民族团结教案doc格式.docx

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题目：

 第一课五十六个民族是一家

　　教学目标：

　　1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。

　　2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。

　　教学重难点：

了解少数民族的名称和他们生活的地方。

　　教学时间：

四课时

　　第一课时

　　一、谈话引入新课。

　　在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。

同学们，你知道这些民族的名称吗?

他们都生活在祖国的什么地方？

让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!

　　二、学习新课

　　1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。

　　2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

　　3、阅读并思考，待下节课回答：

我国一共有多少个民族？

其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？

少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

你们班有少数民族学生吗？

他们都是哪个民族的？

　　4、唱一唱：

全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。

　　5、想一想，连一连。

待下节课向同学们说一说：

认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。

再连一连。

 教案设计

　　二次备课 设计者：

 广西壮族自治区 呼和浩特

　　新疆维吾尔自治区 南宁

　　宁夏回族自治区 拉萨

　　西藏自治区 银川

　　三、课外拓展

　　小调查：

你的家乡居住着哪些民族？

这些民族有哪些特色的生活习俗？

向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。

　　三、 判断题：

1、汉族是我国分布最广的一个民族，全国2000多个县（市）几乎都有分布。

（对）

2、维吾尔族是我国人口最多的少数民族。

（错）

3、最早成立的自治区是内蒙古自治区，1947年5月1日成立。

（对）

4、最近成立的自治区是西藏自治区日成立。

1965年9月1日成立。

（对）

四、问答题：

1、什么是民族？

答：

民族指具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。

2、什么是民族团结？

答：

民族团结是指民族之间在社会生活和交往联系中的和睦、友好和协调、联合，即各族人民基于共同的利益，平等相待，友好相处，互相尊重，互相学习，互相帮助，为建设社会主义现代化国家而共同努力奋斗。

3、什么是“三个离不开”？

答：

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。

　　 第二课时

　　1、谈话引入新课。

　　同学们，现在你知道中华民族大家庭的56个兄弟姐妹了吧。

他们各自拥有多少人口？

又生活在祖国的什么地方呢？

　　2、接上节课继续指导学生进行资料阅读。

　　内蒙古自治区 乌鲁木齐 教案设计

　　设计者：

 二次备课 出示资料：

我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活着。

其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的91.5℅。

其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。

我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。

这地方大都位于祖国的边疆，战略地位非常重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。

　　伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。

　　3、在小组内进行回答，再指名回答。

　　我国一共有多少个民族？

其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？

少数民族呢？

少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？

　　4、在全班进行统计：

你们班有多少少数民族学生吗？

他们都是哪个民族的？

　　板书：

 汉族91.5℅ 少数民族8.41℅

　　五十六个民族是一家

　　内蒙古 广西 西藏 云南 贵州 宁夏 新疆 青海 四川 教案设计

　　 第三课时

　　1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。

　　资料：

新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。

现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。

我国的五个民族自治区分别是：

内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。

　　2、指名说一说：

我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？

　　3、根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。

　　4、指导学生找一找

　　教材第六页：

下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。

　　在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。

　　第四课时

　　1、做一做

　　动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！

（1）材料：

透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔

（2）步骤：

将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。

在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。

然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。

用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了!

　　2、课外拓展

（1）小调查：

同学们，你的家乡居住着哪些民族？

这些民族有哪些特色的生活习俗？

向你周围的人（父母、邻居、居委等）了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。

（2）小制作：

请同学们找相关的资料，了解某民族的基本情况或习惯，并制作一张该民族的精美卡片。

在同学之间交流并展览。

教案设计

　 第二课 美丽富饶的民族地区

　　教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

　　教学重难点：

让学生了解少数民族的地方特色。

　　教学时间：

四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话引入新课。

　　同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。

少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

　　2、阅读与思考。

（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：

少数民族地区有哪些旅游胜地？

你游览过哪些地方？

（2）阅读后在小组内进行讨论交流。

　　（3）指名说一说。

　　（4）师生小结：

在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：

湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。

　　3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。

　　4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

　　谈话：

桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。

桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

　　欣赏名句：

我看见过波澜壮阔的大海…… 教案设计

　　二次备课 设计者：

 第二课时

　　1、谈话：

我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。

同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

　　2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？

　　小组内进行交流；指名说一说：

　　新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。

特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？

这和什么因素有关呢？

　　让学生独立思考；在小组内进行讨论交流；指名说一说。

师生补充总结：

　　南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。

　　让学生从南北方的气候特点了解这一问题。

在小组内交流一些南北方的气候特点。

 教案设计

　　 第三课时

　　1、提问：

少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？

　　2、自己阅读，然后在小组内进行讨论交流。

　　3、指派小组代表给大家说一说，师生补充总结：

我国约有50℅的森林分布在少数民族地区。

在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。

由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。

此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。

　　4、谈话：

我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。

长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。

　　5、让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？

在小组内讨论交流。

　　6、指名学生根据小组内的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。

　　7、少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？

（先让学生根据自己的了解交流家乡的矿产资源，再进行补充总结：

我国少数民族地区的地下宝藏更是储藏丰富。

青海柴达木盆地、新疆塔里木盆地的石油极其丰富；内蒙古的煤炭、青海的盐湖盐池，西藏的铜矿，云南和广西的锡、铅、锌，黑龙江额木尔河流域和新疆阿尔泰山的黄金等驰名中外。

） 教案设计

　　二次备课 设计者：

 第四课时

　　1、探究与体验。

（1）你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？

试着连一连。

（板书）

　　珠穆朗玛峰 新疆

　　天池 四川

　　张家界 西藏

　　火焰山 吉林

　　九寨沟 湖南

（2）说一说：

阅读12页的资料卡，然后说一说，在我国少数民族地区发展畜牧业有什么好处。

　　（3）议一议：

你的家乡有哪些农作物和特产呢？

当地为什么适宜种植这些农作物和特产？

与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。

　　2、演讲会

　　谈话：

如果你是一名旅客，游览这些民族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？

查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧！

　　教学反思：

在《五十六个民族是一家》一课的教学中，让学生高歌《爱我中华》一首歌时，学生情绪高涨，唱情饱满，从中可以表现出学生热爱祖国，热爱少数民族的高尚情怀。

但在了解少数民族的名称时，学生理解的比较困难，尤其是那些比较不常见的民族名称，学生看书读时都出现错误。

另外，对我国五个少数民族自治区也比较陌生。

针对这些问题，我采用了让学生“开火车”读少数民族名称的方法，每人读一个少数民族名称。

认识五个少数民族自治区时，我利用教室里的中国地图，让学生从地图上找到五个少数民族自治区。

对这种教法学生比较感兴趣，学习效率也比较好。

 教案设计

　　设计者：

 二次备课 第三课 多种多样的语言文字

　　教学目标：

让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有