2022年重庆中考A卷语文试题及答案.docx
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2022年重庆中考A卷语文试题及答案
一、语文知识及运用（30分）
阅读下面文段，完成1-4题。
①从浸种这一天开始，一年的农事就来临了。
早起，水qú（）的水明亮而丰满，种子已经浸好，发出了星星点点的芽bāo（）。
看看天候，年轻人就去向老者讨一点种田经。
平素里沉默寡言的老者就会从种子滔滔不绝说开去……春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。
阳光很好，嘹亮的“布谷——”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。
shǎng（）午，老者出现在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏，真是人声鼎沸。
此际的旷野花香鸟语，让人心旷神怡；杂花生树，令人眼花缭乱。
②一场雨后，种子就疯长开了□仟陌上，屋舍后，草篱前，万木争荣。
桃花□蔷薇竞放，十里花香□千里春光。
乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇上了文人雅士的山水画卷。
江南不就是半角白墙，几重瓦檐，一束桃花，两三春鸭，一蓑烟雨吗□
（节选自王建中《耕织记》，有删改）
1、第①段中加点字注音无误的一项是（）（3分）
A.烟缕（lǚ）B.嘹（liào）亮
C.水洼（wō）D.旷（guǎng）野
2、根据第①段中的拼音写汉字。
（3分）
水qú（）芽bāo（）shǎng（）午
3、第①段中的加色词语运用有误的一项是（）（3分）
A.沉默寡言B.人声鼎沸C.花香鸟语D.眼花缭乱
4、第②段中四个口处的标点符号运用最恰当的一项是（）（3分）
A.：
！
，—B.！
.、？
C.。
、，？
D.，。
：
……
5、富有诗意的想象，能实现有创意的表达。
请自选对象，展开想象，写一句或几句话。
句式不限，示例仅供参考。
（4分）
示例:
雪化了是水吗?
不，雪化了是春天!
6、根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。
（6分）
（1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。
请根据书中两处白描填出对应的人名。
（2分）
①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：
这一点颇不同。
（）
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（）
（2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。
请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。
（4分）
短语:
__________________________________________________
理由:
_________________________________________________
7、综合性学习（8分）
生活中处处有语文。
你班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，你是“生活中的广告词”活动组组长，请完成以下任务。
【活动设计】
（1）你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。
（4分）
活动一:
活动二:
评析广告词
活动三:
【活动实施】
（2）组员小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。
（4分）
图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，我觉得很好，但不知好在哪里，请你帮我分析一下。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗词积累（10分，每空1分）
8、学校将举行诗歌朗诵会，请补写开场白中的诗句。
（10分）
古诗是一幅幅草木明净的“无声画”。
芦苇摇曳，先民低唱“___①，白露为霜”（《<诗经>二首》）；登楼远眺，崔颢吟诵“__②__，芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）；持节塞上，王维长叹“__③__，归雁入胡天”（《使至塞上》）；羁旅天涯，马致远感慨“__④__，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）。
古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。
离别的愁绪，似杜鹃低语，“__⑤__,__⑥__”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；欢乐的心情，如禽鸟闹春，“__⑦__,__⑧__”（白居易《钱塘湖春行》）。
古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。
文天祥精忠报国,发出了“_⑨_?
_⑩_”（《过零丁洋》）的铮铮警言。
（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。
（15分）
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
9、下列对句中加点词理解有误的一项是（）（3分）
A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“从”，可推测其意与“竹”相关。
B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
10、用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）佁然不动，俶尔远逝。
11、下列对文章的理解与分析正确的一项是（）（3分）
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C，作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。
12.下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。
你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析?
请简要评析。
（5分）
【链接材料】
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳;游尽妙境，不如不游尽为更高。
盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。
篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》）
概括:
评析:
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文学类文本，完成13-17题。
（22分）
鸟和冰山曹文轩
这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。
一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。
海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。
大鸟被迷住了，迅速飞了下去。
其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。
越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。
在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。
可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。
它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。
它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。
等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。
它心里满是疑惑：
“你为什么向南方漂去?
”
冰山与海水相碰，发出声音:
“真的对不起，我把你冻住了。
我要把你送回南方。
”
“那可不行，海水越来越暖，你会融化的!
