信阳市八年级语文下学期期中试题.docx
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信阳市八年级语文下学期期中试题
河南省信阳市2017-2018学年八年级语文下学期期中试题
一、积累与运用（共28分）
1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）（2分）
A.吁气/呼吁押解/浑身解数张冠李戴/衣冠禽兽
B.归省/省亲禅让/肆无忌惮风雪载途/三年五载
C.糜子/风靡怅惘/为虎作伥万劫不复/截然不同
D.磅薄/滂沱亢奋/引吭高歌风度翩翩/大腹便便
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A.豁然大拇指世外桃园谈笑风生
B.帐蓬老俩口怡然自乐销声匿迹
C.踊跃明信片百战不殆戛然而止
D.蓦然哈蜜瓜铿锵有力星火燎原
3.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）
A.每一个国人都有义务发展和传承国画等民间艺术。
B.通过观看象棋大师的“在线对弈”，使许多观众更加了解象棋的规则。
C.实践证明，一个人知识的多寡、成就的大小，关键在于勤的程度。
D.为了防止因酒驾引发的事故不再增加，新交规加大了处罚力度。
4.依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）
。
，，。
？
因此，我们不但要学会在顺境中生活、工作，更要学会在逆境中奋斗、拼搏，在痛苦的时候，要笑着流泪！
1在生活的河流里，有碧波荡漾地有逆浪翻卷
2有水缓沙白的平川也有礁石林立的急弯险滩
3生命是舟，注定要在生活的河流里破浪航行
4放舟平湖，一帆风顺固然是天下人之心愿
5可是，人生俗世间，又岂能事事如意，时时顺风
A.③①②④⑤B.①③④②⑤C.③④②①⑤D.①④③②⑤
5.古诗文默写（8分）
（1），君子好逑。
《关睢》
（2），胡为乎泥中？
《式微》
（3）“一日三秋”由，化用而来。
《子衿》
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》表明深情厚意可以打破时空限制的诗句是，。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然用，写出了洞庭湖吞吐涌动的壮阔景象。
6.名著阅读（4分）（任选一题）
（1）《傅雷家书》是子女教育的范本，傅雷作为父亲是如何教育子女的？
他教育孩子如何做人？
如何对待生活？
（2）名著是精神的甘露，请从以下名著中选择其中一个并结合具体情节谈谈你从中得到的启示。
《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
7.阅读下面材料，完成题目。
（8分）
（1）河南省郑州市“低碳宣传周”开展以来，“低碳”概念正被越来越多的人所接受。
下面是记者关于“低碳生活”的一则街头采访：
市民张先生说“现在我家里的灯泡全是节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电，需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在节约用电方面用了心。
” 市民樊小姐说：
“现在我也在用行动践行低碳生活。
去超市购物，都是自己带购物袋。
家里洗菜的水，则用来拖地或者冲马桶。
” 市民王先生说：
“自从知道少坐一次电梯，可以减少2～6公斤二氧化碳排放后，我就尽量爬楼梯了。
以前每顿饭都要吃肉，现在知道肉类在屠宰、加工环节浪费了很多资源，增加二氧化碳排放，就尽量少吃肉了。
”
1请写出你从材料中获得的主要信息。
___________ （2分）
2请举两个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。
（不得和选文重复） ___________（2分）
（2）仔细观察右边的漫画，回答问题。
（4分）
①请为这幅漫画拟一个恰当的标题。
