六年级下册心理健康教育教案.docx

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六年级下册心理健康教育教案

《欣赏他人的成功》教学设计

教学目标:

      通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：

学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：

（一）启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：

<<蜗牛与黄鹂鸟>>

2．启发谈话，导入新课

小明得了第一名，小刚说：

第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？

遇到别人比自己好，我们该怎么办？

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。

（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。

）

1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。

以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。

我问：

“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？

”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。

让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？

（出示幻灯片）板书：

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：

     A．看着对方，面带微笑；

B。

态度真诚，发自内心；

C。

实事求是，用词准确。

    7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

    8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？

（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。

）

   （三）示范演练、发现问题

谁是我的情绪导师

1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。

2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。

3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！

遇到这些情况你怎么办，大家演一演。

   （四）总结延伸，感情升华

“同学们，这盆花，漂亮吗？

请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？

”

接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？

”

“种花的人。

”

“对，养花人。

”

“大家知道养花人是谁吗？

”

“老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。

”

家庭作业：

“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。

。

。

。

。

。

。

，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。

”

总结谈话：

欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。

赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。

因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

2、《生活真美好》教学设计

教学目标

1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感激生活的心理；

2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。

活动方式   讲述与讨论、情景体验

课前准备

1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。

2、编一首与本课主题有关的歌

教学过程

一、谈话引入课题

1、谈话：

同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运?

大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

（教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好的生活？

）

2、问：

如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办?

（鼓励学生大胆说，实事求是地说。

）

二、出示情境

1、介绍新朋友柯南

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。

（大屏幕显示动画：

柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。

）他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。

2、出示情境，老师讲解情境

情境一：

天很热，体育课老师训练走队列。

火辣辣的太阳照在我。

（1）教师讲述：

南南很热。

你们说说他当时的心理会是怎样的?

（2）讨论办法。

（四人小组讨论）、

a、南南如果烦躁能不凉快吗？

b、板书课题：

“怎么办?

”讨论办法。

相机板书：

积极面对。

c、指名讲述办法，相机提问：

如果是你，你怎样积极面对？

?

d、教师归纳办法。

（3）小结：

我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。

三、讨论情境二、三。

情境二：

考试成绩出来了，我得了89分。

提问：

a、如果是你得了89分，你怎么想呢？

b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？

应该怎么办?

（引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。

）

情境三：

早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你怎么办？

（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。

）

其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的情绪一下子舒缓了。

四、独立解决问题

1、谈话：

同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。

现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识

提问：

你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的?

今后遇到这些事情应该怎么办?

（学生先同桌讨论，然后指名说。

）

六、教师总结

1、总结：

刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——（指着板书）心慌、烦躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：

“生活真美好。

”然后积极开动脑筋找出办法。

如果问题解决了，就告诉自己：

“我过得很好可以。

”

2、南南懂得了应该怎样对待困境，他多高兴啊，你们看他要和大家一起分享一段呢话!

屏幕显示动画：

柯南对大家说：

“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起看一段话吧!

”（屏幕显示分享屋内容）

3、教师讲拓展园的故事，问：

这个故事给了你什么启示？

3、《妥协的智慧》教学设计

教学目标：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

教学重点：

通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

教学难点：

理解宽容的重要意义。

活动准备：

1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》 

2、录像（历史故事，生活小品）

3、收集有关妥协的格言警句。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。

2、导言：

同学们喜欢这首歌吗？

歌名叫什么？

（生答：

真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。

老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：

同学们知道六尺巷的来历吗？

教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：

是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？

教师小结，引入课题并板书课题——妥协的智慧。

〔联系生活实际，引出妥协的概念。

通过形象生动的历史故事，认识和感受妥协的涵义。

〕 

二、实例剖析 

（一）镜头展示

1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2、交流讨论：

①你喜欢哪个人物？

为什么？

②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

3.教师小结：

妥协作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

（二）课堂小游戏：

粉笔向外冲，教师讲解游戏过则，同学分组游戏，游戏结束后请获胜小组分享成功的秘诀。

（三）联系实际

1.放生活小品录像

情景一：

下课铃声响了，许多同学都跑到乒乓球台前想打乒乓球，可是学校只有四个乒乓球台，该怎么办？

情境二：

儿童节快到了，每个班只能出一个节目，有的同学提议唱歌，有的同学提议跳舞，大家争得面红耳赤。

如果你是班长，该怎么办？

情境三：

放暑假了，小明想让爸爸妈妈带自己出去旅游，可是他们自己工作很忙，该怎么办？

2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。

3.学生自由谈对这件事的看法和建议。

（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容妥协的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。

）

〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。

对学生进行宽容心理的操练。

〕

三、返璞归真

1．许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：

大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。

你是怎样理解这幅对联的？

2.学生自由谈生活中类似的事。

3.分组活动。

（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。

） 

4.汇报交流活动情况。

5．给你曾经有过矛盾的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。

〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识妥协的作用。

在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。

〕

四、互动交流 

过渡语：

老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。

人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。

课前老师让大家收集了有关友情和妥协的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2.赠送书签，互相勉励。

（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。

）

〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。

同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。

〕

五、总结升华 

同学们，妥协不是认输，而是一种很好的心理战术，妥协是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。

做人要宽容，更要学会妥协。

在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。

学会宽容吧！

做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

4、《增强记忆有策略》教学设计

教学目标：

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

教学方法：

游戏体验、讨论等。

教学准备：

各种记忆的素材等。

教学活动过程：

一、热身活动，引入课题

下面有三行数字，每行12个，你可以任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。

教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？

教师小结：

从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差异。

合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。

这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。

二、创设情境，游戏悟法

多媒体课件出示：

记忆王国藏宝图。

教师导语：

在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。

下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：

趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：

要想在我这里得到记忆的秘诀，必须记住下面的数字和词。

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