六下英语第二单元导学案.docx
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六下英语第二单元导学案
教育发展联盟建新路小学责任区六年级下册英语第二单元导学案
课题
（topic）
Lesson7Alwayshavebreakfast
课型
新授
主备人
何虹
教学目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong
（2）能够熟练地运用Howoften引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
教学
重难点
（1）能听、说、读、写本课词汇。
理解Howoften…？
… timesa…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。
（2）难点：
Howoften…？
… timesa…句型的理解和运用。
情
境
导
入
情境引入
预习测评
【预习案】
1、Everyone（want）agiftonChristmas
2、Lastweekwe（teach）Dannytoplayping-pong.
3、Jenny（play）basketballonSaturdays.
4、Bobisagoodfootball（play）
预设目标
创设情境
GreetingsandRevision
1、经过简短的问好之后，
教师播放歌曲“Areyoustrong?
”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。
T:
Areyoureadyforourclass?
Goodmorning!
T：
Let’senjoyasong,OK?
2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?
”
互
动
导
学
自主学习
合作生成
【探究案】
探究点一：
学习单词：
strong,healthy
1、组内讨论单词、短语的汉语意思，教师补充。
2、认真听老师或录音机，并跟读。
3、小组内互读，并注意发音。
4、Let’spractice!
FinishLet’sdoitpart1
探究点二：
学习句型：
在具体情景中，会使用以下句子：
教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?
Canyouguess?
Yes!
Alwayshavebreakfast.
3.Listenandanswer
a.T：
MyfriendKimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenKimhadbreakfastlastweek.
b.出示表格，Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.
C.观察图片回答
Whendidshehavebreakfast?
c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？
Whendidyouhavebreakfast?
d.pairwork（小组活动，针对重点句型进行操练，了解对方吃早餐情况）
4.Watchandjudge
T:
Kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiMing?
Let’swatch.
展示
交流
点拨
提升
教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。
Name
readbooks
playcomputergames
playsports
T:
T:
Goodmorning!
Howareyou?
Howoftendoyou……?
…..is/aregoodforyou.
Behealthyandstrong.
2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
标
底
导
结
达标
测评
强化
反馈
【训练案】
1、Jennygoestoschoolfivetimesaweek.（用划线部分提问）
2、Kimhadbreakfastoncelastweek.（变为一般疑问句，作否定回答）
3、Myfavouritesportisbasketball.（同义句转化）
归纳
总结
体验
成功
用表格的方式更进行巩固扩展，充分发掘他们的语言组织能力
教育发展联盟建新路小学责任区六年级下册英语第二单元导学案
课题
（topic）
Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!
课型
新授
主备人
何虹
教学目标
①通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词before，after，next,bad。
②熟练运用句型：
Whatdoyoudobefore/after____?
进行简单交流。
能用before,after描述事情发生的先后顺序
③培养学生按时间顺序叙述故事的能力。
教学重难点
教学重点：
要求学生在交际过程中能听懂会说基本的生活语言。
教学难点：
通过本节课的学习培养学生运用所学知识按时间顺序叙述故事的能力。
情
境
导
入
情境引入
预习测评
【预习案】
1、Greeting
2、Lookandguess.讨论图片（个别图片设有悬念）
eathamburgers/rideabike/washhands/drinkmilk
预设目标
创设情境
Listenandchoose听音选择正确的图片）
T:
WhatisLiMingdoing?
Canyouguess?
T:
Yes.LiMinghasbreakfastat7:
00inthemorning.
PPT出示breakfast和时间。
T:
Let’slistenandfindoutwhathedoesbeforebreakfastandwhathedoesafterbreakfast?
T:
Whatdoeshedobeforebreakfast?
围绕这一问题，对before进行讲解，操练，扩展
互
动
导
学
自主学习
合作生成
【探究案】
探究点一：
学习单词：
before，after，next,bad。
1、WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?
通过对比，加深学生对after的理解，进行操练，巩固before和after的用法。
T:
Whatdoyoudoafterbreakfast?
T:
WhatdoyoudoafterbreakfastonSaturday?
2、以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解never.
T:
WhataboutDanny?
Doeshebrushhisteethafterdinner?
T:
Isitgoodforhisteeth?
引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙的结论。
3、Talkandpractice通过谈论Steven的早上，进一步巩固练习before,after的用法。
探究点二：
学习句型：
Howoften……在具体情景中，会使用以下句子：
Groupwork:
TalkaboutSteven’sMondaymorning.
Whatdoeshehavebefore/after.........?
