第七单元唱游森林.docx

第七单元唱游森林.docx

《第七单元唱游森林.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元唱游森林.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第七单元唱游森林

第七单元唱游森林

教学内容：

听：

《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》

唱：

《小猴子》、《小蚂蚁搬米粒》

动：

童谣诵读（小猴子）

情景表演（狮王进行曲）

歌表演（小蚂蚁）

成长的足迹

教学目标：

1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。

能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

3.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。

4.巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。

教学重点：

1.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱歌曲，表现动物形象。

2.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势等参与音乐实践活动。

3.准确地表现四分、八分、二分节奏。

教学难点：

1.把握准歌曲间奏。

2.熟悉乐曲主题旋律。

3.唱准歌曲中音程的大跳

教学准备：

本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。

设计意图：

本单元以《唱游森林》为主题，选择与森林、动物有关的童谣《小猴子》、《小蚂蚁搬米粒》、器乐曲《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》，让学生们通过诵读、演唱、欣赏、表演等方式亲近大自然，积极主动地参与到音乐学习中，并能从中体会学习的快乐。

在前面几个单元学习的基础上，通过节奏声势、演唱律动等活动进一步强化恒拍感，进一步巩固titi、ta节奏的感觉。

在音乐活动中，能感知歌曲结构，了解故事情节，表现音乐形象，体验“玩中学”的快乐。

课时安排：

三课时完成

课时

听

唱

动

评

第一课时

《野蜂飞舞》

《小猴子》

童谣诵读

第二课时

《狮王进行曲》

情景表演

第三课时

《小蚂蚁搬米粒》

歌表演

成长的足迹

第七单元第一课时

教学内容：

唱：

《小猴子》

听：

《野蜂飞舞》

动：

童谣诵读

教学目标：

基础性目标：

1.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》，表现动物形象。

2.认真聆听音乐，感受野蜂“飞”“舞”的形象，体会音符的流动感、乐曲的感染力和听觉的震撼。

提高性目标：

3.将童谣和歌曲有机结合，让学生在诵读、歌唱的丰富形式中感受恒拍，感受小猴子机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。

教学重点：

1.用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱。

2.感受野蜂“飞”“舞”的形象。

教学难点：

1.能够分辨乐器，了解乐器的音色。

2.把握准歌曲间奏。

教学准备：

本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容：

听《野蜂飞舞》

（二）完成目标：

认真聆听音乐，感受野蜂“飞”“舞”的形象，体会音符的流动感、乐曲的感染力。

（三）教学过程：

1.（初听）首先，我们来欣赏一首乐曲，边听边想，乐曲好像表现了什么？

交流：

好像表现了一种虫子在飞。

2.对，这是野蜂在飞。

（复听）根据乐曲的速度变化，想一想：

野蜂飞行的速度？

是单独飞还是成群地飞？

交流

3.讨论：

野蜂争先恐后地要去干什么？

你会为这首乐曲起个名字吗？

教师揭示曲名——《野蜂飞舞》；介绍作者。

4.野蜂“飞起来”、“舞起来”是什么样的？

你能用动作表现吗？

5.（再听）视听结合，结合图谱，请孩子用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。

6.（再听）听一听两首《野蜂飞舞》是用同一种乐器主奏的吗？

如果不是，分别是用什么乐器主奏的？

（第一首：

小提琴，第二首：

二胡）

（四）教学意图：

抓住“飞”和“舞”的动态，感受《野蜂飞舞》这首乐曲的旋律特点，请同学们猜一猜是什么昆虫在飞？

乐曲是由什么乐器演奏的？

它是如何飞舞的？

引导学生认真聆听音乐，体会音符的流动感及多变性，乐曲的感染力和听觉的震撼。

板块二

（一）教学内容：

唱《小猴子》

（二）完成目标：

能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》，表现动物形象。

（三）教学过程：

1.导入：

这是谁？

你喜欢它吗？

小猴子有哪些可爱的动作？

你能模仿吗？

（模仿挠痒痒、爬树等动作）

2.初听范唱，交流：

你听到了什么？

歌曲听起来怎样？

你从歌曲中能不能感受到小猴可爱的样子？

3.跟老师有节奏地朗读歌词，可以加入动作

4.用整体听唱法学习歌曲

5.解决唱错的地方

6.演唱歌曲，在间奏处有节奏地模仿小猴子的动作，提高学生在歌唱时的内心听觉能力。

（四）教学意图：

联系小猴子的特征感受音乐，并结合动作记忆歌词。

用听唱的方法学习歌曲《小猴子》，在间奏处有想象地模仿小猴的动作。

板块三

（一）教学内容：

动：

童谣诵读

（二）完成目标：

将童谣和歌曲有机结合，让学生在诵读、歌唱的丰富形式中感受恒拍，感受小猴子机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。

