浙江省嘉兴市七年级下学期期中考试语文试题.docx
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浙江省嘉兴市七年级下学期期中考试语文试题
浙江省嘉兴市七年级下学期期中考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、积累与运用（共4题；共25分）
1.（4分）（2017八下·宁波期中）根据拼音写出汉字。
清晨的雨唤醒了熟睡中的桃花，桃花慢慢地绽开了花瓣。
一场春雨后，一颗颗晶莹的雨露镶（qiàn）________在花瓣上，就像一颗颗璀（càn）________的珍珠，风一吹，便从花瓣上滚落了下来……春雨以她独特的方式滋（rùn）________着世间万物，我站在雨中感受这大自然的（kuì）________赠。
2.（9分）（2014·鄂州）根据提示，用作品原句填空。
（1）子曰：
“学而不思则罔，________。
”（《＜论语＞十则》）
（2）________，松柏有本性。
（刘桢《赠从弟》）
（3）池上碧苔三四点，________。
（晏殊《破阵子》）
（4）李白在《行路难（其一）》中表现出坚定的理想和信念及乐观情怀的诗句是：
________，________。
（5）由岳阳楼名联“四面湖山收眼底，万家忧乐到心头”，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句：
________，________。
（6）《鱼我所欲也》一文中体现作者舍生取义生死观的名句是：
________，________。
3.（2分）下列句子没有语病的一项是（）
A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
B.为了提高这次大型舞会的档次和规模，举办方特邀中国人民解放军乐团现场演奏。
C.关于这件事情的具体详情以后再告诉你。
D.这部作品结构完整，笔法细腻，语言优美生动，在我国古典小说的发展史上达到了艺术高峰。
4.（10分）（2020·芜湖模拟）初中阶段我们学了很多种阅读方法，请运用所积累的知识，完成下列小题。
（1）采用速读的方式，可整体感知文章内容。
以下对《海底两万里》的描述有误的一项是（）
A.《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇，在海底两万里环球旅行的故事。
B.诺第留斯号“潜艇从太平洋出发,尼摩船长他们经历了很多险情。
曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海击儒艮,在大西洋肉搏鲨鱼”等。
C.小说中人物寥寥，有名有姓的只有四个半,即船长尼摩、生物学家阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰。
“亚伯拉罕•林肯"号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
D.《海底两万里》是科学和幻想碰撞的产物，也是一部出色的悬念小说。
画面多姿多彩，气象万千，故事曲折惊险,环环相扣，很有可读性。
（2）经典作品宜精读细读，可适当批注。
明末清初文学评论家金圣叹这样点评《水浒》人物语言：
“一样人，便还他一样说话”。
据此，请在横线上填写相关人物姓名。
①________问戴宗道：
“这黑汉子是谁?
”
②________陪着笑脸说：
“差拨小哥，些小薄礼，休言轻微。
”
③________答道：
“洒家心已成灰，不愿为官，只图寻个净了去处，安身立命足矣。
”
（3）阅读《骆驼祥子》两段摘选，请你任选一段作适当批注。
①祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个比较有自由的洋车夫……从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。
那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
……（节选自第1章）
②他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。
（节选自12章）
二、阅读分析（共5题；共73分）
5.（3分）解释下列划线的字。
①人皆伏其精练________②方两三级________③人履其板________
6.（10分）翻译下列语句。
（1）过中不至，太丘舍去。
（2）本所以疑，正为此耳。
7.（17分）阅读下文，回答相关问题
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释划线的词。
卿今当涂掌事（） 卿今者才略（）
（2）下列划线词意义和用法都相同的一组是：
（）
A.但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C. 即书诗四句 孤常读书
D.其诗以养父母、收族为意 蒙辞以军中多务
（3）翻译句子
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待。
（4）《孙权劝学》用 形式展开故事情节，说明了 。
（10个字内）
8.（20分）（2020·盐城模拟）阅读下面的文字，完成问题。
曾经的菖蒲
方华
①秋后的菖蒲，生长得繁茂葱茏，在湖塘河沟边竖起一道绿色的屏障，是水边一道美丽的风景。
②“莫指襄阳道，绿浦归帆少。
今日菖蒲花，明朝枫树老。
”这是唐诗人李贺的《大堤曲》。
时光易逝，但菖蒲青青。
人到中年的我，每在郁郁的菖蒲丛边彳亍，总会想起那遥远的童年。
③夏末秋初，菖蒲抽薹，会结出一个个的圆柱状的棕色的蒲棒，咋一看，极似串在一根木签上被烤过的火腿肠。
在我孩童时，还没有火腿肠这种食品，只知道这蒲棒采回家，母亲可以用它做枕头芯，又软又轻，枕在头颈下很舒服。
