苏教版音乐四年级上册《只怕不抵抗》教案doc.docx

苏教版音乐四年级上册《只怕不抵抗》教案doc.docx

《苏教版音乐四年级上册《只怕不抵抗》教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版音乐四年级上册《只怕不抵抗》教案doc.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版音乐四年级上册《只怕不抵抗》教案doc

第九课：

《只怕不抵抗》

一、编写意图

在上个世纪三十年代，可恨的日本侵略者在中国到处狂轰滥炸、烧杀抢掠，在中国共产党的领导下，人们奋起追击，发动了一场全民的抗日战争，大人们拿起武器奔向战场，孩子们也行动起来了，在村头、在山岗到处有儿童团的身影，到处有孩子们激昂嘹亮的歌声，本课中以爱国主义教育为主题，让学生不忘这段历史。

“只怕不抵抗”这一课设计了学唱歌曲《只怕不抵抗》，欣赏《二月里来》、《黄河船夫曲》，以及八孔竖笛吹奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题和四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

这样的组合，紧紧围绕了爱国主义教育，使学生通过听唱，培养爱国主义情感，激发爱国热情。

二、教学目标

1、学生能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，使他们的爱国主义精神得到培养。

2、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力。

3、通过欣赏乐曲《二月里来》和《黄河船夫曲》，能感受音乐形象的情绪，弘扬民族精神。

4、学习用八孔竖笛吹奏《自新大陆交响曲》和《太阳出来喜洋洋》，提高合奏的能力。

三、课时安排建议

本单元教学内容建议用三课时完成：

课时

唱

听

动

第一课时

《只怕不抵抗》

第二课时

《只怕不抵抗》

《二月里来》  《黄河船夫曲》

旋律创编

第三课时

竖笛吹奏

第一课时

（一）教学内容

1、学唱《只怕不抵抗》

2、旋律创编

（二）教学目标

1、能初步唱好《只怕不抵抗》，并能表现出抗日战争时期广大儿童的爱国热忱和年纪虽小志气高的精神面貌。

2、认识延长记号，能了解它在音乐表现中的作用。

（三）教材分析

《只怕不抵抗》这首歌写于是1937年，反映了抗日根据地广大儿童高涨的抗日情绪和勇敢的性格。

歌曲为三段体结构。

第一乐段以行进的节奏、级进和跳进交替出现的旋律，成功地描绘了儿童们吹号打鼓行进的英姿。

第二乐段节奏稍有变化，运用了四分休止符，其中“只怕不抵抗”这句采用弱进的进行，突出了主题，并与第二乐段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和单调上的联系。

第三乐段是第一乐段的变化再现，最后重复了“只必不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题。

（四）教学重（难）点

重点：

学唱歌曲、并培养学生的爱国主义精神

难点：

三个不同的“只怕不抵抗”