（三）教学过程：

1.感受恒拍，有节奏地诵读童谣

①教师演奏响板，学生诵读童谣。

②一部分学生拍手把握恒拍，一部分学生诵读童谣。

2.分组合作：

一部分学生拍手把握恒拍，一部分学生诵读童谣，一部分学生有节奏地表演动作。

3.童谣与歌曲有机地结合，按念→唱→念的顺序演一演。

（四）教学意图：

感受恒拍，在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴机灵、顽皮的形象，体会音乐所带来的快乐。

四、小结下课

课堂练习设计与布置：

1.野蜂“飞起来”、“舞起来”是什么样的？

你能用动作表现吗？

2.视听结合，结合图谱，请孩子用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。

3.演唱歌曲，在间奏处有节奏地模仿小猴子的动作。

4.分组合作：

一部分学生拍手把握恒拍，一部分学生诵读童谣，一部分学生有节奏地表演动作。

第七单元第二课时

教学内容：

听：

《狮王进行曲》

动：

情景表演

教学目标：

基础性目标：

1.在欣赏活动中感受活泼的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐。

提高性目标：

2.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》的音乐实践活动。

教学重点：

熟悉乐曲主题旋律

教学难点：

通过对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。

教学准备：

本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容：

听《狮王进行曲》

（二）完成目标：

在欣赏活动中感受活泼的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐。

（三）教学过程：

1.创设情境：

今天，老师将要带领同学们去效游。

①播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。

②瞧！

我们来到了一个美丽的大森林。

看，都有哪些小动物？

（出示课件：

美丽的森林）

（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。

青蛙：

呱呱呱呱呱呱呱呱

小鸟：

叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳

小马：

哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

松鼠：

吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱

2.聆听B段——狮王的吼叫

①突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？

（播放狮子的吼声）交流：

吼叫的狮子

再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛，学一学狮吼。

②我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？

（初听B段）

交流、讨论狮子吼叫的次数。

③到底吼了几次呢？

我们一起来欣赏一遍。

（复听B段，边欣赏教师边演示狮吼图片，4次）

狮王的吼叫是用什么乐器主奏的？

（钢琴、提琴）

3.揭示课题。

师：

刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》

4.完整欣赏音乐（初听），思考：

听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？

交流：

散步、巡视

5.聆听A段

①狮子是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。

聆听A段，模仿狮王威风凛凛巡视的脚步。

②你们想想看，狮王一边走一边会唱些什么呢？

老师先来模仿狮王唱一唱。

你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？

（师演唱“我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼。

小动物们，不要惊慌，我们都是好朋友”）

这是狮王发表的宣言，说说你对里面的狮王有什么新的认识？

我们一起来唱一唱狮王发表的宣言。

③复听A段，听听狮王的宣言重复了几次？

6.完整欣赏音乐（复听）：

听到狮王的宣言就模仿狮王的脚步唱一唱，听到狮王的吼叫就学一学。

讨论：

完整欣赏《狮王进行曲》时，有没有出现相似的旋律？

是和哪一部分相似？

（狮王的宣言）

7.聆听A’段

①这一段好像表现了什么？

（小动物们欢迎狮王）

②引导学生为小动物们设计语言，比如：

狮王呀，威风凛凛，他的脾气比较大；小动物们，整齐列队，快快过来迎接它。

8.教师小结乐曲结构并板书图谱：

引子→A段（狮王巡视）→B段（狮王吼叫）→A’段（小动物们列队欢迎）

（四）教学意图：

将音乐与故事相结合，借助图谱，通过聆听音乐、感受形象、模仿动作、创编歌词等方式熟悉乐曲，并知道乐曲的结构。

板块二

（一）教学内容：

动：

情景表演

（二）完成目标：

尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》的音乐实践活动。

（三）教学过程：

1.运用打击乐器表现不同的情境：

引子▲：

小鼓

A段（狮王巡视）●：

响板

B段（狮王吼叫）■：

手串铃、小鼓

A’段（小动物们列队欢迎）●：

小鼓

2.运用体态声势表现不同的情境：

A段（狮王巡视）→（狮王吼叫）→（小动物们列队欢迎）

3.分组合作：

分配角色，按色块进行表演。

4.评价小组表演情况

（四）教学意图：

在情景表演中，充分发挥大家的自主能力，小组合作，根据乐曲来安排故事情节、分配角色、伴奏乐器、背景道具等。

三、小结下课

板书设计：

→→→

A段B段A’段

▲●■●

课堂练习设计与布置：

1.分别学一学狮王的吼叫，狮王巡视、小动物列队欢迎

2.分组情景表演

第七单元第三课时

教学内容：

唱：

《小蚂蚁搬米粒》

动：

歌表演

评：

成长的足迹

教学分析：

《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。

一粒米，由一只蚂蚁搬不起，到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。

曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。

句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，中间加入数板，更是丰富多彩。

对于一年级的学生来说，在玩中学是最快乐的，所以在教学中需要教师结合歌曲的内容，创设出一定的情景，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。