④面包一般松软的蒲棒会在风中爆开，白色的绒花洒落蒲叶和水面。
蒲棒成熟的时候，若和母亲一起正从菖蒲丛边走过，母亲会折下一两枝给我，我鼓起小嘴使劲地吹，快乐的笑声就和着绒花在田埂上、蓝天下，随风飘散。
⑤一日闲暇，在郊外的湖边漫步，看见蒲丛边有拍婚纱照的，摄影助理的手里即拿着几只蒲棒，在相机咔嚓咔嚓的快门按动里，洁白的蒲花被吹散，漫天飞舞，营造出非常浪漫的氛围，让我感到意外惊喜。
⑥幼时，母亲可能怕我们玩水失足，经常恐吓：
不要到水边去，那里有蛇、水獭猫。
可这样的警告实在敌不过菖蒲丛中那些诱惑。
⑦菖蒲丛中的水域，会有野生的菱角，是物资匮乏时代孩子们喜爱的美食。
也有一些零落高举的莲蓬，成为孩子们的惦念。
运气好的话，还会在那些或与芦荻杂生、或被黄色的浮萍花围绕的蒲丛中，捡到水禽生下的蛋。
⑧捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，会喜滋滋地用衣角兜回家。
虽然会得到母亲的一番呵斥警告，但也会在随后的饭碗中品尝到一顿难得的美味。
⑨母亲也会破例亲自带我们到水边去。
在烈日下，母亲用镰刀割下一人多高细长的蒲叶，顺便收摘一些孩子们够不着的菱角、莲蓬，丢给站在埂上的我和妹妹。
割下的蒲草，母亲会在门前的场地上晒干，一连几日编织蒲垫、蒲扇。
⑩夜晚，摇着小小的蒲扇扑打飞舞的萤火，或是坐在散发着香气的蒲垫上，看满天的星光，听母亲讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事，真是一件美好而惬意的事。
11《本草·菖蒲》上载：
“典术云：
尧时天降精于庭为韭，感百阴之气为菖蒲，故曰：
尧韭。
方士隐为水剑，因叶形也”。
菖蒲叶形似剑，香味浓郁，有解毒祛邪之效，故中国人有在端午时，在门窗上悬蒲叶以避疫护佑的习俗。
这种习俗在江南尤为兴盛，是江南水域密集、菖蒲丛生的缘故吗？
12在我幼时，每逢端午，母亲也将蒲叶与艾草同插在门楣上，以保佑家事安康。
只是，我现在蜗居城市多年，一被所谓除旧革新的现代文明浸染，一是难得有与菖蒲亲近之机，而母亲也早已与我天各一方，端午门前悬蒲叶的习俗也渐渐淡忘失却。
13某日，在一朋友家，见一硕大的陶瓷盆中养着一丛极似菖蒲的植物，只是没有水湄边的蒲叶挺拔野性，叶色是一种嫩青，不是墨绿。
问朋友，竟真是菖蒲。
原来，菖蒲在中国文化里还与兰花、水仙、菊花并称为“花草四雅”，真是孤陋寡闻了。
14于是得知，因菖蒲碧叶葱茏、根似白玉，凭水临石、清静高雅，又有驱蚊灭虫、香味清新的功效，自古即有人莳养。
据说，古人夜读，就常置一盆菖蒲于案，以免灯烟熏眼之苦。
15友人告知我自古传下的莳养菖蒲的方法：
“以砂栽之，至春剪洗，愈剪愈细，甚者根长二三分，叶长寸许。
”怪不得我见了朋友家中的菖蒲不敢相认呢。
16“别后相思隔烟水，菖蒲花发五云高。
”我还是喜欢那一片水域边自然生长的菖蒲，这种思念，正犹如元稹这一行诗句所表达的，思念犹如菖蒲，疯狂地滋长，满天飞舞，穿越漫漫时空。
17席慕容在一首《菖蒲花》中写道：
“我曾经多么希望能够遇见你/但是不可以/在那样荒凉寂静的沙洲上//当天色转暗风转冷/当我们所有的思维与动作都逐渐迟钝/那将是怎样的一种黄昏……”
18在这样一个秋天，这样一个菖蒲葳蕤的日子，想起菖蒲，想起以菖蒲做背景的那些身影，思念也如秋日蒲草一般葳蕤。
只是，菖蒲岁岁重生，而我们，却再不能与往事相拥。
（选自《散文》2020年第2期《水湄三篇·菖蒲》，有改动）
（1） 本文写了与菖蒲有关的哪些童年往事？
（2）按要求赏析文中划线的句子。
①捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，会喜滋滋地用衣角兜回家。
（从人物描写的角度）
②问朋友，竟真是菖蒲。
（品味加下划线词的表达效果）
（3）引用诗文是本文语言表达的特色，请以第⑾节为例赏析其作用。
（4）文章标题为“曾经的菖蒲”，有哪些深刻的意蕴？
9.（23分）课内阅读
最后一课（节选）
我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
·······
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!
现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。
这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。
他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
·······
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了——，你们走吧。
”
（1）老师为什么在最后一课时穿戴礼服?
郝叟等人为什么坐在教室里?
（用原文句子回答）
（2）选文的第二段划线的“这种方式”指什么?
（3）为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?
（4）韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！
”这表现了他怎样的思想感情？
（5）选文的最后一段用了________、________ 、________ 描写，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。
三、写作（共1题；共5分）
10.（5分）按要求作文。
题目：
如花的青春
（1）立意自定，文体不限，不少于600字。
（如果写诗歌，不少于20行）
（2）书写清楚，卷面整洁。
（达到此项要求，可奖励2分）
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用（共4题；共25分）
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