三年级音乐.docx

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三年级音乐

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第1课时总累计课时

课题

《苗岭的早晨》

教学目标：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

一、组织教学

  播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室

二、引入

  知道我们刚才听的歌曲吗？

  是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？

你最大的感受是什么？

多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。

是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3．这么美的音乐它有什么特点呢？

让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？

学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？

（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？

（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？

（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

  教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？

你还知道哪些呢？

（个别交流）

7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。

多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

  这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？

（声音尖高……）。

8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。

那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？

（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9．多媒体播放：

让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。

演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。

拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

1．听赏第二乐章。

 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？

（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2．你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：

示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

 在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第2课时总累计课时

课题

《少先队植树造林歌》

教学目标：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识。

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

1．复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

竖笛练习：

2．导入新课。

3．美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。

具统计，从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。

生态环境的破坏是如此严重，怎么办？

学生：

保护环境

教师：

举例（发散思维：

绿化、种树）。

教师：

谁知道植树节是哪一天？

学生：

回答问题（提前查资料）。

３．学唱歌曲。

（１）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

（２）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。

（３）学习歌谱：

注意歌曲中的连线（第3、5、6、8小节）。

（4）学习歌词。

学生：

分组练习。

4．创编歌曲的律动。

第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第5、6小节一人蹲一人站站立，摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。

教学评价。

1．是否能熟练、完整地演唱歌曲。

2．歌曲中连音线的唱法。

3．创编简单的动作表现歌曲。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第3课时总累计课时

课题

欣赏木琴独奏《小松树》

教学目标：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

1．初听全曲：

感受乐曲的情绪。

2．再听全曲：

你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3．介绍主奏乐器：

木琴。

教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。

4．分段欣赏。

（1）引子：

感受木琴音色特点。

提问：

你听到了什么？

这段音乐描绘了怎样的情景？

（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。

）

（2）主题听赏：

出示主题谱例，旋律记忆。

A．主题：

乐曲的速度？

力度？

情绪？

B．出示谱例：

模唱记忆主题。

C．揭示课题《小松树》。

（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？

它们都是用木琴演奏的吗？

（4）再听全曲：

当听到用木琴演奏的乐段举手表示。

它们和第一次出一的旋律有变化吗？

有什么不同？

（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。

）

（5）再听全曲：

还有几个乐段不是用木琴演奏的？

它们是用什么乐器演奏的？

（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

5．完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

6．学唱歌曲：

出示歌篇，演唱歌词。

7．分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。

）

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第4课时总累计课时

课题

音乐情景剧：

《森林的故事》

教学目标：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识。

教学重难点：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

教师：

谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？

学生：

出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

教师：

据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。

；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。

老师也搜集了一些图片给大家看。

出示荒漠的图片。

我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。

是吗？

大家还能举出哪些例子来？

学生：

森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：

生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：

种树造林。

教师：

就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。

教师：

这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？

学生：

根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：

没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？

看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：

在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师：

指导学生先从整体上把握歌曲。

你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：

伤心、着急等。

教师：

那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：

歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。

而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。

间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。

三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。

结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：

尝试完整地演唱。

分组唱熟歌词。

尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：

各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

5、各组展示。

教师：

请观看的同学评价，生生互评、师生互评。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第5课时总累计课时

课题

学唱歌曲《法国号》

教学目标：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动

1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。

还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。

教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第6课时总累计课时

课题

欣赏乐曲《紫竹调》

教学目标：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识。

教学重难点：

1.理解歌曲内涵

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

一、你认识吗

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。

如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：

乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。

比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

教学评价

1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。

2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。

3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。

4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第7课时总累计课时

课题

欣赏合唱曲《小乐队》

教学目标：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

一、认识另四件西洋乐器。

1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》。

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。

三、课堂小结。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第8课时总累计课时

课题

学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱

教学目标：

1.熟练演唱歌曲

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

一、复习上节课内容

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏

1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。

2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。

并请学生辨别伴奏的节奏

（1）

（2）的哪一种节奏型。

5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。

此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。

）

6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三、课堂小节

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第9课时总累计课时

课题

学唱《卖报歌》

教学目标：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识。

教学重难点：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

一、组织教学：

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

三、简介聂耳

1、导入（听国歌）：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

　　总结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

　　2、简介聂耳：

欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：

这就是聂耳叔叔）

　　今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

　　板书：

聂耳叔叔和他的歌。

指读：

聂耳

　　繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。

看看有什么特点？

哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？

我们来听个小故事。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？

（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：

这首歌一直在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。

（doremisolla）

6、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。

（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。

唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

8、难点训练：

A、53532|132|

            B、332|612|不能唱成332·1|612|

9、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第10课时总累计课时

课题

欣赏歌曲《小背篓》

教学目标：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

教学重难点：

1.熟练演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

1、导入

学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

教师提问：

歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？

谁能将歌中唱到景色画出来？

（学生或教师出示南方风景：

深山、小桥、流水、阁楼等）

2、欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

教师讲解：

作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。

这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。

刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

（2）初听全曲

教师提问：

歌曲描写了什么情景？

表现了什么样的情绪？

（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。

）

（3）欣赏第一段

教师提问：

第一段歌词描写了什么？

旋律、节奏有何特点？

表现了什么情景？

（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：

旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。

）

（4）欣赏第二段

教师提问：

第二段的结构与第一段有何不同？

表现了什么？

（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）

（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。

（学生通过演唱对比体会装饰的作用：

甜与幸福）

3、歌曲再创作。

分组表现歌曲。

（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲）

4、欣赏录像：

电视MTV录像片《小背篓》。

教学反思：

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员

李正英杨天贵蒙仁繁

授课人

杨胜明

年级

三年级

科目

音乐

授课时间

年月日（星期）本课（节）第11课时总累计课时

课题

《外婆的澎湖湾》

教学目标：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

3.通过活动，培养学生审美意识。

教学重难点：

1.理解歌曲内涵。

2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。

教学方法及措施：

教学准备：

教学过程：

修订、增减

1、导入。

关于校园歌曲的讲解。

2、介绍作品的创作背景

（1）学习《外婆的澎湖湾》

（2）教师范唱

（3）解决难点。

3、小结。

教学评价

1