Unit4导学案.docx

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Unit4导学案

Unit4教学计划

执笔（宁慧莉）

教学内容：

人教版三年级英语下Unit4

教材分析：

本单元以“Whereis…?

”为话题，主要学习chair,desk,cap,ball,car,boat,map七个名词和in，on,under三个方位介词及句型：

Whereis…?

It’sin/on/under…和Isitin/on/under…?

询问物体方位的日常交际用语。

还有元音字母O在闭音节中的发音。

教学目标

知识目标

1、会听、说、认读A、B部分Let’slearn中的单词和句子，。

2、能听懂AB部分Let’stalk的对话，会在实际生活中运用。

3、理解并能够在教师指导下完成Let’splay、Let’check部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。

4、了解Storytime的内容。

5、能听说读写几个含有元音字母o的闭音节单词，掌握字母o在闭音节里的发音规律。

能力目标

1、能听懂、会说：

Where’s...?

It’s in / on / under....

Isitin/on/under…?

Yes,itis.No,itisn’t.

并能在实际情景中运用。

要求模仿正确，语调自然。

2、能听说认读一些常见单词：

ball、car、boat、map、cap、desk、chair,、以及介词inon,under,并能在生活中使用.

3、能掌握元音字母o在单词中的发音.

情感文化目标

（1）能愉快的和他人交流,培养合作交流意识.

（2）在对话交流中互相关心、互相帮助，养成讲礼貌的好习惯。

教学重难点

教学重点是掌握七个名词和三个方位介词，并会询问方位及作出正确回答。

难点是元音字母o在单词中的短音发音,并能根据其发音规律拼读学过的语音例词.

课时安排

1、第一课时：

Alet’slearn,let’sdo

2、第二课时:

Alet’stalk,let’splay

3、第三课时:

ALet’sspell

4、第四课时:

B部分Let’slearnlet’sdo

5、第五课时:

B部分Let’stalk,Let’splay.

6、第六课时:

B部分Let’scheck,Let’ssing,C部分

西乡县东关小学高效课堂导学案

课题

Whereismycar?

ALet’slearn

第4单元

第1课时

总第课时

课型

New

年级

三年级

执教

教

学

目

标

1、能听懂会说认读2个名词desk,chair及3个方位词in.on,under.并能在实际生活中运用。

2、能通过游戏操练单词和句型。

教学

重点

重点是能听懂会说认读2个名词desk,chair及3个方位词in.on,under.并能在实际生活中运用。

教学

难点

在句型中正确使用方位介词in.on,under

课前

准备

1.教师准备相关词卡和文具。

2.教师准备本课时PPT.

媒体

使用

卡片，PPT和白板

教学过程

环节

学案

导案

预

习

案

1、听录音，读一读

Whereismycar?

It’son/underthechair.

2、拼一拼，写一写

in.on,under，desk,chair

3、听录音，跟读课文，与小组内同学比一比，看谁读得好。

1、日常口语练习。

2、检查预习情况

探

究

案

1、学生根据老师创设的情境回答问题：

What’sthis?

It’sadesk.并重复desk

Whereismybook?

It’sonthedesk.重复onthedesk。

2、学生根据图片说单词，并跟读。

3、学生听录音跟读Let’slearn。

4、利用词卡快速闪现，让学生说出看到的单词。

5、小组内一人把自己的文具放在不同的位置然后问其他成员：

Whereismy...?

其他人回答，依次轮换。

6、听听做做：

学生看指令做动作，然后再听指令做动作，再在4个小组间进行比赛。

1、教师指着学生的课桌问：

What’sthis?

让学生回答It’sadesk.。

接着把自己的书放在该课桌上问：

Whereismybook?

I让学生了解on用法。

以同样的方法把书放在课桌下、课桌里，让学生理解under,in的用法。

2、教师出示图片，学生根据图片说出单词，教师对发音不正确的单词进行领读。

3、播放Let’slearn的读音，学生跟读模仿发音。

4、教师引导学生说单词、做动作。

检

测

案

1、请写出下列单词的汉语意思

In（）on（）under（）desk（）chair（）

2、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语www.Xkb1.coM

（）1.Whereismyruler?

A.I'mfromAmerica.

（）2.Isyourpencilboxonthedesk?

B.He'sMr.Jones.

（）3.Whereismycap?

C.It’sinyourpencilbox..

（）4.Whereareyoufrom?

D.Oh,yes!

（）5.Who'sthatman?

E.It’sinthetoybox

检测、讲评

教学反思：

西乡县东关小学高效课堂导学案（学生用）

1、我能听懂，并会认读2个名词desk,chair及3个方位词in.on,under.能在实际生活中运用。

2、我会说：

Where’s...?

