关于爱心作文的评语.docx
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关于爱心作文的评语
关于爱心作文的评语
篇一：
爱心评语
爱心评语
翁贝雯：
想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。
能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。
上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。
你团结同学，乐于助人。
在这里，老师送你一句话：
“学无止境，只要不断拼搏，就能获得更大丰收。
”
张琼月：
你是个聪明求上进却又有点腼腆的小女孩。
你的书写端正整洁；你的写话通顺而有条理。
假如你能常常高高地举起自己的小手，自信响亮地回答老师的问题，能在班级的池塘里激起跳跃的浪花，那该多么令人欣喜！
新的学期，愿你能大胆锻炼、勇敢前进！
耿俊辉：
你是一个聪明、活泼、懂事、很富有想象力的孩子。
课堂上你能积极思考，常能听到你富有“创造性”的发言！
你是班级中的小能人，是老师的好帮手，大家都喜欢你。
可是你有一个粗心的小毛病，改掉它，你一定会成为一名优秀的学生。
继续努力吧，老师期待着下学期的你更加出色！
孙志达：
认真时，你总能积极回答老师的提问，写话也有条有理、生动具体。
可惜更多的时候，你却让课堂上的时间悄悄地从你身边溜走，作业也常随随便便。
我想，要是你学会了珍惜时间，学会了认真听讲、书写端正，你一定会收获更多，进步更快
篇二：
把爱心融入作文评语
把爱心融入作文评语
湖南省浏阳市第三中学语文组林艾
古今中外的教育家们尽管教育思想和教育风格各有千秋，但有一点是相同的——爱的教育。
孔子说：
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爱之，能勿劳乎？
忠之，能勿诲乎？
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苏霍姆林斯基：
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我把整个心灵献给孩子。
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……这些观点都体现了爱心教育。
同样，好的作文评语也应该融入教师的爱心。
学生辛辛苦苦完成一篇作文,都非常急切地想知道教师会怎样评价自己的作文。
因此,教师要及时给予批改。
教师的评语要肯定优点,指出不足,以帮助学生提高写作水平。
而把爱心融入作文评语主要体现在肯定优点时要注意激励性，指出不足时做到民主平等。
叶圣陶先生说:
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批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。
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因此，对于学生用心创作出来的作文，无论是寥寥无几的眉批，还是三言两语的总批，都必须坚持以鼓励为主的指导思想，把爱心融入作文评语中。
美国心理学家罗森塔尔博士用实验表明：
一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧和成就。
而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能给予自己无穷的力量。
一般来说，教师是学生信任和崇拜的人，因此，教师在作文评语中运用激励性的语言对学生的促进作用是可想而知的。
所以，教师在批阅作文时，要尽量找出学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得恰当，一个句子写得生动，一个段落写得精彩，都要作好记号，作为学生的一个成功之处，在评语中由衷地为其喝彩，大加赞赏。
例如：
一位平常不太爱写作文并且作文水平很低的学生，在一次作文中有一段描写太阳出来时云层变化的文字，用了一连串的比喻句，写得非常精彩。
我给他写的评语是：
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没想到你的观察是如此的细心，你的想象力更是比一般人丰富多了，你已经具备了当作家的条件。
相信只要假以时日，你的作文一定会让老师和同学刮目相看！
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从次，他爱上了作文，作文水平突飞猛进，他写的作文也经常被我当作范文在班上朗读，还荣获过全国?
新世纪杯?
作文大赛二等奖。
又如：
我国文学大师茅盾小学时的作文曾得到了他的老师的充分肯定和高度赞赏：
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好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功，勉成大器。
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前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。
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这些赞赏性的评语，给予了少年时的茅盾坚强的信念和极大的鼓舞，成为他进行文学创作的动力和源泉。
由此可见，激励性的评语能激发学生的写作兴趣，增强学生写好作文的信心，鼓舞学生不断奋进，这是爱心融入评语所带来的良好效应。
把爱心融入评语的另外一条重要的途径是在评语中体现民主性。
陶行知先生对民主教育是如此定义的：
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民主教育一方面是教人争取民主，一方面是教人发展民主。
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李镇西老师是这样理解民主的：
民主教育意味着?
