中班小动物捉迷藏教案.docx
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中班小动物捉迷藏教案
活动目标:
1、 大胆想象,在不规则的线条画里找出小动物形象,并添画出小动物的主要外型特征等。
2、 学习合理搭配颜色,乐于表现美。
活动准备:
1、 画纸、勾线笔、水彩笔
2、 范ιS]2张,音乐磁带一盒,录音机。
活动过程:
一、 谈话导入,引起兴趣
1、 师:
今天老师带来了一条奇妙线,它就在我的手里,你们猜猜,它在我的左手还是右手?
2、 播放音乐,教师边讲解边徒手示范画线:
它最爱在纸上快乐地跳舞,你瞧它在这儿跳一个圆圈舞,又在那儿跳了一个圆圈舞,跳了许多的圆圈舞,在每一块空地上都留下了它的痕迹,最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、 幼儿徒手练习画“会跳舞”的线
师:
现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞,伸出我们的右食指,跟它来快乐的跳个舞吧,在这里转个圈,又在那里跳个圆圈舞,在每一块空地上都留下它的痕迹,最后回去休息了。
二、 师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小动
物藏在哪里。
1、 师:
在这条“会跳舞”的线里呀,还藏着许多调皮的小动物,这些小动物们跟我们捉迷藏呢,他们只露出身体,你们想一想会藏着什么小动物呢?
2、 师:
下面,我们一起来找找吧!
你瞧!
它露出了大钳子、眼睛和脚,是谁?
被我们找到了只大螃蟹。
还有谁呢?
它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。
是谁?
,你看,小鱼还少了什么?
被我们找到了一条小鱼。
再找找,还有谁藏着呢?
一只美丽的
蝴蝶出现了。
你们看这里,老师还找到了几个小动物,数一数有多少?
都是谁啊?
三、 幼儿作画,教师巡回指导。
1、 师:
现在,爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了,请你开动你的小脑筋,相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物,然后给它们穿上漂亮的衣服,打扮得漂漂亮亮的,下面拿出你们画画的工具,开始行动吧,把藏着的小动物们找出来吧!
2、 播放音乐,幼儿动手作画。
提醒幼儿线条不能断开。
3、 幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物,教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。
四、 展示作品。
幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品,教师讲解具有代表性的作品,然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字,把它夹到线上吧。
中班科学活动教案:
捉迷藏
设计意图:
中班幼儿活泼好动,对动物保护色的话题非常感兴趣,经常会问:
“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”?
?
但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离,对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。
为了顺应幼儿的发展需要,我利用图片、视频等网络资源,借助电子白板特有的功能,以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。
让幼儿通过活动,初步理解动物的保护色,探索动物保护色的奥秘;使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇,学会观察,提高发现和解决问题的能力,充分体现玩中学、学中乐。
活动目标:
1. 了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
2. 学会观察、了解周围事物的动态,学会发现问题。
3. 加深爱护动物的情感,共享游戏的快乐。
活动准备:
1. PPT课件、视频一段、电子白板。
2.两人合用一张动物图片,上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
活动重难点:
结合《纲要》和幼儿已有生活经验,我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。
在收集资料的基础上,用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现;运用游戏,引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置,建构积极、有效的师生互动,让幼儿更好地了解与接受。
活动过程:
一、故事激趣,在情境中导入
1. 图一:
演示课件,引导幼儿说说艾玛的外形。
师:
今天老师给你们带来了一位朋友,看,它是谁?
艾玛长得什么样?
艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。
2. 图二:
引导幼儿描述艾玛躲藏的位置,教师演示课件。
3. 图三:
请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方,教师演示课件。
4. 引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。
5.提问:
艾玛为什么会选这些地方?
6.小结:
艾玛非常聪明,它躲的地方与它身上的花纹差不多,所以我们不容易找到它。
二、动物搜寻,在探索中发现
1. 拿出动物图片,幼儿两两合作找出其中隐藏的动物,用笔圈出来。
师:
艾玛的朋友也来捉迷藏了,请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里,找到后就在小动物身上贴上标记。
2. 请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。
3. 运用电子白板技术验证幼儿的发现。
直接找出的动物:
青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物:
狮子、北极熊;使用放大镜的动物:
螃蟹;使用聚光灯的动物:
猫头鹰;使用动画演示的动物:
枯叶蝶、蜘蛛。
4. 讨论:
仔细看看动物和它们躲藏的地方,你发现了什么?
它们的颜色为什么跟周围环境这么像?
有什么用处吗?
5. 教师总结:
这些颜色是用来保护自己的,我们叫它保护色。
动物世界很神奇,为了保护自己,许多动物都有和环境相近的保护色,以此来隐蔽自己。
有了这种独特的保护色,敌人就不容易找到它们,就能保护它们的安全。
三、视频欣赏,在分享中提升
1.师:
刚才这些动物朋友只有一种保护色,艾玛还
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有一个朋友特别厉害,能变好多种颜色,你知道是什么吗?
我们来看一看。
观看视频“变色龙”。
观看过程中提问:
刚才它变成了什么颜色?
为什么会变成绿色?
这次它会变成什么颜色?