（五）教（学）具准备

图片、钢琴、录音机、课本

（五）教学过程

1、利用图片、谈话，激发学生兴趣

a、出示挂图

（内容：

日本帝国主义侵略中国的一些图片）

师：

同学们，你们知道这些图片上讲的是什么事情吗？

生：

答

师：

是的，在中国共产党的领导下，顽强的中国人民奋起反抗，通过八年抗战终于将日本鬼子赶出了我们的国家！

在这八年中很多的心中始终有着一个坚定的信念，那就是“不怕鬼子凶，只怕不抵抗！

”同学们，让我们将这句话大声的朗读一遍！

（揭题）

生：

有感情的朗读

2、利用游戏练习，掌握难点

a、出示图片

（内容：

三句“只怕不抵抗”的不同的旋律及歌词）

师：

现在呀，老师要将这句“只怕不抵抗”用不同的节奏读出来，请同学们来找找我读的是图片上的第几句。

准备好了！

师读，生回答。

（可多练习几遍，在第一遍时可让学生说说，他们是怎么找到的？

第一遍结束后还可多练习几遍，这时可以用比较放松的形式，让学生听后用手势表示是第几条，并集体读一读。

）

师：

现在老师要请同学们来跟着琴声唱一唱这三句歌谱了。

请听我弹一遍。

分别请三位学生来演唱，后集体跟唱。

师：

看来刚才的那些都难不倒你们，接下来呢，我们就来玩个游戏吧！

规则是这样的：

我分别在琴上弹出这三个乐句，谁听出是第几条就举手并唱一唱，后由组内同学集体再唱一次，对了就可以为组内加上一面红旗。

（师生共同游戏，并评出最佳小组）

3、整体听赏，通过感悟学唱歌曲

（老师通过层层深入的问题，引导学生进行多遍的听赏，并从中熟悉歌曲、感悟歌曲，最终让学生自主的去学习；自己找出难点，并学会歌曲。

）

a、出示大歌谱

师：

下面，让我们一起来听这首由我国著名作曲家冼星海所作歌曲《只怕不抵抗》，听后告诉我这首歌曲表达了怎样的情绪？

（放音乐）

生：

答

师：

让我们再一次来听赏这首歌曲，听后我想请你说说仿佛看到了怎样的画面？

听到了什么声音？

（放音乐）

生：

回答

师：

让我们再一次来听赏这首歌曲，并请几位同学来扮演儿童团员按歌曲节奏在教室中走一圈。

（放音乐）

生：

六至八位上台表演

师：

我们已经听了三次歌曲了，我想同学们应该对歌曲有一个大概的了解了吧！

现在，让我们再一次来听赏这首歌曲，并轻声的唱一唱，结束后告诉我，你认为哪里几句最难唱，我们一起来学会它。

（放音乐）

生：

   3  3|3· 5| 2   0 3 |5—|3·2| 1—|1 0|

手 拿 小  刀  枪，    冲 锋   到 战  场

师：

（出示此句图片）请看这乐句，让我们来分析一下，它为什么会难唱。

（两个知了节奏以及一个八分休止符容易唱错，导致跟不上节奏）

（师生共同找出难点并解决）

生：

     33 4 5 |30  33| 13 20| 13 13| 1

一刀斩汉  奸， 一枪   打东洋， 不怕 年纪 小

师：

请同学们听我唱一下这句乐句。

（师用两种速度相同的旋律演唱）

师：

你们听出我所演唱的两遍有何不同了吗？

那你们认为在歌曲中应用哪种方法演唱呢？

为什么呢？

（用比较法让学生记住如何演唱，并知道旋律中出现的音符大多为八分音符时就唱得快些，还可用歌词中的词意进行引导。

）

生：

答

师：

请同学们再一次听赏这首歌曲，并轻声演唱，注意刚才老师所讲的几个地方。

（放音乐）

生：

轻声演唱

师：

你们是否了现最后一个录音中唱得有些特别呀？

谁来说说。

生：

最后一个间拖的特长

师：

你听得真仔细，请你看看歌谱，能找到是什么原因吗？

生：

因为多了一个记号

师：

对了，这是一个延长音记号，就是因为它，所以最后一个字要拖得长些。

师：

让我们把最后一句来唱一唱

生：

唱

师：

让我们一起跟着琴声演唱这首歌曲，不要忘了这个记号哦！

生：

演唱

（生唱完后老师可再指点演唱不到位之处）

师：

请全体同学起立，现在你就是一名共产儿童团员，让我们跟着音乐来表演一次，一定要按节奏来。

（师生共同表演）

师：

儿童团员们，请坐。

让我们跟着伴奏有感情的来演唱这首歌曲。

师：

同学们唱得真好，你们真是太棒了！

4、课堂小结

同学们，我们这节课的合作即将结束，在这四十分中我从你们身上感受到了聪明与欢乐，你们每个人都是很棒的，我期待着我们下一节课的合作。

第二课时

（一）教学内容

1、复习唱歌曲《只怕不抵抗》

2、旋律创编

3、听赏《二月里来》、《黄河船夫曲》

（二）教学目标

1、能熟练的演唱歌曲《只怕不抵抗》，学习用饱满的歌声唱好此曲。

2、能基本完成旋律填充练习，在活动中培养学生的音乐感受力和创造力。

3、让学生通过欣赏，了解歌曲的乐句；了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬族精神。

（三）教材分析

《只怕不抵抗》这首歌曲，要用结实有力、富有弹性的声音来演唱。

第一乐段前两句要唱得轻快、活泼，尤其“哒嘀哒嘀哒”、“得龙得龙咚”处更要唱得果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎恨。

