不以成败论英雄教育孩子坦然面对中考 教案主题班会.docx

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不以成败论英雄教育孩子坦然面对中考教案主题班会

第八课不以成败论英雄—教育孩子坦然面对中考

学习目标：

1.通过本课学习，使家长放平心态，正确认识孩子的成绩；

2.让家长懂得中考只是人生路上的一次小测验，不能以中考成败对孩子下定论；

3.胜不骄败不馁，不以成败论英雄

一、导入

案例：

16岁的文喜是A市某中学初三七班的学生，他出生于一个贫穷的农民家庭。

父母靠种几亩薄田养育文喜和他的弟弟妹妹。

三年前，为了能让文喜受到更好的教育，母亲吴华先把女儿寄养在妹妹吴明家，让文喜在A市最好的初中上学。

后来，吴华为了照顾督促文喜，独自一人到A市打工，一边挣钱一边照顾文喜。

吴华在厂里清理出一间杂物间和女儿一起在里面吃住。

由于空间太小，文喜经常在厂里的办公桌上看书，通常看到很晚才回去睡觉。

为了不辜负母亲的期望，闻喜这个懂事的女孩儿读书十分刻苦，没让母亲和老师多操心，但是他的学习成绩在全班却一直处于中下游的水平。

到了初三最后一个学期，尽管温文喜每晚看书到11点以后，成绩却掉到全班倒数第十名。

在许多人的眼里，文喜性格内向，寡言少语。

初三七班的学生告诉记者，感觉文喜是一个被遗忘的人，她成绩不好，从不参加班上的活动，也不主动找同学说话，三年来，班上一些男生竟不认识他。

文喜的同桌说，跟闻喜说话比较多的只有三四名女生，但没有一个是她的知心朋友。

每天，文喜都呆呆的趴在最后一排的座位上。

下课，一个人提着书包低着头回家。

5月31日，文喜没有像往常一样参加最后的中考冲刺复习。

老师看到她一整天都没有上来上课，感到很奇怪。

这个平时从不旷课的学生，怎么会在如此关键的时刻缺课。

老师立即打电话联系文喜的母亲，吴华说，一大早女儿就背着书包坐公交车去学校了，不清楚女儿的下落。

天渐渐黑了，吴华焦急起来，找遍了在A市的亲朋好友家和网吧,也未看到女儿的影子。

连续两天。

初三七班最后一排，文喜的座位始终空着。

文喜既没有去学校，也没回家。

吴华便跑到派出所报警。

6月2日下午，该校一名初二年级的学生去教学楼五楼上卫生间，无意中看到一个偏僻角落里躺着一个人，顿时被吓的冲了出去，学校老师得知情况后赶来一看，角落里原来正是失踪三天的文喜。

警方闻讯赶到，在现场发现半瓶喝剩的农药和一封遗书。

经法医鉴定，文喜系喝农药自杀。

文喜的同学芳芳对记者说，事发前几天，文喜曾私下告诉过她，自己感到非常痛苦，她一直努力，但成绩就是上不去，考高中没什么希望了，但他的母亲却坚持要他参加中考，读高中。

文喜遗书的大致内容是她怎么读也读不好，成绩太差了，有时看书时头会痛得非常厉害，根本无法读书，上课时干脆就趴在桌上睡觉。

马上就要中考了，老师劝她参加分流去读职高。

她同意老师的建议，按自己的水平分流可以接受。

但是母亲却坚决反对她分流，每天对她说一定要参加中考，考入高中.......