尊重?
——尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……而作文中的民主性也就体现了对学生的尊重和爱护。
例如：
一位学生描写田径赛时的情景：
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枪声一响，运动员们飞一般地在跑道上驰骋起来。
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这句话中，?
驰骋?
一词用得不恰当，我就在旁边写上批语：
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请你结合刚刚复习到的‘辨析并修改病句’的知识思考一下，‘驰骋’一词用得恰当吗？
怎样修改才好呢？
?
过后，这位学生在作文本上把这个病句更正过来了。
在以后的写作中如果碰上自己拿不定主意的词语，就主动找我商量确定。
又如：
一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写马虎。
我在他的文章结尾处写的评语是：
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如此优质的文章，如果配上整齐的文字书写，将会相得益彰。
你以为呢？
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从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。
这些评语，一改那种教师高高在上的说教，代之以商榷性的问句，把教师和学生摆在了平等对话的位置上，营造了一种和谐的民主氛围，让学生体味到了一种被人尊重的幸福感，从而促使学生主动学习，不断提高写作水平。
这同样是把爱心融入作文评语所带来的良好效果。
当然，把爱心融入作文评语还有多种方式。
总而言之，只要是站在爱护学生的角度对学生作文进行恰到好处的评论，都能调动学生写好作文的积极性，促使学生不断进步。
参考书目：
《民主与教育》（李镇西著）
《赏识你的学生》（孟繁华主编）
篇三：
记事作文评语
读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。
其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。
但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。
老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作!
（禹秀丽）
这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。
你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。
（张玉坤）
看得出来，你非常喜爱踢足球。
告诉你呀,老师也是个球迷。
好吧，咱们来看你的作文,说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：
重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。
好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进！
（宋庆华）
××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。
作文的进步也很大啊！
别急，慢慢来嘛！
老师和同学们都要给你时间。
先给你提个建议，用上垫板，怎么样？
你肯定接受吧，好，别忘了啊！
（张森）
祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步！
你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王！
（张鹏）
首先恭喜你学会写信了。
信的格式正确，内容具体。
在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。
你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。
继续努力吧！
相信你会做得更优秀。
（李乃春）
你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的！
（翟翠）
习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。
真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵！
（朱敏）
你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。
但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了!
现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。
然后重新誊写一遍，好吗?
（禹秀丽）
老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。
这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。
祝贺你！
（张玉坤）
结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗？
你的描写应该侧重于“趣事”。
老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。
（宋庆华）
你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧！
写得真不错！
不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：
一、把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功！
（张森）
你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！
（张鹏）
你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。
首先向你祝贺！
文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。
写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。
（李乃春）
你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。
（翟翠）
用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟！
（朱敏）
你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。
我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。
老师有个建议,模仿可以，全抄不妥。
有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。
你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。
去写写桃树杏树什么的，试试看!
（禹秀丽）
文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。
成功！
老师谢谢你，你最近很努力!
（张玉坤）
你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。
在作文本上的字也是一如既往，很好。
可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！
怎么样？
老师觉得你一定能行，努力吧！
（张森）
你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。
今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好？
老师相信你！
（宋庆华）
你这一次的作文棒极了！
你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了！
如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了！
加油！
（张鹏）
××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。
你看，几乎所有优点都让你占有了。
可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。
怎么样？
别头疼！
我帮你，你也得用心啊。
好了，祝你像你的名字一样——学业有成。
ok！
（张森）
首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。
其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。
没
有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。
（李乃春）
你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。
（翟翠）
你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。
（李乃春）
你的这次作文实在太棒了！
让老师都自惭形秽。
在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：
迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。
所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。
许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。
希望今后能更多地读到你的这类“美文”。
（朱敏）
你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。
祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。
祝你如“芝麻开花————节节高。
”（李乃春）
内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！
（张继锋）
你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。
你还要继续努力吆！
（张圣安）
你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。
（相西武）
“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。
（相西武）
这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：
大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。
表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。
（相西武）
你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。
（相西武）
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