动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。

与曲调的精练相适应，动作设计也要简单易做，形象鲜明，反复突出。

如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并设计动作，用身体、声音感受使出全力的感觉。

创设情境，中间的数板可以结合节奏的传递仿蚂蚁世界的信息传递。

最后齐心协力地搬米粒，可以让孩子们拉起手，边唱边表演，感受团结的力量。

用整体听唱法学习。

在歌曲时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程，学生不太容易唱准。

教学目标：

基础性目标：

1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2.能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。

能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

提高性目标：

3.在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

教学重点、难点：

1.教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：

①XXXXXX②XXXXXXX学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。

2.句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。

教学准备：

本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容：

创设情境，声势动作

（二）完成目标：

在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

（三）教学过程：

1.谜语导入：

老师首先给小朋友猜一个谜语：

排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。

猜猜是谁？

（蚂蚁）

2.蚂蚁被评为世上最勤劳的动物，它们除了冬眠，大部分时间都在寻找和搬运粮食。

你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？

（生：

触角）

今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起来玩。

游戏规则：

四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。

①信息一：

节奏XXXXXX（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。

②信息二：

节奏XXXXXXX（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。

③如果把刚才的两条信息节奏组合在一起，就是：

XXXXXX︱XXXXXXX‖

一起拍手读一读，先慢速，后变快。

3.师：

如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。

这种形式称为（数板）。

XXXXXX︱XXXXXXX︱XXXXXX︱XXXXXXX‖

小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。

你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。

（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）

4.声势动作练习

①今天老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。

请看它发现了什么？

（生：

一堆米粒）

②可是这堆米堆得好高呀？

它发出了感叹：

“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？

（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）

我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）

③聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：

嗨—哟—。

你们会吗？

（学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。

）

④如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？

聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：

嗨哟嗨哟。

你们会吗？

（跟老师一起练习，再跟音乐练一遍。

）

（四）教学意图：

在教学中结合歌曲的内容，创设一定的情境，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。

板块二

（一）教学内容：

唱：

《小蚂蚁搬米粒》

（二）完成目标：

能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。

能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

（三）教学过程：

1.今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁搬米粒》，请同学们聆听一遍，跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。

（播放音乐）

交流：

听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？

（生：

高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。

2.复听：

老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？

（生：

小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）

3.跟老师有节奏的朗读歌词。

①跟师按节奏读

②师生配合读：

师读演唱部分生读数板；交换

③学生完整读。

4.学唱演唱部分

①用“嗨哟”哼唱旋律

②重点区分“22212-”和“22321-”，反复哼唱；加入这一句的词唱一唱。

③试着直接跟琴加入歌词唱一唱

5.加入数板，完整演唱歌曲。

6.用高兴的心情，欢快、活泼的声音演唱歌曲。

（四）教学意图：

用“嗨哟”哼唱旋律，解决同头异尾的问题，数板部分前面已经练习，这里用整体听唱法学习歌曲，培养学生自学能力。

板块三

（一）教学内容：

动：

歌表演《小蚂蚁搬米粒》

（二）完成目标：

在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

（三）教学过程：

1.加入声势、动作，演唱歌曲

①回忆一只蚂蚁搬米粒的声音、动作：

嗨—哟—（表现出很累的声音、动作）

回忆一群蚂蚁搬米粒的声音、动作：

嗨哟嗨哟（表现出轻松的声音、动作）

②第一句的配合：

分组；分别练习；配合练习

第三句的配合：

分组；分别练习；配合练习

③完整演唱歌曲，加入声势、动作（数板的地方拍手）。

2.歌表演

①游戏规则：

在一只小蚂蚁处，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。

当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。

②师示范

③同学们跟着音乐一起来玩一次。

（被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。

还要注意要听着音乐。

其他同学在座位上，边唱边表演。

当邀请到你的时候，就积极参与进来。

）

④每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。

（四）教学意图：

通过歌表演，米粒从一只蚂蚁搬不动，到被一群蚂蚁搬进洞里，让学生体会到集体的力量、团结的重要。

四、小结下课

小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。

（听着音乐，走出教室。

）

五、成长的足迹（略）

课堂练习设计与布置：

1.游戏：

模仿小蚂蚁信息传递的游戏。

2.声势动作练习

3.加入声势、动作，演唱歌曲

4.歌表演：

小蚂蚁搬米粒