It’s in / on / under.... 并会正确使用。

3、元音字母o在单词中的短音发音

学习

重点

我会听说认读2个名词desk,chair及3个方位词in.on,under.也会运用。

我会说：

Where’s...?

It’s in / on / under.... 并会正确使用。

It’son/underthechair.

4、拼一拼，写一写

in.on,under，desk,chair

3、听录音，跟读课文，与小组内同学比一比，看谁读得好。

In（）on（）under（）desk（）chair（）

2、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语www.Xkb1.coM

（）1.Whereismyruler?

A.I'mfromAmerica.

（）2.Isyourpencilboxonthedesk?

B.He'sMr.Jones.

（）3.Whereismycap?

C.It’sinyourpencilbox..

（）4.Whereareyoufrom?

D.Oh,yes!

（）5.Who'sthatman?

E.It’sinthetoybox

It’s in / on / under....

2、能通过游戏所创设的情境正确的使用句型Where’s...?

It’s in / on / under.... Let’sgohome.

教学

重点

日常用语Where’s …?

及其 It’s in / on / under….

1、教师准备 Let’s talk 部分的教学课件音频

2、准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball等玩具。

1、听录音读三次，会读会认let’stalk的句子

2、把中文意思写在书本相应的句子上面。

3、看懂let’stalk的意思，把句子与中文意思用线连起来。

Whereismycar?

我的小汽车在哪里？

Onyourdesk.在玩具盒里吗？

Inthetoybox?

在玩具盒里吗？

It’sunderthechair.在你的书桌上。

1、游戏 Show me the …

教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。

这样，用同一种方法练习其它文具类单词。

教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。

2、游戏“捉迷藏”：

教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英

语表述，之后告诉学生：

我的文具长了脚，让学生帮助找找请他们把眼睛闭紧。

教师将其中一个文具，如：

ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：

Where is my ruler？

引导学生回答It’sin/on/under….并重复。

3、听录音跟读课文，了解大意。

4、观看课件，之后学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。

　　a. 在 car, toy box, ball 等玩具中选择所用物品。

　　b. 在课桌上寻找并摇头说：

No.

　　c.在toy box 中寻找并说：

No.

　　d. 发现玩具车就在椅子底下。

并用英语表述出来。

5、两人对话：

学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：

A：

Whereismypencil?

B：

It'sinyourpencilbox．

1、教师和学生一起做游戏。

2、教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和underthetoybox。

3、教师播放录音

4、教师讲解游戏规则并指导学生做游戏

一、根据句子的意思选择合适的问答句。

1、（）-_______________-It’sonthechair.

A.CanIhaveapear?

B.Whereismybag?

C.Havesomemore?

2、（）Whereareyoufrom?

A.Iamhere.B.IamfromChina.C.It’sinthedesk.

3、（）Whereismybook?

A.It’sblue.B.Isitinyourbag?

C.It’sunderthedesk.

4、（）Havesomemore-

A.Doggybag,please.B.No,thanks.C.Sure,hereyouare.

二、看图，选出与图相对应的句子或对话，把序号填在（）内。

（）（）（）

A.Thecarisonthebox.

B.Look,thebusisinmybag.

C.-Mom,whereismyball?

-Look,It'sunderthechair.

检测与讲评

西乡县东关小学高效课堂导学案（学生用）

It’s in / on / under.... 并会正确使用句型Where’s...?

It’s in / on / under.... Let’sgohome.

学习

重点

会说并会正确使用句型Where’s...?

It’s in / on / under.... Let’sgohome.

1、听录音读三次，会读会认let’stalk的句子

2、把中文意思写在书本相应的句子上面。

3、看懂let’stalk的意思，把句子与中文意思用线连起来。

Whereismycar?

我的小汽车在哪里？

Onyourdesk.在玩具盒里吗？

Inthetoybox?

在玩具盒里吗？

It’sunderthechair.在你的书桌上。

一、根据句子的意思选择合适的问答句。

1、（）-_______________-It’sonthechair.

A.CanIhaveapear?

B.Whereismybag?

C.Havesomemore?

2、（）Whereareyoufrom?

A.Iamhere.B.IamfromChina.C.It’sinthedesk.

3、（）Whereismybook?

A.It’sblue.B.Isitinyourbag?

C.It’sunderthedesk.

4、（）Havesomemore-

A.Doggybag,please.B.No,thanks.C.Sure,hereyouare.

二、看图，选出与图相对应的句子或对话，把序号填在（）内。

（）（）（）

A.Thecarisonthebox.

B.Look,thebusisinmybag.

C.-Mom,whereismyball?

-Look,It'sunderthechair.

1、知道元音字母o在单词中的短音发音,并能根据其发音规律拼读学过的语音例词.