（2分）（不能以“无题”为题，不超过6个字）
②请用简洁的语言说出这幅漫画的寓意。
（2分）
二、现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成8-11题。
（共16分）
特别的祝福语
王琼华
①那年，我调到市一中工作。
校长征求了我的意见后，就让我担任初三（6）班的英语老师。
校长还特意提醒我，这个班有几个同学特别调皮。
②果然，第一节课就有学生向我发难了。
③我当时问学生：
“当我说‘我很漂亮’的时候，是什么时态呢？
”
④话音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声：
“过去时，老师！
”
⑤一听，我在一些学生的轰然大笑中真的有点尴尬。
⑥因为，我当时已经三十好几了，虽然平日里还是注意化妆打扮，但这个年纪的女人跟眼前这些花季少女相比还真成了昨日黄花。
只是面对这位同学似乎很刻薄的嘲讽，应该怎样去面对呢？
说实话，我心里一时感到十分别扭。
⑦少顷，我平静地说：
“请同学们稍等一下。
”
⑧说罢，我匆匆走出了教室。
⑨当我返回教室时，教室里叽叽喳喳闹哄哄的。
有个同学还伸长脖子看看门外，奇怪地问：
“老师，怎么校长还没来呢？
”
⑩“怎么，还以为老师要去告状，搬来校长训话？
你们有什么理由让我这样做呢？
”接着，我举起一张相片，“我去办公室找了一张照片。
看看吧，这是我十多年前的照片，怎么样？
我当时还被男同学捧为‘校花’呢。
跟这张照片比较的话，如果我还说‘我很漂亮’，确实是过去时。
过去，我还的确漂亮。
十八岁的姑娘一朵花。
所以，刚才这位同学说的是实话！
”
⑾讲台下鸦雀无声。
⑿我又说：
“现在坐在这里的女同学，说‘我很漂亮’，既是现在时，也是将来时。
还有男同学，说‘我很帅’，也是如此。
”
⒀猛地，教室里响起了掌声。
⒁这掌声响得好长！
⒂我笑了。
甚至，眼睛有点湿湿的。
我真的有几分感动，为自己，也为这几十名同学的掌声。
⒃我说：
“同学们，我们继续上课！
”
⒄时隔多年，这天是我的生日。
一位自称是我的学生的男子上门。
他西装革履、温文尔雅的模样，一看就是一个挺有出息的人。
不过，他一见我马上有点不好意思。
⒅因为，我开门一看，脱口就说：
“哟，是你？
”
⒆“老……老师还认得我？
”
⒇“放心，我把别人都忘掉也忘不了你！
还有，你年前当上了总经理，这事也有同学告诉我了。
好，不错！
”
（21）于是，我和他笑了。
（22）他说，他打听到今天是我的生日，特意买来了一盒化妆品。
他解释着，不贵，主要是表达一下心意。
化妆品盒上
还有一张生日贺卡，上面写着一句特别的祝福语：
“衷心祝愿老师永远漂亮——过去时！
现在时！
将来时！
”
（23）他就是说那句“过去时，老师”的学生。
（24）临行时，他深深地向我鞠了一个躬说：
“谢谢您，老师！
您给了我知识，更给了我一种做人的智慧。
”我有一些感动，但接下来他的回话更让我感动。
我说：
“要不，吃了饭再走？
”他说：
“下一次我请老师吃饭。
今天还真有点事，我约好了，等一下带几个人去探望一名烧伤了脸的女员工。
还要告诉她，不会因为这张脸不好看了，就炒她的鱿鱼。
”
（25）我想，当学生的不该念死书，当老师的更不能教死书。
我蓦然想起母校的校训：
“学为人师，行为世范。
”
（26）后来，这盒化妆品用完了，但那张写着祝福语的卡片我用精美的玻璃框镶着，一直挂在墙上。
8.请结合文章情节梳理“我”的心情变化。
（4分）
情节
心情
突然发难
巧妙化解
送来祝福
感动怀念
9．请结合文章内容，具体分析“我”是一个怎样的人。
（4分）
10．第④段画线句运用了什么描写方法？
有何作用？
（4分）
话音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声：
“过去时，老师！
”
11.本文主要运用什么写作手法？
请结合具体内容分析其作用。
（4分）
（二）阅读下文，完成12-15题。
（12分）
基因决定情绪
①你有没有想过，你的情绪体验其强度、敏感性、稳定性是由何而来？
为什么和朋友一起看电影，你会潸然泪下，而朋友却无动于衷？