该校校长认为，文喜的遗书中提到，她最近头非常痛，怀疑自己得了脑瘤，治也治不好，家里太穷了，妹妹读书又很好，不如把钱省下来留给妹妹念下去。

他说，文喜自杀主要是她自己自身的性格因素、家庭因素等引起的，他不认为文喜的死与学校的分流有关。

案例分析：

案例中文喜的自杀看似偶然，其实是一个漫长的心理发展过程。

一、心理问题是自杀的主要原因

初三七班的学生反映，文喜是一个被遗忘的人，从不主动和同学说话。

不难看出，文喜早已患了严重的心理疾病，严重的抑郁症导致她走上不归路。

二、孩子心理压力大

案例中文喜的心理压力主要来自三个方面：

因家庭经济困难而产生的心理压力，来自学校环境的心理压力，与升学和母亲要求有关的心理压力。

其中最大的压力是升学考试和母亲过高的要求。

由于长时间心理问题无法疏导，无处释放，以致发展到了无法承受的边缘，中考前的分流加速了闻喜的心理崩溃。

三、不能正确对待中考的赢与输

有人说，中考是一把尺，丈量着孩子在同伴中的高度；中考是一柄锤锻出孩子的钢筋铁骨。

现代社会竞争激烈，需要一定的竞争意识。

中考作为一种较为客观有效的检验手段，有助于锤炼孩子的意志，培养孩子的能力，既然中考是选拔性考试，必然有输有赢，如果孩子能赢，说明其敢于竞争，有上进心，不甘于落后，这是好的方面。

但如果家长不能加以正确引导，一味要求孩子只能赢，不能输，孩子可能因太想赢而“欺软怕硬”，赢了弱者，趾高气扬，碰到强者，不敢挑战。

这样的孩子。

不善于与人合作，耐挫力较差，所以。

正确看待中考。

就成了家长和孩子必须共同面对的一个重要的课题。

赢了固然高兴，但只是人生路上的第一次小小的战役，没有必要沾沾自喜。

输了豁达乐观，坦然接受失败。

认输并不是服输，只有拥有包容失败的心态才更易于成功。

四、家长没有为孩子制定切合实际的升学目标

文喜属于目标明确、力不从心型的孩子。

她学习勤奋刻苦，但成绩总不理想，常为自己成绩不能提高，而苦恼不已。

针对文喜的学习状况，母亲未能和孩子小心细致的沟通，没有根据孩子的特点制定合适的目标，一味强调上高中，这个目标显然定的高了。

如果文喜的母亲能够承认，孩子之间是存在着差异的，不将文喜的学习成绩与她人的成绩盲目攀比，认识高中是培养人才，职高同样是培养人才，同意文喜就读职高，也许闻喜的悲剧就不会发生了。

通过案例分析，家长们对待孩子的成绩有了较为客观的认识。

了解孩子

您的孩子能正确对待考试的成败吗？

请和孩子一起完成下面的测试题。

符合孩子行为的选“是”，不符合孩子行为的选“否”。

每题选“是”计1分，选“否”计0分,。

得分越高，说明孩子中考的心态调整的越好，得分越低则说明孩子心态需要调整。

1.孩子能以正确的心态对待中考孩子；（）（）

2.孩子平时考了高分时不骄傲，认真总结经验；（）（）

3.孩子平时考了底分时，不气馁，认真查找原因；（）（）

4.孩子准备了错题本，经常翻阅，使错误不重复；（）（）

5.孩子在平时一贯努力学习；（）（）

6.孩子在考前认真备战；（）（）

7.孩子考试时不言放弃；（）（）

8.孩子在考后以平常心对待。

（）（）

通过测试家长对孩子的心态有了较为全面的了解。

给家长的建议：

分析孩子在学习上属于哪种情况，制定切合实际的中考目标，这对稳定心态、发掘潜能具有不可估量的作用。

一、家长要以正确的态度对待中考

家长要更新观念，中考既然是选拔性考试，成绩必然有差异，关键是以何种心态去面对。

1.孩子考了低分儿，家长应正确看待。

大多数家长爱听孩子得高分儿，一听的分儿就难受，轻则训斥，重则打骂，造成孩子撒谎，这就是家长逼出来的，逼的结果还不止这些，最可怕的是，当孩子再次得低分儿时，他不是考虑如何总结经验教训，而是想着如何逃避家长的打骂。

有的干脆不学了。

事实上，考试成功就是让孩子考出自己的实际水平。

2.孩子心理压力较大时，应及时疏导

家长可以通过创设真实情景或讲故事的方式，让孩子明白两个道理，一是认输，并不是服输，认输只是承认自己当时不如别人。

但并不意味着甘愿一直不如别人。

输了之后，要认真分析原因所在，以便进一步学习提高，争取下一次能赢。

二是胜败乃兵家常事，中考既然是选拔性考试，有赢也有输，能赢固然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行。