第三乐段应唱得活跃自豪而富有激情，结束句要唱得饱满有力，以表现儿童们对抗战胜利的坚定决心。

《二月里来》选自《生产大合唱》第二场，作于1939年。

歌曲描绘了陕北革命根据地人民在早春二月风和日丽的日子里播种、劳动的情景，表达了他们对抗日必胜的信心。

这首歌情绪恬静、安适，旋律舒展流畅，线条柔美委婉，作者在《创作札记》中称这为“江南风味很重的曲子”。

全曲为启承转合式的单乐段结构，旋律中的装饰音增强了民歌的格调，第一乐句可分为两个乐节，第一乐节以商音为支点，第二乐节下移四五度，第二乐句由第一乐句衍展而成，第三乐句以连续两面三刀次切分节奏，跌宕起伏的旋律和清新的落音“mi”，与前两句形成鲜明的对比。

第四乐句的句头再现了开头两句的句首音和第三句的切分节奏，最终落在宫音上，使歌曲完满地结束。

《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》的第一乐章。

该协奏曲由原中央乐团根据冼星海作《黄河大合唱》集体创作改编而成。

作品以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，歌颂了中华民族勤劳，不怕困难，坚强不屈的伟大精神。

《黄河船夫曲》分为三个部分，第一部分开始以钢琴急骤的琶音向人们展示了黄河水急浪大的险恶景象，揭开了船夫们与风浪搏斗的序幕，引出了坚定有力的船工号子。

随着这个主导动机的连续出现和紧凑的节奏，给人一种透不过气来的感觉，气氛异常紧张。

乐队与钢琴的呼应，犹如船工们一呼百应，同心协力与风浪搏战，体现了中华民族不屈不饶的斗争精神。

整个音乐气势宏大。

随着音乐的发展，推出了描绘黄河激流汹涌澎湃的钢琴华彩乐段，通过速度渐慢，节奏拉宽，将音乐引向抒情的第二部分。

人们经过一番拼搏，终于闯过了急流险滩，看见了胜利的曙光，取得了胜利。

第二部分，音乐速度放慢，旋律抒情优美，与第一部分音乐形成鲜明确对比。

描绘了船夫战胜惊涛骇浪后，眼望开阔的河面歇息的情景，表现出一种乐观自豪和心情。

第三部分，在短暂的平静后，战斗的召唤再度响起。

钢琴通过刮奏将人们带回到紧张的气氛中。

强烈的音响和紧张激烈的弹奏，犹如号子声再一次想起，船工们又开始了新的搏斗。

最后，全曲在气势磅礴，感情饱满的高潮中结束。

（四）教学重（难）点

重点：

听赏歌曲

难点：

了解歌曲所表达的思想感情

（五）教（学）具准备：

挂图、录音机、磁带、

（六）教学过程

1、复习歌曲《只怕不抵抗》

导入语：

同学们，上节课我们学习了歌曲《只怕不抵抗》，谁能说说这首歌讲的是关于什么时候的事情？

（以此激发学生的爱国主义感情）

2、听此歌录音范唱

3、师生共同分析复习歌曲中的难点

4、分析歌词，并通过听录音范唱说说该用怎样的语气及感情演唱歌曲。

（1）跟着琴声有感情的演唱此曲。

（2）跟着伴奏有感情的演唱此歌

（3）安排学生进行歌表演

5、旋律创编

导入语：

请同学们把书翻到第三十二页，接下我们要来进行旋律的创编。

希望你们能比刚才学歌时做得更棒！

（1）说说在这个旋律创编中应该注意些什么？

（2）在琴上将书上的两句旋律弹两遍，学生可以轻声哼唱。

（师弹奏）

（3）自由完成旋律。

（老师巡视，将好的作品向学生展示）

6、歌曲欣赏

导入语：

同学们请看黑板的这幅图画,请问这幅画上有些什么呀?