这种差异性由何而来？
近期的一系列研究或许能够解答我们的疑惑。
②加拿大英属哥伦比亚大学的瑞贝卡·托德和美国康奈尔大学的亚当·安德森等研究者合作进行了一系列研究．他们关注的是一个叫作ADRA2B的基因变异对情绪体验的影响。
在人群中，部分人的AD-RA2B基因上有一个缺失变异，缺少了三个谷氨酸，而另外一些人则没有这样的变异，我们把前者称作缺失变异携带者（简称：
携带者），后者称作未携带者。
仅仅因为这一个基因上的不同，就在情绪体验上表现出巨大差异。
③首先来回顾一下该研究团队2013年的研究，也是该团队首次发现ADRA2B基因变异会直接影响人们对情绪信息的感知偏向。
该研究是基于“注意瞬脱”这一经典心理现象，它指的是在快速呈现的目标（如字母、数字、单词和图形等）识别过程中，个体对前面的目标的正确报告率显著高于后面的目标，即对前面一个目标的识别会降低个体对后续目标的识别能力。
在该研究中，实验则是呈现一系列词，中间会有两个目标出现，第一个目标是一串数字（如55555），第二个是一个词语，可能是中性词、积极词或者是消极词，第二个目标与第一个目标由词语隔开．间隔的词语个数可能是1个、2个、4个或者7个。
两组目标词均是绿色，提示被试者进行记忆，其他的干扰词则是黑色字体。
④研究结果发现，整体上积极词和消极词的识别率均高于中性词，说明对于情绪词存在优先识别的现象。
进一步的组间分析则发现，是否携带该基因，并不影响个体对积极词语的识别率，但携带者识别出的消极词语显著高于未携带者，说明该基因更多的是影响个体对负面信息的识别。
⑤研究者由此指出，这或许能够解释为什么有些人更容易感知到事物的负面信息。
该研究团队2014年的研究则表明，这个基因不仅与个体的注意偏向有关，同时还与个体对负性信息的记忆有关。
⑥2015年，该研究团队进一步使用脑功能成像的方式，来考察这些携带者在加工情绪信息时是否与未携带者有区别。
携带者即使在情绪信息模糊的情况下，视觉皮层的激活水平也更高，并且视觉皮层的大脑激活水平与个体自我报告的所体验到情绪的深刻性呈正相关。
此外，携带者个体在腹内侧前额叶脑区的激活水平也高于未携带者，而在以往的研究中就发现该脑区和情绪效价的加工有关。
视觉皮层和腹内侧前额叶的大脑活动直接或间接地受到去甲肾上腺素水平的影响，进而参与到情绪信息的编码过程中。
⑦更强烈的情绪体验在某些情景中也可能是有益的，能让个体充分判断周围的环境信息，能够体会到他人细腻又深刻的心理过程。
具有高度的情绪敏感性也有利于艺术创作，回想那些气势恢宏、感情充沛的诗句、画作和小说，如何能离开这些强烈的情感呢？
（选自《百科知识》2016年9期．作者：
李旭）
12.本文第一自然段有何作用？
（3分）
13．本文采用了哪种说明顺序？
请结合内容简要分析。
（3分）
14.下面句中的加点同能否删去？
为什么？
（3分）
仅仅因为这—个基因上的不同，就在情绪体验上表现出巨大差异。
15.文中画线的句子运用了什么说明方法？
有什么作用？
（3分）
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面两个语段，完成16-19题。
（共10分）
（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃木惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。
不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
（二）龚遂，字少卿，山阳①南平阳人也。
宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石②不能禽③制。
上选能治者，丞相御史举遂可用，上以为渤海太守。
遂见齐③俗奢侈，好末计⑤，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。
民有带持刀剑者，使
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