3.以平常心对待中考

家长不必将中考看得太重，中考就是一次选拔的机会，把它当成一次普通的考试来看待，或许会取得好的成绩。

教育孩子平时努力学习，考前认真备战。

考试时不言放弃，考后平常心，考试结束后要认真总结，以便以后更好的学习。

二、对目标明确，稳步前进型的孩子教育方法

这类孩子具备相对扎实的学习基础，良好的心理素质及正确的价值取向，在具备坚强的毅力、明确的目标、行之有效的学习方法这三大有利条件的情况下，这类学生往往对自己充满信心，成绩能够在历次的考验中保持优秀，是老师们心中理想的好学生，也是最让家长省心的孩子。

这样的孩子只占少数。

对这样的孩子，家长使孩子始终保持健康的心态和体魄是关键。

三、对目标明确，自以为是型孩子的教育方法

这样的孩子也只占少数，他们一般都个性鲜明，很要面子。

这种类型的孩子往往学习基础不错了，家庭条件优越，一向是家长宠爱或老师关爱的对象。

这些很容易导致其形成一种自以为是目空一切，不容易听取别人意见或建议的性格特点。

对于这种极有潜力的孩子，家长切忌听之任之，更要从严要求，既要肯定，也要适时的给予否定，绝不能再娇宠这类孩子，要想办法让其接受正确的建议。

否则，到最后双方都会后悔莫及，对这类孩子也一定要从爱护帮助及尊重的角度进行心理辅导与教育。

四、对目标明确，心理浮躁型孩子的教育方法

这样的孩子也为数不多，他们与第二类孩子的学习情况基本相似，都是属于学习成绩不错的一群。

但对于学习恒心不足，情绪波动较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习态度及生活情绪，故成绩起伏较大。

家长一定要盯紧这样的孩子事实，了解他们的心理动向，多谈话，多沟通，并和教师配合，对孩子进行帮助。

五、对目标明确，力不从心型孩子的教育方法

这样的孩子对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。

这类孩子多集中于女生，他们常以为自己的成绩不能提高而苦恼。

这类孩子有以下几种情况：

智力因素相对不佳，对问题的反应能力接受能力相对较差，对知识的综合运用能力类推能力相对较差，没有适合自己的学习方法。

家长要小心细致的和这样的孩子沟通，帮助他们正确的认识自己，指导他们确立正确，适合的目标，切忌打击他们，应适时提供一些学习的小窍门儿及方法，想办法解决他们的心理压力过大及不自信等心理问题。

六对目标随意温吞型孩子的教育方法

这样的孩子处于班级的中间位置，没有坚定的目标取向，不能正确认识与分析自己，不能给自己正确定位，没有较强的上进心。

这样的孩子常说一句话是差不多是这样的。

尤其是成绩不佳时，总是下意识的去找比他还差的人拉出来，给自己做心理安慰。

他们有潜力有希望，却无大志，别人推一下走一步，甚至有时还会往回走。

面对这样的孩子，家长首先不能急要，耐心地帮孩子分析自身的特点。

帮他们给自己定位，确定奋斗目标，而且分大目标和小目标，激励其斗志，及时提醒，在他懈怠时，适时的给予鼓励和鞭策，对这样的孩子应进行珍惜时间的教育，告诉他们千万不要浪费自己的时间。

如果说时间是学生的命脉，那么脚踏实地就是学生命脉的原动力。

七、对目标不明确，盲目从众性孩子的教育方法

这样的孩子往往学习成绩不太理想，他们不清楚自己的专长是什么，自己到底适合读哪种专业？

在学习上只会盲目从众，盲目选择方向。

这样的孩子由于不明白自己该走哪条路，加上成绩又不好，其实心里十分着急，如果家长不能给予适时指导，其前程势必受到影响。

故家长一定要帮助其找到自己感兴趣的专场，让其明白并确信高中并非唯一的出路。

然后有所侧重的指导，提高相应科目的成绩，让其找到前进的动力与方向。

如果孩子学习成绩不理想，对考上重点高中没有信心，初三后半段曾经产生放弃的念头，家长分析孩子的情况后，同他一起制定退而求其次的目标，树立信心，报考一所普通高中，也不失为一个切合实际的举措。