”
“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。
"
不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。
明亮的月光下，一艘大轮船经过。
许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着:
“真漂亮!
”
有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜:
“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀!
"
大鸟几乎是在恳求冰山了:
“停下吧，停下吧!
”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。
冰山以更快的速度向南方漂去。
一群海豹游了过来，对冰山说:
“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧!
"冰山依旧向南方漂去。
海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。
大鸟哭了起来:
“你赶紧往回漂吧，往回漂吧!
”
冰山却一个劲地说:
“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。
，
这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。
它十分激动地对冰山说:
“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦!
”它扇动翅膀，飞了起来。
可是，大鸟很快掉进了海水里。
它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。
“快，快回到我身上来!
”冰山一动不动地停在大鸟的身边。
“不，不!
”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。
冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡!
”冰山坚定地说。
大鸟只好爬到冰山上。
冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。
大鸟终于又飞上了天。
它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说:
“你快点回去吧，你快点回去吧!
”
可是，冰山再也回不去了。
两股洋流形成旋涡，困住了它。
海水越来越暖，冰山在不住地融化。
大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。
冰山的声音越来越微弱:
“你飞走吧，飞走吧!
"
“不!
”大鸟在空中呼叫着。
冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。
大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……
（选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动）
13、情节是由有因果关系的事件组成。
请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。
（4分）
示例:
大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
14、文中画波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。
（4分）
冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。
15、“重复中有变化”是童话情节的基本特点。
请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。
（5分）
16、选文是一个绘本故事。
如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计?
请从画面布局细节呈现等方面进行说明。
（4分）
明亮的月光下，一艘大轮船经过。
许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着:
“真漂亮!
”
17、有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好?
请简述理由。
（5分）
第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。
它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。
大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。
海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。
冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。
大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫……
（二）阅读下面的实用类文本，完成18-21题。
（18分）
材料一:
有同学常为这样的事而苦恼，觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答。
这是为什么呢?
原因可能是这些知识在他的头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。
如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。
因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。
如何让碎片化的信息结构化呢?
这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。
（改编自微信公众号“给思考留点时间”）
材料二:
结构化思维就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法。
它具有以下作用:
1、将复杂问题简单化。
结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。
它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。
2、能理清思路，清晰地表达。
结构化思维能帮助我们思路清晰地表达观点，利于他人理解。
在说话时运用“因为……，所以……”“第一……;第二……;第三……”“在X方面，应该……;在Y方面，应该……”等表示逻辑关系的词语，能让表达更加清晰。
3、帮助构建知识体系。
知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。
（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）
材料三:
用结构化思维来解决问题最关键的是寻找结构，寻找结构的关键又在于找到拆分或归类的维度，寻找结构的方法有自上而下和自下而上两种。
1、自上而下找结构
自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行拆分。
先对主题或问题进行结构化拆分（即按照一定维度进行拆分），建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中。
如，语文老师这样教写议论文:
开篇亮出观点，然后将观点分解为几个分论点（分论点之间的关系可以是并列的，也可以是层层递进的），再用论据证明分论点，最后对文章进行总结。
这样就形成了一个树状结构或线性结构（也叫流程图），如图3、图4:
2、自下而上找结构
自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。
这些信息之间存在着某种关系，我们需要根据这种关系（即分类的维度）来建立框架。
如，对以下词语进行分类:
白菜香蕉大象牛李子豆角
通过分析找到分类的维度——水果、蔬菜、动物，再将香蕉、李子归入水果类，将白菜、豆角归入蔬菜类，将大象、牛归入动物类。
在具体运用时，可按照下面的步骤从庞杂的信息中找到结构:
第一步，头脑风暴。
尽可能列出所有思考的要点。
第二步，连线分组。
找出所列要点之间的关系，对要点进行分类。
第三步，提炼结构。
总结概括要点，提炼观点。
第四步，补充观点。
通过补充观点完善思路，如果没有补充，这一步可以不做。
自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。
要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。
一是归纳积累结构，在看书学习时，看到关于结构的理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中;二是按结构化的思维方式写作，尝试每周写一篇文章，先建立文章结构，再填充素材，如果没有时间写文章，可只搭建文章结构，写出关键点即可;三是用结构化思维论证议题，每天给自己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题，列出论证结构，能证明你的观点即可。
（改编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》）
18、请根据材料一，简述如何才能形成结构化的知识。
（4分）
19、根据材料二、材料三，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）（3分）
A.要做到“将复杂问题简单化”，首先要把握问题的本质，再对问题进行梳理归类。
B.结构化思维有助于我们思路清晰地表达观点，这样对方就能完全接受我们的观点。
C.“自上而下找结构”和“自下而上找结构”这两种方法适用的对象不同，在实际运用时，二者不能兼用。
D.训练结构化思维的方法有多种，用结构化思维论证议题是其中一种方法。
20、自下找结构”这部分，表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作有哪些方法上的启示?
