湘教版七年级上册地理教案Word下载.doc
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45
第一节世界的人口·
第二节世界的人种·
48
第三节世界的语言与宗教·
51
第四节世界的聚落·
54
第四章世界的气候·
58
第一节天气和气候·
第二节气温和降水·
62
第三节影响气候的主要因素·
70
第四节世界主要气候类型·
78
第五章世界的发展差异·
87
第一节发展中国家与发达国家·
第二节国际合作·
91
第三节重要的国际组织·
94
七年级地理上册第一章第一节
《我们身边的地理知识》教学案
教学目标：
1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：
重点：
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：
让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：
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一、创设情境，导入新课：
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？
它离我们到底有多远呢？
让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
二、自主学习、合作探究：
学习任务
（一）揭开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？
请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：
“世界上的地理之迷”
2、小组交流：
小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
【探究结论】
新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务
（二）
读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1）.讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？
这两种体育活动应该在哪些地方开展？
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；
冲浪--在海边。
）
2）.说说你了解的商品及产地？
3）.你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：
地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？
为什么？
读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？
8）完成P5活动题1、2。
小组内交流以上问题，提出疑问。
阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？
【教师精讲点拨】
首先了解当地环境的特点：
热带沙漠气候，全年炎热干燥。
头巾、长袍可以挡风沙；
白色可以反射阳光。
宽大的长袍能很好的透气，散热。
三、学以致用，拓展延伸：
人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师小结：
地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：
不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
四、总结梳理归纳方法：
个性化修改
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；
也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
五、巩固练习，达标检测：
一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动（）
A、再睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病
2、与草原关系不密切的活动是（）
A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站
3、地理学可以直接指导人们（）
A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序
C、用法律保护自己D、观看足球比赛
4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？
（）
A、日常生活B、农业生产C、交通出行D、工业生产
5、李明说：
“我们那里的小孩都会溜冰。
”，李明是（）
A、东北人B、上海人C、四川人D、广东人
6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应
A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候
C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活
7、面食是的主食（）
A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人
二、综合题
8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：
①李四光A．积累了大量的我国气候资料
②竺可桢B．系统研究了我国的岩溶地貌
③徐霞客C．对我国河流进行了深入研究
④郦道元D．大陆漂移假说的创始者
⑤魏格纳E．发现了中国的含油地层
9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？
那些地方有什么东西令你印象最深刻？
六、附板书设计：
地理
日常生活
风土人情
地理之谜
教学反思：
【学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：
2、我学到的主要知识和技能：
3、我学到的主要方法：
3、我还存在的疑难问题是：
【教后反思】
七年级地理上册第一章第二节第一课时
《我们怎样学地理》教学案（第1课时）
教学目标
1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；
会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；
能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；
实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；
领略地理知识的实用价值。
教学重难点
方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
一、创设情境，导入新课：
我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么
我们该怎样学习地理？
“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
二、自主学习、合作探究：
学习任务
（一）绘制地图的一般方法
读图1-7和图1-8，思考：
（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？
画我们学校的校园平面
图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?
（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？
（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？
哪里是运动场？
小组内交流以上问题
【探究问题】地图是怎样制作出来的？
【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不
同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必
要的_______，就成为一幅地图。
学习任务
（二）地图的分类
读第7页第一段，思考：
地图都有哪些种类？
小组内交流以上问题。
【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类
地图？
【教师精讲点拨】：
一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;
接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;
阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：
方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（三）方向判定
读课本第7页，思考下列问题
（1）地平面上的方向如何判定
（2）判定地图上的方向：
①普通地图的方向如何判定？
在右侧“米”
字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？
A·
B·
右图中A点在B点的_______方向。
指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前
方为北,后方为南
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