2.师:
变色龙来到了我们的教室,我们一起到花丛中找找吧。
看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里,它会变成什么颜色呢?
意愿涂色,让变色龙变一变,变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。
四、 生活链接,在运甩中拓展
1. 师:
生活中人们也很聪明,根据动物的保护色想到了保护人类自身,小朋友想一想,人类会怎样利用呢?
2. 出示课件后提问:
他是谁?
你认识这种衣服吗?
解放军为什么要穿这种衣服?
3. 教师总结:
随着科技的进步,人们越来越先进地利用了保护色,解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服,在战场上就能很好地保护自己,不容易被敌人发现。
五、 自主选择,在游戏中巩固
师:
你们想不想玩捉迷藏的游戏?
出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等
图片,引导幼儿根据自己衣服的颜色,想一想适合躲在幼儿园的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。
屈老师
小班语言活动:
捉迷藏
班级:
小二班教师:
魏然时间:
14.4.2活动目标:
1、 尝试用不同的动作表现故事中的动物形象。
2、 喜欢参加讲述活动,在游戏中学习复述故事。
活动准备:
草丛背景、小动物图片、小动物音乐
活动过程:
一、 带领幼儿去草丛中找小动物,帮助幼儿回忆故事情节。
1、 小公鸡来班中做客,引出活动主题。
2、 鼓励幼儿与小公鸡一起找小动物,回忆故事情节。
提问:
小公鸡和哪些小动物玩的捉迷藏?
二、 引导幼儿随着音乐,表现故事中的动物形象。
1、 每种音乐代表一种小动物,鼓励幼儿听音乐,表现动物形象,激发幼儿做动作的愿望。
2、 听音乐,鼓励幼儿学动物的样子藏起来,感受故事情节。
教师:
听听谁来了,它是怎么来的。
小公鸡准备找了,请XX小动物随着音乐轻轻的藏起来吧。
3、逐一练习每种小动物与小公鸡的对话,鼓励幼儿大胆做动作,用好听的声音进行对话。
三、 教师和幼儿共同讲述故事,鼓励幼儿大胆表现。
1、 教师扮演小公鸡,幼儿扮演藏起来的小动物,师幼共同完成故事表演。
2、 重点引导幼儿表现自己扮演的动物形象,并且说出对话。
四、 教师小结,鼓励幼儿扮演更多的动物,一起来玩捉迷藏的游戏。
附故事:
《捉迷藏》
小动物们玩捉迷藏。
剪刀、石头、布,小公鸡来找大家。
“你们都躲起来吧,好好地躲起来。
”小公鸡走到草丛边上,看见草丛上面有2只角,大喊起来:
“小山羊,我看见你了,快出来吧!
”小山羊只好从草丛里走出来了,小山羊问:
“我藏在草丛里,你怎么看见我了呢?
”小公鸡说:
“我看见你头上的角露出来了。
”
小公鸡又往前走,看见草丛上有2只长长的耳朵,又大喊起来:
“小白兔,我看见你了,快出来吧!
”小白兔只好从草丛里出来了。
小白兔说:
“我藏在草丛里,你怎么看见我了呢?
”小公鸡说:
“你头上的耳朵露出来了。
”
小公鸡又往前走,看见草丛下面有2只黄色的小脚丫,小公鸡又大喊起来:
“小鸭子,我看见你了,快出来吧!
”小鸭子只好从草丛里走出来了。
小鸭子问:
“我藏在草丛里了,你怎么看见我了呢?
”小公鸡说:
“你的小脚丫露出来了。
”
小兔:
耳朵长、尾巴短,红眼睛、白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
小鸭:
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
小羊:
温顺小宝长俩角,整天披着白棉袄,年纪虽然不算大,可是胡子一大把。
小鸡:
尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来叽叽叽。
小班语言活动《捉迷藏》
活动目标:
1、 学习通过观察画面,想象故事情节和小动物之间的对话。
2、 了解小动物的主要外形特征,理解故事内容。
3、 尝试学说故事中的部分对话。
活动准备:
教学挂图
活动过程:
一、组织户外游戏捉迷藏,引出活动主题。
1、 游戏中,引导幼儿熟悉捉迷藏游戏,感受游戏的有趣。
2、 教师:
刚才我们玩的好玩的捉迷藏游戏,小动物也在玩呢,我们快去看看。
二、 引导幼儿观察图片,猜想图中发生的事件。
1、 出示挂图,引导幼儿猜测故事中的角色。
教师:
都有谁在玩捉迷藏的游戏,你是怎么看出来的?
引导幼儿通过动物的特征猜测小动物。
2、 教师:
哪些小动物藏?
哪个小动物来找?
猜猜他们都会说些什么?
三、 教师绘声绘色地完整讲述故事。
1、 引导幼儿边看挂图,边听故事。
看看小动物们说的和自己猜的是不是一样。
2、 教师:
小动物都说了什么?
弓I导幼儿回忆故事内容。
四、 和幼儿一起连贯讲述故事。
1、 教师再次讲述故事,鼓励幼儿和老师一起讲出小动物的对话。
2、 与幼儿分角色讲述故事,教师承担旁白和小公鸡的内容,鼓励幼儿讲述自己喜爱的小动物的对话。
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