六年级英语下册unit4导学案.docx

六年级英语下册unit4导学案.docx

《六年级英语下册unit4导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语下册unit4导学案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级英语下册unit4导学案

Unit4MyHoliday

单元教材分析：

MyHoliday这一单元主要学习一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型：

Wheredidyoudoonyourholiday?

IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?

Iwentbytrain.本单元涉及的大部分动词短语在五年级和六上都已经进行了学习。

但是对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来还是有一定难度，要求学生达到熟练、正确地运用更是重中之重。

另外本单元中涉及到的一般过去时态是英语的四大重要时态之一，在英语学习中有着很重要的作用。

单元目标：

（一）知识目标

1、能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。

2、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子。

3、能够了解Pronuncitaion部分查字典的步骤和方法。

4、能够理解Let’schant部分的内容，了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

（二）能力目标

1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXinhiang.Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

2、能够听懂、会唱歌曲“ATriptoChina”。

（三）情感、策略、文化目标

1、情感态度：

培养学生合理安排学习和生活的能力；激发学生热爱大自然的美好情感。

2、学习策略：

积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。

3、文化目标：

了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗；了解使用照相机的简单步骤。

（四）学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（五）文化目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元重难点：

1.一般过去时的用法。

2.不规则动词的过去式。

3.让学生在联系日常生活的对话中运用过去式。

学习方法：

自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争

课时安排：

第一课时：

MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splay

第二课时：

Let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime

第三课时：

ALet’sreadPairworkCPronunciation

第四课时：

BLet’slearnLet’splayCStorytime

第五课时：

BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssingGoodtoknow

第六课时：

BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck

Unit4MyHoliday

第一课时

学习内容：

A部分Let’slearn,Let’splay,Let’schant

学习目标：

1.能够听、说、读、写以下动词短语：

learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.

2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

学习重难点：

1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：

took,learned,sang,danced,ate,climbed。

教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。

学习方法：

小组学习、动作模仿法、讨论交流法

学具准备：

本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。

学习过程：

课前

学案自学

1.回顾第三单元的四会动词词组

watchTV——washclothes——

playfootball——cleantheroom——

visitgrandparents——readabook——

goswimming——gofishing——

gohiking——gotoapark——

2.写出下列单词的过去式，并写出中文意思。

sing_________（）eat________（）take________（）

have_______（）buy________（）

课中

教学过程

Ⅰ.Warm-up

1.      教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。

2.     教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。

Ⅱ.Preview

1.     “猜一猜”游戏：

教师呈现学生小时候的照片问：

Who’she/she?

引导学生回答。

然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。

学生猜出后，教师指着照片说：

Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：

Guess.Whatplaceisit?

引导学生回答。

2.     Let’sstart

教师展示本部分的挂图问：

Doyoulikeholidays?

Whatdoyouusuallydoonyourholiday?

Doyougoontrip?

Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?

引导学生根据提示图回答。

Ⅲ.PresentationandPractise

Let’slearn

1.     教师问一名学生：

What’syourhobby?

引导学生回答。

教师指着自己说：

Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：

Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。

2.   教师依次出示爬山和美食的照片说：

Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?

Guess.

3.  教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，和学生一起跟着录音哼唱歌曲。

教授sanganddanced，带读。

4.  教师出示本部分的教学挂图，介绍说：

MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?

教learnedChinese，带读。

5.  教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。

6.  教师带领学生说唱歌谣。

7.  快速抢答：

全班学生分成四组。

请一名学生抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜，哪个小组手先猜出正确答案得一分，最后总分最高的小组获胜。

8. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。

Let’splay

学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。

学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。

Goodtoknow

1.     教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。

2.     教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。

质疑探究

老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。

自悟自得

（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。

（提示：

可从单词、句型、生活情节等来说）

（2）教师点评。

测评反馈Exercises

（）1、Didyouclimbamountainlastweekend?

_______________________

A．Iwenttobeijing.B.Yes,Idid.C.No,Iamnot.

（）2、John________Chineselastnight.

A．learnedB.learnC.learns

（）3、_______didyougoonyourholiday?

IwenttoShanghai.

A.WhereB.WhatC.How

（）4、She______somepresentsand_________aboatonherholiday.

A．buy;rowB.buy;rowedC.bought;rowed

（）5、_______you_______backtoKunmingbytrain?

No,wedidn’t.

A.do;getB.did;getC.are;getting

延伸巩固Consolidation

1.     ActivityBook

2.     学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。

课后

课后反思：

Unit4MyHoliday

第二课时

学习内容：

A部分Let’stalk,Let’stry,Let’schant

学习目标：

1. 能够听、说、读、写句型：

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXinjiang.

2. 能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。

3. 能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?

”。

4. 会使用英汉字典查新词。

学习重难点：

1. 本课时的教学重点是句型：

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXinjiang.

2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

学习方法：

1.听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。

2.听说带路，读写兼顾。

学具准备：

Teacher：

录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。

学习过程：

课前

学案自学

1.动词过去式及短语

学习汉语唱歌跳舞

吃好吃的拍照爬山

2.连词成句

（1）youdidonWheregoyourholiday？

____________________________________________________________________

（2）didWhatyoudo?

___________________________________________________________________

（3）Idancedsangandnewmywithfriends

____________________________________________________________________

（4）didyouHowgothere?