他们又在干什么呢?

谁能说说这是个什么季节呀?

（出示挂图）

（1）播放歌曲《二月里来》

要求：

边听边思考全曲共有几句.

（2）再次听赏歌曲

要求：

在每一句的开头举手示意

（3）第三次听赏歌曲（出示歌谱）

要求：

请学生跟着唱一唱

7、听赏歌曲《黄河船夫曲》

导入语：

同学们，你们知道我国最著名的两条河流是什么名称吗？

在抗日战争时期，黄河上有一大批船工为了生存与黄河进行着不屈的搏斗。

下面，让我们一起来欣赏《黄河船夫曲》。

（1）分段欣赏（老师同时随着音乐作一些简单的讲解）

（2）分析歌词，以理解歌曲的思想内涵（出示歌谱）

（3）整段欣赏这首歌曲

8、课堂小结

这堂音乐课即将结束，在这堂课上我们听到了我著名作曲家冼星海所作的两首优秀作品，老师希望大家课后能去找一些我国作曲家的优秀作品来听听，同时也希望你们带到课堂上跟大家一起分享。

第三课时

（一）教学内容

竖笛吹奏《自新大陆交响曲》、《太阳出来喜洋洋》

（二）教学目标

学习演奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题和《太阳出来喜洋洋》这两首乐曲，提高合奏能力，感受二声部中平行三度的和声效果。

（三）教材分析

《自新大陆交响曲》第二乐章主题，这首旋律优美，两个声部先后进入，然后是同节奏的平行三度。

乐曲表达了作者对祖国、故乡和亲人的思念之情。

《太阳出来喜洋洋》是我们在前一课中刚学过的歌曲，全曲只用了“sol、la、do、re、mi”五个音，于平稳中见起伏。

（四）教学重（难）点

重点：

学习吹奏两首竖笛曲

难点：

竖笛吹奏中二声部的和谐、re'—mi'两音的指法连接

（五）教（学）具准备

磁带、录音机、打击乐器、竖笛、课本

（六）教学过程

1、学习吹奏乐曲《自新大陆交响曲》

导入语：

同学们，今天我要给大家听一首用竖笛演奏的交响曲，听后请你告诉我这首乐曲所表达的思想感情。

（1）听此曲录音范奏

（2）分析这首乐曲所表达的情感

（3）在琴上弹奏乐曲，请学生轻声跟唱

（4）由学生找出曲谱中的难点，并跟着琴声重点练习

（5）用竖笛进行自由吹奏练习（分两个声部）

（6）找出难点师生共同解决

（7）再次自由练习

（8）跟着琴声吹奏（各个声部）

（节奏的稳定是重点）

（9）进行二声部合奏

2、学习吹奏乐曲《太阳出来喜洋洋》

导入语：

同学们一下子就把那么难的二声部都吹会了，你真是太聪明了，接下来我将要给你们一个更大的考验，你们有信心学好它吗？

（1）练习re’-mi’的指法连接

2  3  ∣2—∣ 

2323∣2—∣̣

2321∣2 3∣

1232∣1 6∣

（2）播放这首歌曲的录音范唱，同时老师可加上一简单的动作。

（3）老师向学生简单的介绍这首歌曲所表达的意思。

（4）跟着琴声轻声哼唱《太阳出来喜洋洋》歌谱

（5）由学生找出难点处多唱几遍

 ̣̣ ̣̣  ̣̣

12 32∣21 60∣

（6）自由练习吹奏

（7）跟着琴声吹奏此曲

（8）用打击乐器伴奏

双响筒 ××××|××××:

||

木鱼   × ×× |×  ××:

||

三角铁 ×  —  | ×  — :

||

碰铃   ×  ×  | ×  × :

||

（一部分人吹奏,一部分人用打击乐器作伴奏，一部分人还可以加上喜欢的动作跳起来,老师可先带领着跳起来。

）

注:

我认为本堂课不需要小结,可以在欢乐的气氛中结束本课。