3.TalkaboutyourMondaymorning.
展示交流
点拨提升
Talkaboutyourdayoryourweekinthegroup.
标
底
导
结
达标测评
强化反馈
【训练案】
Readandorder（听音排序）
Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事思路.
①Whendoesshegetup?
②Whatdoesshedobeforebreakfast?
③Whatdoesshedonext?
First,
Then,
Next,
归纳总结
体验成功
通过图片与内容相结合，了解学生对本课所学知识的熟悉程度，培养学生的观察能力，并激发学生的学习兴趣。
教育发展联盟建新路小学责任区六年级下册英语第二单元导学案
课题
Lesson9EatMoreVegetablesandFruit！
课型
新授
主备人
何虹
教学目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often
（2）学生能认读、理解运用下列问句Howoftendoyoueat…?
教学
重难点
教学重点：
1.学生能够听懂、会说、认读和书写often。
2.Howoftendoyoueat…?
教学难点：
使用Howoftendoyoueat…?
进行交流。
情
境
导
入
情境引入
预习测评
【预习案】
1.Greeting.
2.Guessinggame：
有关美食，复习食物名词
预设目标
创设情境
1.谈论Danny喜欢的食物，引出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?
让学生听录音回答。
T:
Look!
ThisisourfriendDanny.What’shisfavouritefood?
DoesDannylike...?
HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?
互
动
导
学
自主学习
合作生成
【探究案】
探究点一：
学习单词：
often
1、组内讨论单词、短语的汉语意思，教师补充。
2、因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。
3、新授问句：
Howoftendoyoueat…?
4、学生读本课第一部分，回答问题WhatdoesDannyeatmore?
Why?
探究点二：
学习句型：
在具体情景中，会使用以下句子：
1、讨论本课第一部分的表格
Whatdoyoufindout?
HowoftendoesDannyeat...ayear?
AretheygoodforDanny?
展示交流
点拨提升
Practice（5分钟）
1、Readafterthetape.
2、Talkandwrite.
教师利用课本Part2Let’sdoit!
的内容，让学生自由结组，完成小调查。
之后，请学生根据调查结果来进行会话“Whatdoyouliketoeat?
What’syourfavouritefood?
Howoftendoyoueat?
”
标
底
导
结
达标测评
强化反馈
【训练案】
1、Youneedtoeat（many）vegetables.
2、doyoueatfruit?
Twiceaweek.
3、（a,an,the）appleadaykeepsthedoctoraway!
4、Ieat（tomato）and（potato）twiceaweek.
5、Whatdoyoulike（eat）?
归纳总结
体验成功
教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。
尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。
各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。
同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。
教育发展联盟建新路小学责任区六年级下册英语第二单元导学案
课题
Lesson10Exercise
课型
新授
主备人
何虹
教学目标
（1）掌握单词：
exercise,minute,hour。
（2）能够使用Howmanyminutesdoyou_____?
About___minutes.就生活实际进行问答。
（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯.
教学
重难点
教学重点：
（1）词汇：
exercise,minute,hour
（2）句型：
___ingisexercise.
Howmanyminutesdoyou_____?
About___minutes.
教学难点：
（1）“exercise”的发音、记忆与理解。
（2）Howmanyminutesdoyou____?
情
境
导
入
情境引入
预习测评
【预习案】
1、Greeting.
2、Guessinggame
预设目标
创设情境
BrainStorming—Whataretheydoing?
教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。
互
动
导
学
自主学习
合作生成
【探究案】
探究点一：
学习单词：
exercise（6分钟）
1.音：
教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playingsportsmeansexercise.”
2.形：
幻灯片呈现exercise,教师进行分音节教授；
3.义：
借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ingisexercise.”句型，并询问学生“Whatelseisexercise?
Whatisnotexercise?
”学生进行小组讨论。
探究点二：
学习句型：
在具体情景中，会使用以下句子：
1.问题：
Whydoyouexercise?
学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.”
2.教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“HowoftendoesDannyexercise?
”，学生说出“Twiceaday.”，追问“HowmanyminutesdoesDannyexercise?
”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词汇minute.
义：
教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成aminute的展示。
探究点三：
新授问答句--Howmanyminutesdoyou_____?
--About___minutesa___.
展示交流
点拨提升
1.教师利用Part3Let'sdoit!
让学生自由结组阅读并进行会话“Howoften…?
Howmanyminutes…?
”完成表格。
之后，订正答案。
2.通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。
标
底
导
结
达标测评
强化反馈
【训练案】
1、（run）isexercise.