____________________________________________________________

课中

教学过程

Ⅰ.Warm-up

1.   教师与学生的日常会话。

2.   复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。

Ⅱ.Preview

1.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

2.“打擂台”游戏

  请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：

IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。

然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。

能最后留在台上的学生成为擂主。

Ⅲ.PresentationandPractice

Let’stry

1. 学生听Let’stry部分的录音，完成练习。

2. 教师提问：

WhatdopeopleinXinjianglikedoing?

引导学生回答：

Theylikesinginganddancing. 

Let’stalk

1.  教师出示一张新疆的风景照说：

Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：

Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：

Iwentto…指导学生拼写单词went。

2. 教师出示一张中国地图说：

ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?

引导学生用句型Didyougoto,,,?

猜一猜，然后教师说：

Yes,Iwentto…

3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：

Wheredidyougoonyourholiday?

引导这名学生回答。

再请几名学生轮流上台提问。

4.  听录音，跟读Let’stalk部分的内容。

5. 学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。

6.  教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。

Let’schant

1. 教师放歌谣录音，全班跟唱。

2. 学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。

Pronunciation

1.  教师出示英汉字典，教师用中文介绍查英汉字典的方法。

2.   教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。

质疑探究

老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。

自悟自得

（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。

（提示：

可从单词、句型、生活情节等来说）

（2）教师点评。

测评反馈Exercises

1、ShewenttoKunmingonherholiday.（改为一般疑问句）

________________________________________________________________________

2、IwenttoYunnanonmyholiday.（对划线部分提问）

________________________________________________________________________

3、Didyoutakepicturesatthepark?

（作肯定回答）

________________________________________________________________________

延伸巩固Consolidation

1.   ActivityBook

2.   学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。

课后

课后反思：

Unit4MyHoliday

第三课时

学习内容：

A部分Let’sread,Let’sfindout,Let’ssing

学习目标：

1.     能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。

2.     能够完成Let’sfindout部分的练习。

3.     能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina”。

学习重难点：

1.     本课时的教学重点是能读懂Let’sread部分的一封信。

2.     本课时的教学难点是能正确认读下列句子：

EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.

学习方法：

小组学习、情境导入法、讨论交流法

学具准备：

录音机和录音带；ALet’slearn部分的动词短语卡片。

学习过程：

课前

学案自学

1.将下列单词按字典中的顺序排列。

rowcousinwindancehand

everyshipmousetigerbag

1.____2.____3.____4.____5.____

6.____7.____8.____9.____10.____

2.写出下列动词的过去式。

sing–_____take–_____see–_____buy–_____

dance–_____learn–_____go–_____row–_____

eat–_____climb–_____

课中

教学过程

Ⅰ.Warm-up

教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。

Ⅱ.Preview

1.     日常口语练习。

2.      教师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。

Ⅲ.PresentationandPractise

Let’sread

1.     教师问：

WhatdidyoudolastSaturday?

学生回答：

I…教师指导学生用单词last组词，如：

lastweek,lastmonth,lastyear等。

2.     教师请学生说说下列词组的反义词：

nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.

3.     教师描述自己一个星期内的活动：

OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI…然后教师问学生：

WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…让学生凭记忆回答。

最后教师说：

Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have，指导学生拼写这两个词。

4.     教师放Let’sread部分的录音，学生跟读。

①   Johnhadfunwithhisparents.

②   OnMonday,hewenttoacinema.

③   HewenttoaparkonTuesday.

④   HewentswimmingonWednesday.

5.     教师指导学生完成短文后面的练习。

Let’sfindout

1.     教师说：

Iwentto…lastmonth.Iwentthereby…Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?

引导学生回答：

Mylasttripwasto…Iwentthereby…Isanganddancedthere.

2.     学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。

3.     教师请几名学生做汇报：

…wentto..in..He..师生共同评选出最佳“小记者”奖。

Let’ssing

1.     教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：

cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.

2.     学生跟录音学唱歌曲。

3.     教师介绍我们部分省市的标志性商品。

质疑探究

老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。

自悟自得

（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。

（提示：

可从单词、句型、生活情节等来说）

（2）教师点评。

A.Didyouhaveagoodtime

B.wheredidyougolastSaturday

C.Didyoutakeanypictures

D.Doyoulikeswimmingtoo

E.Howdidyougothere

测评反馈Exercises

A：

Hello,John__________?

B：

IwenttotheChildren’scenter.

A：

_________?

B：

IwenttherebytheNo.8bus.Ilike

swimmingwithmyfriendsthere.__________?

A：

No,butIliketakingpictures_____________?

B：

Yes,Itooksomepictures.

A：

__________?

B：

Yes,Ihadagoodtime.

延伸巩固Consolidation

1.     ActivityBook

2.     学生听Let’ssing歌曲，唱给家长或同伴听。

3.     学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。

课后

课后反思：

Unit4MyHoliday

第四课时

学习内容：

B部分Let’slearn,Tasktime,Let’schant

学习目标：

1. 能够听、说、读、写动词词组：

boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.

2. 能听、说、认读句子：

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iboughtpresents.

3. 能够听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”。

4.  能够完成Tasktime中的任务。

学习重难点：

1.  本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。

2.  本课时的教学难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