2、能够认读并且会在四线三格中正确书写dog,box,orange,body,能够初步辨认词形、掌握单词书写要求。

教学

重点

学习并体会元音字母o在单词中的短音发音

1、读书第6,16,26页，复习前三单元的音素

2、读书上36页的单词，体会字母o在那些单词中的发音，并找找和他们读音相同且含有元音字母o的词汇。

listen and find the same sound..

dog,box,bodyorange， what is the same sound?

Which letter sounds / ɑ /?

并重复这个音素和这几个单词。

2、听Listen,repeatandchant的录音，进一步熟悉字母O的发音，并跟着录音拼读单词。

3、拆音游戏（抱人团）

学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。

4、拆音游戏（拍拍手）

学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌

5、学生听音拼读单词:

/b/-/ɔ/-/ks/,/bɔks/./d/-/ɔ/-/g/-dog,/b/-/ɔ/-/d/-/i/----body等。

6、做Read,listenandnumber和Listenandwrite的练习

1、教师说出四个单词并出示词卡，学生听音找出相同的音素。

2、教师播放录音，引导学生观察这4个单词的拼写，思考并说出其共同字母、归纳出字母o的发音。

3、以dog为例，放慢速度以夸张的口型读出dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。

以同样地方法对box,body.orange进行拆音练习

1、火眼金睛（选出不同类的单词）。

（）1.A.underB.inC.desk

（）2.A.chairB.deskC.on

（）3.A.onB.manC.Under

2、选出字母o读音不同的单词

（）AonBboxCdog

（）AbodyBlookCorange

（）AdogBtoyCno

西乡县东关小学高效课堂导学案（学生用）

1、学习并体会元音字母o在单词中的短音发音

2、学会规范书写dog,box,orange,body

学习

重点

学习并体会元音字母o在单词中的短音发音

3、读书第6,16,26页，复习前三单元的音素

4、读书上36页的单词，体会字母o在那些单词中的发音，并找找和他们读音相同且含有元音字母o的词汇。

1、火眼金睛（选出不同类的单词）。

（）1.A.underB.inC.desk

（）2.A.chairB.deskC.on

（）3.A.onB.manC.Under

3、选出字母o读音不同的单词

（）AonBboxCdog

（）AbodyBlookCorange

1、能听说认读cap,ball,map,boat,car.

2、能在语境中运用Isitin/on/under…?

Yes,itis./No,itisn’t。

3、能够听懂一些简单的指示语。

教学

重点

能够听说认读cap,ball,map,boat,car

教学

难点

能够听懂指示语并根据知识语做动作。

课前

准备

本课时的PPT，音频，实物玩具cap,ball,map,boat,car及本课的单词卡片

1、看书上的的图，理解cap,ball,map,boat,car的意思。

2、听录音，学说单词

3、制作cap,ball,map,boat,car的单词卡片，准备相应玩具。

2、学生根据实物说单词，看谁说的多说得对。

（1）教师播放动画，让学生边看动画边模仿读音

（2）再次播放动画，让学生和老师一起做动作

（3）学生自己边说边做动作

（4）教师发指令，学生做动作。

PPT出示主题图（把单词去掉），提问：

“What can you see?

”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、出示实物教读单词如

What’sthis?

It’sacap.重复cap让学生跟读。

以同样地方法教读其他几个单词。

3、教师播放动画，让学生边看动画边模仿读音，然后和学生一起做动作，规范学生的发音与动作。

ballcarboatcapmap

小船小汽车帽子地图球

二、我会选。

（）1.---Whereismyboat?

---_________inyourtoybox.

A.It`sB.It

（）2.---Isitinyourtoybox?

---No,__________

A.itis.B.itisn`t.

检测与讲评

西乡县东关小学高效课堂导学案（学生用）

1、我会听说认读cap,ball,map,boat,car.

2、我能在语境中运用Isitin/on/under…?

Yes,itis./No,itisn’t。

3、我能够听懂一些简单的指示语。

学习

重点

我会听说认读cap,ball,map,boat,car

1、看书上的的图，理解cap,ball,map,boat,car的意思。

2、听录音，学说单词

3、制作cap,ball,map,boat,car的单词卡片，准备相应玩具

ballcarboatcapmap

小船小汽车帽子地图球

二、我会选。

（）1.---Whereismyboat?

---_________inyourtoybox.

B.It`sB.It

（）2.---Isitinyourtoybox?

---No,__________

A.itis.B.itisn`t.

1、要求学生能够听懂、会说Whereis…?

Isitin/on/under…?

Yes,itis.No,itisn’t.能在真实的情境里交流。

2、能在游戏中自然的运用本课语言

教学

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