4岁宝宝学习计划.docx

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4岁宝宝学习计划

4岁宝宝学习计划

　　篇一：

早教计划之3-4岁儿童

　　早教计划说明

　　1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。

早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。

　　2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。

还是那句话：

早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。

　　3、千万不要因为有“计划”提示而放松对《早教革命》理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作来自于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。

　　3－4岁儿童

　　早期教育计划

　　篇二：

3-4岁儿童早期教育计划

　　早期教育计划

　　篇三：

孩子学习计划表

　　孩子学习计划书

　　这一切都是我个人的一些想法、经验。

我会从以下几个方面对我的孩子进行教育和培养。

　　1、学习未动，兴趣先行

　　2、态度决定一切

　　3、不要过于强调进步

　　一、学习未动，兴趣先行把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。

兴趣能够调度人集中很多的精力在某一

　　方面。

如果孩子把兴趣调整到学习上，那孩子就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。

我

　　们作为家长的，我们要培养孩子的学习兴趣。

可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此

　　以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。

这就是有些人上课总爱

　　睡觉的缘故了。

可以在学习前与孩子共同做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这

　　种愉悦的心情。

以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。

这样

　　就做到了培养学习的兴趣。

不过学习，其他方面也可以这样做。

兴趣需要别人的赞扬和鼓励。

当孩子需要针对某一方面的兴趣时，当孩子投以很大的热

　　情，孩子虽然没有争取做得很好点。

但孩子得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这

　　样也可以培养了孩子的兴趣。

　　二、态度决定一切

　　拥有一个主动的态度十分重要，可以说：

“天才，就是主动性的爆发。

”遇到了每一件事

　　绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。

主动可以使孩子比别人多许多做事的时间，

　　可以比别人多做许多需要做的事情。

作业的练习就会很多，也更容易得到了进步。

进取可以

　　让孩子不停地向上，防止他变得堕落。

态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信。

　　态度和兴趣同等重要。

　　1、培养孩子学习一定要预习态度；

　　2、告诉我们的孩子上课的时候要记笔记，但是不要死记；

　　3、晚上要叮嘱孩子每天回家都要复习今天上课上过的内容，包括笔记，包括概念，还有

　　配套的练习；

　　4、学习目标是我们共同学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现

　　这一目标去奋斗的力量。

　　三、不要过于强调进步事情并不像想象得那么简单。

孩子进步别人也进步，就体现不出来。

非但什么时候产生

　　了跨越式发展了，才有可能看得出来。

不进步或小幅度的退步是非常正常的。

如果孩子觉得

　　自己停滞不前，那他就已经在进步了，至少他现在在思想上已经进步了。

暂时的停步不前是

　　为孩子得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事

　　情。

毕竟有很多事情是不随人愿的，孩子暂时没有进步，我们也要努力去鼓励孩子多学习，

　　培养孩子自我学习的能力。

篇二：

幼儿学习计划表篇三：

如何制定孩子学习计划如何制定孩子学习计划儿童甚至成年人都能较好地适应某种制度的约束，并逐步形成习惯。

当我们知道什么事

　　预期将要发生时，心里就会感到踏实（你若需要证实一下，就回忆一下自己第一天上幼儿园的

　　感想，并与你的孩子早上急于上学时的心情比较）。

这就是我们要制定一个行之有效的家庭作业计划的主要理由。

这个计划能有效地摆脱家

　　长强迫孩子做家庭作业而发生的争执：

什么时候做作业和什么时候完成作业。

最终，能够训

　　练孩子自觉地在一个合理的时间内完成作业。