八、对目标不明确，无所谓型孩子的教育方法

这类孩子一般属于长不大类型，初一初二时没有养成良好的学习习惯，学习成绩差，对学习没有兴趣。

即使一时热情高涨，但由于基础差，想认真听却无法听懂，长此以往，已完全失去了学习的信心。

他们经常会扰乱课堂纪律，甚至无故旷课，早退等，加上这样的孩子，往往社会交往频繁，经常光顾网吧游戏厅等娱乐场所，如果不加以注意，容易误入歧途。

面对这样的孩子，家长要将做人教育放在首位，要耐心做好孩子的思想工作，积极转化他们错误的思想意识，减少他们与外界人员的来往。

需要提醒的是，家长不能指望几次谈话或一段时间的帮助，他们就会彻底转变。

这样的孩子很有可能出现反复，甚至教以前更严重的现象。

此时，家长就要本着抓，反复抓的原则，坚信孩子一定能够转化，采取先感化后理喻，通情才能达理的方法施教。

留给家长的作业：

第一阶段，了解孩子阶段

家长多观察，不唠叨，细心地全方位地读懂孩子。

（1）观察孩子作息时间，

（2）观察孩子对待长辈的态度，说话是否诚实

（3）观察孩子交友情况，是否有知心朋友

（4）观察孩子身体状况情况，是否隐瞒疾病

（5）观察孩子心理变化情绪波动时有何表现

（6）观察孩子学习习惯对哪些学科感兴趣

（7）观察孩子学习压力，压力来自哪些方面。

通过观察，判断孩子属于哪种类型。

（1）目标明确，稳步前进型的孩子

（2）目标明确，自以为是型的孩子

（3）目标明确，心里浮躁型的孩子

（4）目标明确，力不从心型的孩子

（5）目标随意，温吞型的孩子。

（6）目标不明确，盲目从众性的孩子

（7）目标不明确，无所谓型的孩子。

一周的时间内，记录家长对孩子的观察情况。

第一天：

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第二天：

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第三天：

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第四天：

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第五天：

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第六天：

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小结一天的情况：

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第二阶段，家长和孩子谈心交流阶段。

学习压力来自哪些方面？

如何缓解学习压力？

学习目标是什么？

如何实现学习目标？

备战中考要做哪些准备？

希望家长提供哪些方面的帮助，以平常心对待中考。

第三阶段，根据观察，交流的情况确定孩子的类型，有针对性地进行教育阶段。

根据孩子的类型，按照建议中提出的教育方法，有针对性的对孩子进行教育。

一、目标明确稳步前进型的孩子，使其始终保持健康的心态和体魄。

二、目标明确，自以为是型的孩子切忌听之任之。

要从严要求。

三、目标明确心理浮躁型的孩子，了解其心理动向，和教师配合进行帮助。

四、目标明确力不从心型的孩子，知道其确立正确，适合的目标，适时提供一些学习的小窍门及方法，解决其心理压力过大及不自信等心理问题。

五、目标随意，温吞型的孩子进行珍惜时间的教育。

六、目标不明确，盲目从众性的孩子。

帮助其找到感兴趣的专业，找到前进的动力与方向。

七、目标不明确，无所谓行，孩子将做人教育放在首位，采取先由感化，后由理喻，通情才能达理的方法施教。

一周的时间内，记录对孩子的教育情况：

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第四阶段，中考成绩公布后，如何面对阶段

中考成绩公布了总是有人欢喜有人忧.金榜题名固然皆大欢喜，但只是人生路上的第一次小小战役，没有必要沾沾自喜，如果通过自己的努力和付出后仍然失利了，也不必自怨自艾，如何面对下一步的选择,才是真正的人生考验。

面对中考结果，家长要心平气和地与孩子沟通共商对策。

一、中考成绩较好，可以上重点高中，

二、中考成绩，一般可以上普通高中，

三、中考成绩较差，可以上职业高中。

两天的时间内记录依据中考成绩如何面对情况？

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教学反思：

本节课基本完成了教学目标。

教学目的是让家长在考试之前帮助缓解孩子在中考复习时的压力。

家长要以正确的态度对待中考，对待孩子所取得的成绩，不以成败论英雄。

涉及到中考过后家长、学生如何坦然面对中考成绩？

家长不必看得太重，中考就是一次选拔的机会，并不能一锤定音。

本节课不足之处内容较多，没有较多的引入事例，对待不同类型的学生，应该更加细致的分析，在今后的教学中应适当设计符合我校实际情况的案例，帮助家长正确了解学生。