2、Howmany（minute）doyouwalkeveryday?
3、Canyouhittheball（in,for,to）LiMing?
4、She（wash）herhandsbeforebreakfast.
归纳总结
体验成功
根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。
游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能够调动学生学习积极性。
教育发展联盟建新路小学责任区六年级下册英语第二单元导学案
课题
Lesson11：
WorkHard!
课型
新授
主备人
何虹
教学目标
（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：
high
（2）学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
drythedished,cleanmybedroom,makemylunch
Doyouhelpyourfamily?
教学
重难点
教学重点：
（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：
high
（2）学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
drythedished,cleanmybedroom,makemylunch
Doyouhelpyourfamily?
教学难点：
学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法：
drythedished,cleanmybedroom,makemylunch
Doyouhelpyourfamily?
情
境
导
入
情境引入
预习测评
【预习案】
1）Greetings.
2）Askandanswer.
Whatdoyoudobeforebreakfast?
Howoftendoyourun?
Howmanyminutesdoyouplaybasketball?
预设目标
创设情境
Let'sdosports!
学生伴随节奏跟着教师的指令做相应的运动动作
互
动
导
学
自主学习
合作生成
【探究案】
探究点一：
学习单词：
教授reachhighbendlow,以图片直观感受，重点讲解highlow.及如何与其他动词搭配使用如，jumphigh,flylow
1、组内讨论单词、短语的汉语意思，教师补充。
2、认真听老师或录音机，并跟读。
3、小组内互读，并注意发音。
探究点二：
学习句型：
在具体情景中，会使用以下句子：
1）Workhardatsports
T:
Doyoufeeltiredafterwedosports?
Ss:
No,wedon’t.
T:
Youarestrong.Iwanttobestrongto.WhatshouldIdo?
Ss:
Eatgoodfood,takebaths,dosports...（复习本单元前几课的知识，为下面的教学做铺垫）
T:
Whatsportsdoyoudo?
Ss:
Playbasketball...
T:
WhatsportsdoesJennydo?
（图3图4）
2）Workhardathome
T:
Doyouplaysportsatschool?
Ss:
Yes.
T:
Today,Jennyisatschool.Let’slistenwhatshedoesatschool.
Ss:
Idomyhomework\readabook...（播放学生平时活动的照片稍作讨论.）
3）Workhardathome
T:
Youaresogreat!
NowIknowyouworkhardatsports.Youworkhardatschool.Whataboutathome?
Whatdoyoudoathome?
Ss:
Ihelpmymother\makethebed\cleanmybedroom...
展示交流
点拨提升
1）Groupwork
用Livingpicture的变化形式做此游戏。
将全班分成若干个小组。
要求每组学生构思一副在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面。
每组学生先给自己的画面设定一个恰当的背景，然后展示适当的动作。
2）Let’schant!
标
底
导
结
达标测评
强化反馈
【训练案】
1、Jennyalwayswashesthedishesafterdinner（变为一般疑问句，做否定回答）
2、Idoexercisethirtyminutesaday.（对划线部分提问）
3、Myfathereatsvegetablesfivetimesaweek.（对划线部分提问）
归纳总结
体验成功
练习新的句型，达到初步的语言输出。
适当加入对努力学习，帮父母分担家务的情感渗透。
自由提问一方面借助学生的自主性强化了语言输出，丰富了课堂内容，同时也加强了师生之间的沟通为之后教学环节的进行做了铺垫。
教育发展联盟建新路小学责任区六年级下册英语第二单元导学案
课题
Again,Please!
课型
新授
主备人
何虹
教学目标
（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。
（2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。
（3）学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。
教学
重难点
教学重点：
要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
教学难点：
：
能灵活运用所学知识进行真实的语言表达
情
境
导
入
情境引入
预习测评
【预习案】
Greeting.
HaveachantinLesson11
预设目标
创设情境
Freetalk
T:
Doyouliketotakeexercises?
Whatexercisedoyoulike?
Howoftendoyouexercise?
Whendoyouexercise?
WhendoesJennyorLiMingdotheexercise?
Let'slistenanddotheexerciseofpartoneonpage34
互
动
导
学
自主学习
合作生成
【探究案】
1、完成练习2Listenandwrite,3Listenandnumberand4Lookandwrite.
（1）深化进入到Keephealthy的话题中，教师引导学生进一步思考并导入课本34页第二部分练习。
T：
Doyouwanttobehealthy?
Howdoyoubehealthy?
Jimisaboy.Ishe
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