做事拖拉是很多孩子的本性，如果我们放任不

　　管，他们也可能拖到该上床睡觉的时间才开始做作业，或者干脆不做作业。

也可能有这样一些孩子，他们的学习不需要督促或提醒。

如果是这种情况，可以让孩子

　　自己制定计划，家长只需稍加监督。

然而，更多的情况是家长必须直接干预学习计划的制定和执行，在制定孩子完成作业计

　　划时，可以参考以下的指导方法：

大部分孩子在放学之后需要一些时间松弛一下再做作业，但不能玩得精疲力竭，否则完

　　成作业的效果就不好。

当孩子们饥饿时，难以集中注意力。

如果作业必须在饭前做，应当先喝一点饮料（不要喝

　　含咖啡因的饮料）。

年纪较小的孩子很难持续长时间的学习。

花多次较短时间学习，往往比持续长时间学习

　　的效果好。

例如：

安排两个10分钟的时间学习比持续20分钟学习的效果好。

大部分家庭都有自己的时间安排。

父母亲什么时候下班，孩子什么时候放学，什么时候

　　就餐，孩子什么时候去运动或踢足球等等。

虽然这种作息计划经常会发生冲突，但要设法把

　　孩子做家庭作业的时间固定下来，尽量避免打乱了孩子的学习计划。

另一方面，应当优先考

　　虑：

学习计划是否能够认真执行下去。

我们无法告诉家长们，在什么环境中让孩子做作业最

　　好，因为我们不了解各个家庭的实际情况。

但是，我们能够使家长相信，一旦为孩子制定了

　　学习计划，开始就要坚决执行它，随后做起来就容易得多。

当你的孩子习惯了他（她）的学习

　　计划，就会在规定的时间内自觉地完成作业。

当然在执行孩子的学习计划时，也应有一定的

　　灵活性。

　　这里要特别强调的问题是：

不要过多地安排孩子的课外活动。

很多父母巴不得自己的孩

　　子什么都学会，把课外时间安排得满满的。

星期一学拳术，星期二和星期四学钢琴，星期三

　　训练足球等等。

这实在太贪心了，孩子的学习计划当然不能落实。

虽然孩子做家庭作业的时间要保证，但应适当安排一些家务劳动，还应使其有自由活动

　　时间。

如果让孩子再卷入过多的课外活动，势必影响孩子的学习成绩。

特别是当孩子成绩下

　　降，或者有迹象表明孩子的学习遇到困难时，必须引起家长的高度警惕。

特别要注意留心孩

　　子以下几种情况：

不愿意上学或者谈论学校的情况。

拒绝做家庭作业。

身体状况不佳，但又检查不出什么病。

如果你的孩子显示了上述任何一点，或者你有其

　　它理由认为孩子的课外活动过多。

那么，必须减少孩子的一些额外负担。

当家长为孩子确定了一个特定的时间做家庭作业后，就应该着手准备下一步：

考虑如何

　　安排好这个时间。

这里介绍给家长帮助孩子学习的几种方法：

鼓励你的孩子在每次做作业之前，先把需要做的作业题浏览一下，并关心地问孩子：

“哪

　　些题能自己做，哪些题需要帮助”建议孩子先做最困难的或最乏味的习题。

疲倦了以后再做这类题就会厌烦，容易出差错。

　　家长应避免这种最糟糕的事情发生，即孩子要求你解释一个复杂的数学题，而你迟迟答不上

　　来。

　　当作业中涉及到记忆性的问题或者为准备考试而复习功课时，家长应帮助孩子安排好学

　　习时间。

首先让孩子抢记一遍，因为开始学习时，孩子和家长的精力充沛，记忆力旺盛。

随

　　后再把有关内容复习几次：

如果可能的话，第二天早上上学之前还可以再复习一次。

本文有送礼送什么好|/编整理发布篇四：

一周学习计划表一周学习计划表

　　姓名记得你的座右铭：

不要以为还存在，就永远不会失去。

　　记得你的人生方向：

清华大学美术学院记得你

　　的口号：

贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

今天是年月日，结束时间为月日。

　　篇四：

4岁宝宝教育注意要点

　　4岁宝宝教育注意要点：

　　4岁宝宝教育重点在于与幼儿园老师的不断沟通，时常把握孩子的行为及兴趣动向，及时纠正不良行为，及时选择合适的兴趣。

同时，孩子已经可以很好的沟通，并表达自己的愿望，因此要多和孩子交流。

　　4岁的孩子容易惹人烦，因为话多。

不要嫌烦，毕竟语言的发展就是通过不断听说交流得来，所以大人更多的是要修正孩子的说话方式，而不是禁止说话。

修正的途径主要是示范为主，同时也要当宝宝忠实的听众。

对他们的话要表示关切，多制造愉快气氛。

如果家中有客人，大人担心他们会影响谈话时，可先告诉他：

“等一下再听你说好不好？

”让他养成等待的习惯。

以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：

“原来这样呀！

”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。

这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。

此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉宝宝，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间的情感。

　　4岁宝宝在外面可能会较害羞，主要原因是社交能力正在加强中，不可急促，要让他们慢慢习惯习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