（5分）
21、以下是九年级上册第二单元的单元说明，请用树状结构对它进行梳理。
材料三中的树状结构图供参考，答题时可不画方框。
（6分）
本单元所选的都是议论性文章。
它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。
作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述密，说服力强。
阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
四、写作（55分）
22、以下两题，选做一题。
（55分）
要求:
①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。
（1）“济”是2022年年度推荐热字之一。
济（jì），本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。
请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。
（2）相识如昨，离别在即。
回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。
为此，你班将举行一次毕业晚会。
参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。
你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。
注意：
在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。
参考答案
1A
2、渠、苞、晌（准确书写，每个1分）
3B4C
5、示例一：
黑夜过去是黎明吗？
不，黑夜过去是新生！
示例二：
杜鹃的一声高歌唤醒了沉睡的春天。
（想象合理2分，具有诗意2分）
6、
（1）陈莲河/何廉臣（均可，字形要准确）范爱农
（2）示例一：
人性的冷与暖。
如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。
示例二：
痛苦与觉醒。
鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。
于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。
“儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思……”
（答案不唯一。
短语贴合《朝花夕拾》全书的理解2分，理由扣住“短语的两个方面”分别阐述各1分。
）
7、
（1）活动一：
搜集广告词/寻错广告词/寻找最有创意的广告词（2分）
活动二：
创作广告词/展示广告词/广告词创作大赛（2分）
（2）这则公益广告提示了“图书馆要保持安静”；引用诗词，具有文学美/含蓄委婉。
（内容分析2分，效果2分）
8、①蒹葭苍苍②晴川历历汉阳树③征蓬出汉塞④枯藤老树昏鸦⑤⑥杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪⑦⑧几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥⑨⑩人生自古谁无死？
留取丹心照汗青
9D
10、
（1）砍到竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭。
（翻译要点：
下、尤、清冽。
每个要点1分，扣完为止）
（2）鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。
（翻译要点：
佁然、俶尔、逝。
每个要点1分，扣完为止）
11B
12、概括：
不写尽不游尽更妙/游玩和写游记都不必穷尽妙处（1分）
评析：
我赞同。
“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感/更显环幽深/给读者想象空间；（2分）“坐潭上”一段不游尽小石潭，体现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。
（2分）
13、示例一：
冰山因为自己冻住了大鸟，执意要送大鸟回南方；
示例二：
冰山因为执意要送大鸟回南方，所以融化了；
示例三：
冰山因为想送大鸟回家，不断向南，所以融化了；
示例四：
冰山因为想要大鸟有食物吃，所以猛烈地撞击海浪；
示例五：
大鸟因为不想冰山被彻底融化，将它吞进肚里，飞向南方
示例六：
大鸟因为担心冰山融化，不断恳求它停下；
……
（因果关系合理，言之成理即可，每点2分）
14、表层含义：
冰山尽管被融得很小了，但依然反射出光芒；（2分）
深层含义：
它舍己为人/有责任感/关爱他人的品质依然美好/令人钦佩/值得赞美。
（2分）
15、示例:
这四句话都是在重复大鸟劝返冰山（1分），但其中大鸟的感情是有变化的，从恳求到伤心到焦急，越发强烈（1分）;这样写更能体现冰山的舍己为人/执着/大鸟的感恩之情/大鸟和冰山的情感在不断加深（2分），使情节更为清晰且富有变化（1分）。
（结合情节阐述“重复”1分;结合内容阐述“变化
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