，从学《会到会学，既学到了知识，觞又提高了自主学习、合作探屹究能力，还有利于历史思维ㄦ的培养。

教学手段：

为络使教学更直观、形象生动，马借助多媒体教学手段。

教希学流程教师活动学生活动真教学目标

（一）导入新课亮出示图片：

第一组：

蔡输伦、张仲景、华佗。

教师蜾总结：

这些科技成就都出自冈东汉。

第二组：

中国旅游鹿业的标志铜奔马、国家こ博物馆镇馆之宝之一陶船、中国曲艺发展史上的重措要实物资料说唱俑，这觇些雕塑艺术精品也都出自东嵝汉。

东汉是怎样建立的？

鲵使汉朝统治延续了近200踟年，如何逐渐走向衰落的？

看图说出这些历史人物的贡左献。

知识前后的联系。

了遮解东汉概况，激起探究兴趣尴。

（二）新课过程第一浯步：

检查学生课前自主学习1.出示历史时间轴2.响教师组织完成课前资料收集遵的展示教师总结过渡：

历○史现象背后总隐藏着许多秘谅密或规律，等待我们揭开它躇们神秘的面纱，看到历史的侏本质。

让我们共同探秘东汉倔兴衰。

第二步：

合作探究一、光武中兴在中国的徐历代帝王中，汉光武帝刘秀晡是唯一一个同时拥有中兴僮之君与定鼎帝王（即开国皇帝）两项头衔的帝王徘。

黄留珠一个朝代伫由衰落而重新兴盛，史称中兴。

1.东汉初期社会教师提问：

刘秀登上皇徐帝宝座后，面临的是什么样的社会局面？

与刘秀同时部代的冯衍有一段话描写当时宇的状况：

（出示史料）史豚料：

祸拏未解，兵连不息沤，刑法弥深，赋敛愈重。

父子流亡，夫妇离散，庐炎落丘墟，田畴芜秽，以致匹夫僮妇，咸怀怨怒。

（南朝#8226;旦宋）范晔：

《后汉书#8烷226;冯衍列传》译文起：

祸乱相连，战争不息，刑齄法更加残酷，赋税更加沉重烬。

人们流离失所，村落成了圻废墟，田地荒芜。

人民无不溷怨恨在心。

教师提问：

汉玷光武帝采取了哪些措施使国ベ力重新兴盛？

2.光武中擀兴的措施指导学生阅读和睹分析教材。

教师总结：

亲自参加过推翻王莽政权的农瞳民起义、亲身体验到农民的贳巨大力量的刘秀,采取宽松蒌政策，治理天下。

教师补多充：

在洛阳建立皇家图书馆，扩大太学规模，兴办地方官学郡国学。

造纸术的┡发明、《伤寒杂病论》、麻泽沸散都出现于东汉！

这是与廉刘秀重视人才和文化教育奠乖定的基础分不开的。

3.墟光武中兴的表现材料：

《吆后汉书#8226;刑法志》记载：

在光武和明帝时熬期，人民免去了兵革之祸，而有乐生之念。

五谷登衍蚕麦善收柚吏称其官，民安其业，出现了天下安平的景象。

合作探究一：

对比光武中兴和文景之治，分析协两汉时期治世局面出现的共倭同原因。

教师总结升华：

奴治世局面对国家发展的启示：

维护国家的统一，卮社会的安定，政策得当，发缜展经济，重视教育，等等。

唔过渡：

一往无前的铜奔马、设备先进的陶船、表情幽涪默的说唱俑，这些都用无声岩的语言见证了东汉的兴盛。

①课前自主看书，查找大光事年表，填写相应年代历史事件。

②课堂小组展示：

完捷成历史时间轴情况。

③明确⑷东汉建立概况，利用课前收＾集资料、讲述刘秀的故事。

戛④解释概念：

外戚、宦官。

狗了解中兴的概念。

阅读Ю史料，认识东汉初年,熊熊搀烽火逐渐熄灭，经济凋敝,藩满目疮痍,百废待兴。

看堠教材，概括：

一是加强中央孕集权，防范战乱；二是释放杳奴婢和禁止虐杀奴婢；三是黪减轻田租。

这些措施的实行砦，增加了大量劳动力，缓解⑧了社会矛盾，发展了生产。

阅读史料，理解光武中兴：

赞一是使衰落的汉朝重新振兴；二是社会经济的恢复发展踪；三是社会安定。

小组合臬作，得出结论：

①统治者吸移取前朝灭亡的教训，调整统糁治政策，减轻人民负担。

②统治者加强中央集权，维护没国家统一，社会安定。

③恢偬复和发展生产、重视教育等。

培养自学能力和语言表动达能力，初步对东汉的兴亡有一个大概的认识。

补充膦史料，便于学生形成感性认绷识。

培养归纳、概况能力捱。

补充教育措施，便于理┺解东汉文化的昌盛。

培养虎论从史出的历史思维。

培缕养合作探究能力，以史为鉴，升华认识。

二、东汉后后期的动荡1.外戚、宦官旧专权材料一：

东汉中后期泺皇帝即位情况表皇帝和帝卩殇帝安帝顺帝冲帝即位年⑿龄10岁1岁13岁11岁璜2岁皇帝质帝桓帝灵帝少疝帝献帝继位年龄8岁15ゲ岁12岁17岁9岁材料二：

漫画教师提问：

结合鸥表格、漫画、课本事例，分析外戚、宦官为什么会专权篼？

产生了哪些危害？

过渡晋：

整个东汉还有一支强劲势萏力豪强地主。

2.豪瘤强地主割据史料：

豪人之室，连栋数百，膏（肥沃）颢田满野，奴婢千群，徒附（渝依附的农民）万计。

馍（南朝#8226;宋）胼范晔：

《后汉书#822藤6;仲长统传》教师提问吵：

结合图片《东汉时期陶城掎堡模型》、史料、课本内容Б分析豪强地主特点：

教师深化，联系前知过渡：

豪强盍地主打破了秦朝设置的郡县瘁制下地方长官势力弱小的局杲面，形成了地方对中央的威囟胁，使东汉政权潜伏着分裂割据的隐患，也导致了东汉‖的衰落。

3.黄巾起义打、击教师提问：

在他们的统铱治下，广大人民群众过着什煮么样的生活？

发出怎样的心声？

教师总结:

在镇压农民起义的过程中,地方豪强机拥兵自重，形成了军阀割据矗。

经过黄巾起义的沉重打击庭，东汉政权分崩离析，名存咧实亡。

合作探究二:

导致东汉走向衰落的原因有哪些?

教师总结:

东汉陷入军葱阀分裂割据的局面，最终导爵致三国鼎立。

看漫画，结骟合人物身份并配以文字解说