江苏省盐城市大丰区教师招聘《教育理论基础知识》 真题及答案.docx
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江苏省盐城市大丰区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、在（）中，想像又可分为再造想像和创造想像。
A、知觉想像
B、动作想像
C、有意想像
D、无意想像
【答案】C
2、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?
（）
A、直接经验
B、间接经验
C、生产经验
D、生活经验
【答案】B
3、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
【答案】C
4、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
【答案】C
5、上好课的先决条件是（）。
A、了解学生
B、融洽的师生关系
C、先进的教学设备
D、备课
【答案】D
6、“白板说”是由下列哪个教育家提出的?
（）。
A、华生
B、杜威
C、布鲁纳
D、洛克
【答案】D
7、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。
A、《爱弥儿》
B、《人的教育》
C、《教育漫话》
D、《教育论》
【答案】D
8、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。
A、特殊性
B、社会性
C、创造性
D、自觉性
【答案】C
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9、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。
A、自愿发展
B、自动发展
C、自主发展
D、自由发展
【答案】C
10、儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
【答案】B
11、以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。
A、突出道德争端
B、询问“为什么”问题
C、澄清与总结
D、使情境复杂化
【答案】C
12、“我国幼儿教育之父”指的是一一（）。
A、陶行知
B、张雪门
C、陈鹤琴
D、张宗磷
【答案】C
13、班主任工作的中心环节是（）。
A、组织和培养班集体
B、建立学生档案
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C、了解学生
D、操行评定
【答案】A
14、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
A、注意
B、想像
C、需要
D、思维
【答案】A
15、已有研究表明，（）是学习书面言语的关键期。
A、1～2岁
B、2～3岁
C、4～5岁
D、6～7岁
【答案】C
16、下列关于个性的说法不正确的一项是（）。
A、它属于心理现象
B、个性是相对稳定的
C、个性心理特征包括能力、气质和性格三方面
D、个性形成的基础是人的内在需要
【答案】D
17、合作是实现课堂管理促进功能的（）。
A、必要条件
B、辅助条件
C、重要表现
D、主要过程
【答案】A
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18、体育的根本任务是（）。
A、通过体育对学生进行思想品德教育
B、增强学生体质
C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D、向国家输送优秀运动员
【答案】B
19、体育的根本任务是（）。
A、通过体育对学生进行思想品德教育
B、增强学生体质
C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D、向国家输送优秀运动员
【答案】B
20、福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和（）。
A、制作的本能
B、创造的本能
C、宗教的本能
D、运动的本能
【答案】C
21、班主任在班集体的发展中起（）。
A、主导作用
B、主动作用
C、领导作用
D、能动作用
【答案】A
22、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。
A、皮亚杰
B、维果斯基
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C、斯滕伯格
D、埃里克森
【答案】B
23、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、体育
【答案】B
24、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《劝学篇》
【答案】C
25、校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
【答案】B
26、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。
A、原型设计阶段
B、原型内化阶段
C、原型操作阶段
D、原型定向阶段
【答案】C
27、个性心理特征不包括（）。
A、需要
B、能力
C、气质
D、性格
【答案】A
28、经济政治作用于教育的中介是（）。
A、语言
B、制度
C、文化
D、人口
【答案】C
29、学前班的教育应以（）。
A、上课为主
B、作业为主
C、游戏活动为主
D、知识学习为主
【答案】C
30、公民接受教育（）。
A、只是权利
B、只是义务
C、不是权利，也不是义务
D、既是权利，又是义务
【答案】D
31、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。
A、《论语》
B、《孟子》
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C、《学记》
D、《劝学篇》
【答案】C
32、从活动的组织形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动，（）和个别活动。
A、生活活动能力
B、学习活动
C、游戏活动
D、区角（小组）活动
【答案】D
33、为人的身心发展提供前提的因素是（）。
A、成熟
B、环境
C、遗传素质
D、教育
【答案】C
34、在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
A、原型操作
B、原型内化
C、操作定向
D、原型定向
【答案】B
35、能够集中反映人的心理面貌的独特性的是（）。
A、个性的调节系统
B、个性的倾向性
C、个性的心理特征
D、个性的能动性
【答案】C
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36、于20世纪60年代初创立了“发生认识论”的瑞士著名心理学家和哲学家是（）。
A、皮亚杰
B、维果斯基
C、埃里克森
D、斯滕伯格
【答案】A
37、在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
A、原型操作
B、原型内化
C、操作定向
D、原型定向
【答案】B
38、“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。
A、阶段性
B、个别差异性
C、顺序性
D、不均衡性
【答案】B
39、元认知策略总是和（）共同起作用的。
A、监视策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、计划策略
【答案】B
40、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）。
A、亲近感
B、理解感
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C、尊重感
D、期待感
【答案】A
41、幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。
A、半圆形—圆形—三角形—正方形
B、正方形一长方形—八边形一五边形
C、五边形一八边形一三角形一正方形
D、圆形一半圆形一正方形一三角形
【答案】C
42、儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（）。
A、受社会和教育条件所制约
B、受遗传素质影响
C、受内因所制约
D、受智力发展影响
【答案】A
43、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和（）。
A、教育材料
B、教育内容
C、教育环境
D、教育信息
【答案】B
44、小学生中常见的焦虑反应主要是（）。
A、交往焦虑
B、上学焦虑
C、课堂焦虑
D、考试焦虑
【答案】C
45、主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是（）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、夸美纽斯
【答案】D
46、学前儿童心理研究的最基本的方法是（）。
A、实验法
B、观察法
C、调查法
D、作品分析法
【答案】B
47、意志行动的第一个基本特征是（）。
A、有意识的
B、自觉调节与控制
C、具有明确目的
D、努力克服困难
【答案】C
48、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）。
A、《世界图解》
B、《大教学论》
C、《爱弥儿》
D、《教育漫话》
【答案】A
49、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代
B、20世纪80年代以后
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C、20世纪60年代到70年代
D、20世纪90年代以后
【答案】C
50、（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A、学习策略
B、管理策略
C、计划策略
D、复习策略
【答案】A
51、根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（）。
A、为了孩子的全面发展
B、为了孩子能学到知识
C、为了孩子能更守规矩
D、为了孩子能更好地上一年级
【答案】C
52、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《劝学篇》
【答案】C
53、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（）。
A、汉代
B、元代
C、明代
D、清代
【答案】C
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54、（）是教师备课和上课的主要依据。
A、教学大纲
B、教科书
C、参考书
D、教学进度计划
【答案】B
55、自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A、内部动机
B、直接动机
C、外部动机
D、一般动机
【答案】C
56、在幼儿园教育目标体系中，指在一节课或一次活动中需要达到的目标是（）。
A、幼儿园教育目标
B、近期目标
C、中期目标
D、活动目标
【答案】D
57、学前班的教育应以（）。
A、上课为主
B、作业为主
C、游戏活动为主
D、知识学习为主
【答案】C
58、选拔性考试一般是典型的（）。
A、能力测验
B、成就测验
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C、标准参照测验
D、常模参照测验
【答案】D
59、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
【答案】B
60、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。
A、榜样法
B、锻炼法
C、说服法
D、陶冶法
【答案】C
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