　　4岁宝宝接触面更广，因此很可能会模仿他人的粗话，听到时不要太惊讶，首先要保证作为父母不讲粗话，直接制止的方式不太适合，毕竟周围的环境无法改变。

因此，当孩子粗口时，告诉他“这句话不好听，不应该这么说哦！

”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之，宝宝是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

　　身心独立、手脚灵活的4岁宝宝，大人可从他的生活习惯上看出成长、进步的状况，这段时期即是所谓的“完成期”。

4岁宝宝有过于自信、难应付的倾向，但对于事物的尝试很热衷，只要父母细心地加以指导，就可以培养他的独立性。

　　4岁宝宝学习独立方面：

饮食：

能够正确地使用筷子吃饭是5岁以后，4岁宝宝虽然还不太会拿筷子，但也要让他经常使用，以渐渐学会正确的方法。

4岁宝宝的食欲相当旺盛，不过，在兴奋、疲惫、运动过度、睡眠不足、生活不规律时，则会出现食欲不振的现象，这时候不要勉强孩子一定要吃多少，他不想吃就作罢也无妨。

4岁宝宝通常和家人共同进食，但有时因为过于热衷说话而中断吃饭；当这种情形发生时，父母最好让他独处（不要和他讲太多的话），不要让他养成边吃边玩的习惯。

“你可以吃快点吗”“不晓得待会宝宝的甜点是什么？

”“你帮妈妈把醋瓶子拿来好吗？

”像这样给宝宝一点刺激也是预防不专心饮食的好方法。

如果一餐饭吃了三四十分钟仍然没吃完就把它收拾好；事后宝宝再叫肚子饿，也只能表示同情而不再给予正餐。

这样才能使他养成吃饭定时的习惯，不过点心还是要照常供应。

　　排泄：

到了4岁左右，排泄的习惯会逐渐养成，而4岁半时他已能自行用卫生纸擦屁股了，不再像以往由于热衷游戏而将大便拉在裤子里；宝宝若在半夜上厕所，家长要从旁给予协助。

另外，宝宝到4岁的阶段会慢慢对上厕所感到害羞，这时父母可以把握机会教导他，不该在别人面前说出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的话。

　　脱衣服：

这阶段的宝宝对于脱衣服会显出很高的兴致，但若脱不好还会发脾气。

这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序、衬衫和毛衣前后的区别、扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服的方法，如果一开始就让他养成这种习惯，4岁宝宝就已经可以自己处理换衣服的问题了。

另外，钮扣如果不是太小的话，也要让他养成自己扣钮扣的习惯。

4岁宝宝对于穿袜子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常乐意学习；一般来说，宝宝在5岁以前已经可以分辨鞋子

　　的左右了。

时常受到其他事物的吸引而中断穿衣服是4岁宝宝的特征，这时候别责怪他，应以幽默的口吻提醒他、让他自己发现。

还有一点要提醒的是，要教导孩子不能光着身体在人前到处乱跑。

　　清洁：

尽管容易把衣服弄脏，但爱干净也是4岁宝宝特征之一。

在这个阶段，像漱口、刷牙、洗脸、擦鼻涕、梳头但不太会拿梳子等大致都能做好。

就连一直到3岁都不太爱干净的宝宝，这时也会对脏的东西敏感起来。

父母在宝宝不小心弄脏衣服时，请不要大声骂：

“脏死了！

”只要指导他彻底做到饭前或吃东西前洗手即可。

一般家庭可以安排在晚餐前让宝宝洗澡，这样饭后还可以让小孩从事其他活动。

洗澡时要教导孩子清洗每一个部位，若让他自己一个人洗，很可能只会洗固定的一个地方。

　　睡眠：

一般而言，睡眠大约是11个小时，但个人差别很大，并没硬性规定。

有的小孩有午睡习惯，有的却不爱午睡，即使强迫他上了床，他也会在床上玩或趁父母不注意时溜出去玩。

勉强孩子午睡，容易使孩子产生抗拒心理；除非孩子特别疲倦，否则就不用勉强他非睡不可。

另外，对黑暗怀有恐惧感的宝宝，大人最好在他入睡前留一盏小灯，或是大人在旁边为他念一段故事看着他入睡。

有些宝宝很容易因恶梦而惊醒，因此，父母的卧室最好不要距离孩子的房间太远。

　　平时要记得多和孩子沟通，4岁的宝宝机灵多了，希望上面说的能对你有帮助。

　　看了这个题目可能很多爸爸妈妈头疼吧，与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺；家中有4岁宝宝的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气得不想理他们，这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单；但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。

