小学一年级下册音乐教案 Microsoft Word 文档文档格式.docx

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3、复听歌曲。

自由跟唱。

4、指导唱法，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

5、指导歌唱姿势。

6、反复练唱。

7、自由表演。

四、小结。

布谷鸟用优美的歌声为我们报告了春天的来临。

第二课时

二、游戏《照镜子》

1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。

2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。

通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。

三、综合训练

（一）、解决难点：

1、师：

老师给大家带来了一份小礼物，请看：

屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2、师：

小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：

（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。

即歌曲的第五句和第六句。

3、教师引导学生学唱这两句。

要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

四、学习歌曲

师：

小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？

你听：

（屏幕显示：

小黄鹂问：

“同学们，现在是什么季节？

你是怎样发现的？

”）

1、欣赏范唱

学生回答后，教师小结：

小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。

春天还有哪些景色呢？

春天还在哪里呢？

请认真看看，仔细听。

（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第一段

春天在哪里呢？

春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。

刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

3、同上方法学习二、三乐段。

五、小结。

第三课时

二、常规训练：

律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

三、节奏拍击

我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。

他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。

你们行不行？

2、生：

行！

3、节奏拍击（24拍、34拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击

四、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

小朋友比赛的很激烈，听！

谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：

是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：

对！

骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。

听！

它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？

根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？

4、出示课题：

《杜鹃圆舞曲》

5、初听全曲

（二）分段欣赏乐曲

1、初听第一部分

教师播放主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？

感受活泼、欢快的情绪

2、复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？

用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4、初听第二部分

情绪有什么变化？

你仿佛看到了怎样的画面？

用不同的方式感受不同的情绪

5、复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。

6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？

情绪怎样？

7、复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

要求：

第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2、情景表演：

森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、复习（《小熊跳》）

五、教师小结

这首乐曲表现了轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。

六、听音离室《杜鹃圆舞曲》

学生用音乐做小鸟飞的动作

第二单元我们去旅游

1、分角色演唱《旅游车》，在活动中认识祖国幅员辽.阔，山川秀美。

2、学习用亲切的声音演唱《祖国妈妈的金项链》，了解长城的雄伟。

3、做音乐游戏，巩固节奏X.X-和XX。

4、欣赏《江南好》，感受音乐表现的江南好风光。

5、认识《对歌》的演唱形式，发挥联想与创编。

亲切演唱《祖国妈妈的金项链》

四课时

二、复习，

1、齐唱《报春》。

2、指名演唱《报春》。

三、表演《旅游车》。

1、生初听歌曲。

师播放MTV。

它们跳的多开心的啊！

让我们也和它们一起来跳跳吧！

师播放录音，师带领生做律动。

3、学歌曲

它们唱的歌好听吗？

好听我们一起来学。

1、看黑板，按节奏读歌词

2、全班齐读歌词

3、生带动作读歌词

4、播放录音，生对口型，做动作！

5、师逐句教唱歌曲。

提示“0”小红灯的处理。

6、生逐句跟唱歌词

7、学生完整演唱歌曲

8、带上动作完整演唱歌曲

三、小结

今天我们都玩的十分开心！

现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！

二、学新歌。

1、听赏歌曲。

引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。

3、学唱旋律。

采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。

首先让学生听旋律出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

4、学唱歌词。

在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《祖国妈妈的金项链》。

1、认真聆听歌曲。

2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：

唱一唱v

1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。

四、课堂小结

本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。

二、欣赏《江南好》。

1、欣赏音乐、感受乐曲：

提问：

你感觉这首音乐怎么样？

介绍乐曲名称：

江南好

2、复听欣赏。

你好象听到音乐里有哪些景色？

（感受乐曲的旋律和节奏，并通过想象来感受乐曲所要表达的内涵。

二、随乐而行，眺望江南：

1、结合课件，望江南的景和人。

看课件后提问：

江南美不美，美在哪里？

根据回答出示相应的图片：

小桥、流水、人家；

采茶、刺绣、划船。

请学生尝试用动作学一学。

提醒学生跟着乐句变换动作。

2、结合实物，看江南的工艺品。

（1）划着船儿去参观：

教师用语言提示想象路边的景物，并用动作表演出来。

提醒工艺品街到了，引导观察。

（2）提问：

你看到了哪些工艺品？

你觉得哪样工艺品最美，为什么？

（3）教师小结：

精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的。

三、多种形式、合作表演

1、选道具（既上环节中展示的工艺品），自由表演。

2、个别表演。

3、尝试合作表演。

从选道具自由表演到个别表演再到合作表演逐步深入和提高。

四、分享交流，拓展延伸。

1、分组表演。

（将选用同一种道具的学生分为一组）

2、教师在每组表演完后及时小结。

3、教师小结：

从古到今有很多的诗人画家都用美丽的色彩文字来表现江南，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找，好吗？

收集关于江南的诗、画，带来与同伴交流。

第四课时

二、敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对歌》，教师领学生用律动进行交流。

节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？

（师用铃鼓敲打节奏：

ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。

教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。

同学们的记忆力和节奏感都很不错！

二、唱出心中的感受

在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

教师播放歌曲《对歌》，让学生聆听。

（教师板书课题）

《对歌》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对歌》，让学生听后说出歌里怎样说的？

问与答用什么样的情绪唱？

请用你的动作表现一下。

这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。

下面分组用《对歌》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

三、创编出巧妙的问与答

1、教师引导学生创编歌词。

（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）

2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

四、舞动着我们的快乐

1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。

可加上自己喜欢的动作。

2、师评

师小结：

同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。

让我们一起在《对歌》的歌声中结束本课吧。

第三单元童谣童趣

教学目标：

1、帮助学生记住十二生肖小动物的排位。

2、通过律动、表演和游戏，让学生熟悉这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。

让学生更加热爱小动物。

3、欣赏古诗，体会古诗表现的意境。

教学重难点：

1、熟悉十二生肖的特点与排位，感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。

2、体会古诗表现的意境。

二、综合训练

1、教师请学生说出24、34、44的含义以及强弱规律。

2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。

3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。

（教师订正）

三、学唱歌曲：

1、导入：

请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？

4、集体视唱曲谱。

5、有节奏的朗读歌词。

6、跟录音演唱歌曲《童谣》。

二、新课教学

1、导入

老师知道大家喜欢上音乐课，因为音乐课可