其实4岁宝宝的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。

　　此外，4岁宝宝非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。

例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。

　　他们在这时期成长的脚步非常快。

如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问：

“这是什么？

怎么会这样？

为什么呢？

妈妈。

”对4岁宝宝来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。

对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。

4岁宝宝同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。

如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹不如。

总之，4岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。

这阶段的幼儿，家庭教育必须留意下列几点：

1、不要嫌烦

　　首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。

　　语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。

尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！

”“闭嘴！

”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。

此外，在妈妈为晚餐忙碌时，由爸爸代为陪伴孩子也是个好方法，这时候爸爸不

　　妨把外界有趣的见闻告诉宝宝，更能满足小孩的好奇心以增进父子女间的情感。

　　2、内外的差异

　　话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。

尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：

“在家不是讲得很好吗？

现在怎么搞的？

”这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。

只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

3、不要在意孩子的粗话

　　第一次说粗话时，父母不妨对他说：

“这句话不好听，不应该这么说哦！

”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

1、饮食

　　能够正确地使用筷子吃饭是5岁以后，4岁宝宝虽然还不太会拿筷子，但也要让他经常使用，以渐渐学会正确的方法。

　　4岁宝宝的食欲相当旺盛，不过，在兴奋、疲惫、运动过度、睡眠不足、生活不规律时，会出现食欲不振的现象，这时候不要勉强孩子一定要吃多少，他不想吃就作罢也无妨。

2、排泄

　　到了4岁左右，排泄的习惯会逐渐养成，而4岁半时他已能自行用卫生纸擦屁股了，不再像以往由于热衷游戏而将大便拉在裤子里；幼儿若在半夜上厕所，家长要从旁给予协助。

3、脱衣服

　　这阶段的幼儿对于脱衣服会显出很高的兴致，但若脱不好还会发脾气。

这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序、衬衫和毛衣前后的区别、扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服的方法，如果一开始就让他养成这种习惯，4岁宝宝就已经可以自己处理换衣服的问题了。

另外，钮扣如果不是太小的话，也要让他养成自己扣钮扣的习惯。

　　4岁对于穿袜子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常乐意学习；一般来说，幼儿在5岁以前已经可以分辨鞋子的左右了。

4、清洁

　　尽管容易把衣服弄脏，但爱干净也是4岁宝宝特征之一。

在这个阶段，像漱口、刷牙、洗脸、擦鼻涕、梳头但不太会拿梳子等大致都能做好。

就连一直到3岁都不太爱干净的幼儿，这时也会对脏的东西敏感起来。

　　5、睡眠

　　一般而言，睡眠大约是11个小时，但个人差别很大，并没硬性规定。

勉强孩子午睡，容易使孩子产生抗拒心理；除非孩子特别疲倦，否则就不用勉强他非睡不可。

　　另外，对黑暗怀有恐惧感的小孩大人最好在他入睡前留一盏小灯，或是大人在旁边为他念一段故事看着他入睡。

有些小孩很容易因恶梦而

　　篇五：

孩子学习计划书

　　孩子学习计划书

　　这一切都是我个人的一些想法、经验。

我会从以下几个方面对我的孩子进行教育和培养。

　　1、学习未动，兴趣先行

　　2、态度决定一切

　　3、不要过于强调进步

　　一、学习未动，兴趣先行

　　把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。

兴趣能够调度人集中很多的精力在某一方面。

如果孩子把兴趣调整到学习上，那孩子就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。

我们作为家长的，我们要培养孩子的学习兴趣。

　　可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。

这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。

可以在学习前与孩子共同做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。

以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。

这样就做到了培养学习的兴趣。

不过学习，其他方面也可以这样做。

　　兴趣需要别人的赞扬和鼓励。

当孩子需要针对某一方面的兴趣时，当孩子投以很大的热情，孩子虽然没有争取做得很好点。

但孩子得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养了孩子的兴趣。

　　二、态度决定一切

　　拥有一个主动的态度十分重要，可以说：

“天才，就是主动性的爆发。

”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。

主动可以使孩子比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。

作业的练习就会很多，也更容易得到了进步。

进取可以让孩子不停地向上，防止他变得堕落。

态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信。

态度和兴趣同等重要。

　　1、培养孩子学习一定要预习态度；

　　2、告诉我们的孩子上课的时候要记笔记，但是不要死记；

　　3、晚上要叮嘱孩子每天回家都要复习今天上课上过的内容，包括笔记，包括概念，还有配套的练习；

　　4、学习目标是我们共同学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。

　　三、不要过于强调进步

　　事情并不像想象得那么简单。

孩子进步别人也进步，就体现不出来。

非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。

不进步或小幅度的退步是非常正常的。

如果孩子觉得自己停滞不前，那他就已经在进步了，至少他现在在思想上已经进步了。

暂时的停步不前是为孩子得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。

毕竟有很多事情是不随人愿的，孩子暂时没有进步，我们也要努力去鼓励孩子多学习，培养孩子自我学习的能力。

　　篇六：

3-4岁早教计划

　　3－4岁儿童早期教育计划

　　篇七：

3-4岁孩子语言教育计划

　　3-4岁孩子语言教育计划

　　语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。

3岁多的幼儿园正是语言发展的关键期，因此根据我班特殊情况，我们选了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初步的计划：

　　一、倾听

　　1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。

　　2、初步掌握一些倾听技能，有意识的倾听，集中注意地倾听，分辨不同内容的倾听，理解性地倾听。

　　3、训练孩子养成良好的听话习惯。

（尊重对方，注意聆听，有礼貌的听，不插嘴不打断别人等）活动安排：

《淘气的小猴》《小白兔真乖》（在一日活动中随时注意培养孩子的倾听能力及习惯）

　　二、表述

　　1、日常用语的灵活使用。

（1）会正确运用问好、关心、慰问、祝贺的话。

《小熊做客》

（2）引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决交往中的语言问题。

〈朋友多多的小狗〉

　　2、词汇的积累

（1）相反词如上--下左--右等等

（2）运用否定语的双词句如：

球呢？

没有球

　　（3）运用动作物体的双词句如：

边说边做动作倒茶洗碗等，出示杯子，能说出杯子是用来喝水的。

　　（4）运用人物位置的双词句如：

出示图片或事物，让孩子说出XX在什么地方

　　（5）运用物体特征的双词句如：

球--大，小人--高，矮苹果--红色的，绿色的，黄色的，说出红色的苹果，绿色的苹果……

　　3、语句

（1）会用因为所以回答为什麽，学习一些简单的关连词。

（2）能用简单的讲述图片内容。

　　4、儿歌：

能大声的清楚的念儿歌。

（内容待定）背诵10--12首

　　5、故事：

能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容，复述时能说出只要情节，并能正确运用新学的词汇。

（内容待定）复述3--5个故事

　　三、阅读

　　通过图书、VCD、图片丰富孩子的知识面，让孩子通过多渠道感受其乐趣，发展幼儿观察、思维、想象、表达等能力，促进良好的个性发展。

（内容待定）

　　四、认识一些常见常用的标记

　　五、语言活动的开展

　　1、通过正规的语言活动。

如：

语言游戏、谈话活动、讲述活动等

　　2、非正规的语言活动、随机制语言活动。

如：

与幼儿的日常交流、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等，做孩子语言的榜样，引导幼儿正确运用语言。

　　3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。

　　4、家园配合，提高家长对语言的认识，帮助幼儿提高运用语言的能力。

　　5、社区方面，多带幼儿了解周围的人、事、物，感知周围与语言有关的符号等，加强幼儿的语言交往能力。

　　篇八：

幼儿大班学习计划

　　篇一：

幼儿园大班上学期学习计划

　　XX年大班上学期教学计划

　　一、情况分析

　　我班幼儿都是原直接升入大班的，大部分幼儿能较快适应新集体，但由于换了新和新同伴，开学第一周有个别幼儿有哭闹现象，通过我们耐心细致的安慰，他们也都能较快稳定情绪，投入到学习活动中。

通过两年的幼儿园学习生活，幼儿各方面的能力都有了一定的进步，有较强的口语表达能力、自理能力、交往能力；大部分幼儿有很强的探索学习愿望，喜欢问为什么；大部分幼儿能关心集体，爱护操作材料和玩具；活动中许多幼儿能主动谦让学用礼貌用语。