《我多想去看看》教案.docx
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《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案1
教学目标:
1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备:
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排:
2课时
第一课时
素质教育目标:
1、初读课文,了解课文主要内容;
2、学习生字、新词
教学过程:
一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画,你们想看吗?
出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。
观察提问:
你们喜欢万里长城和天安门吗?
你们知道他们在什么地方吗?
3、北京是一个历史悠久的城市,除了有万里长城、天安门,还有许多美丽的景色和建筑,下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色,想说点什么?
引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题:
有一位山里的小朋友,看了这些美丽的景色,他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一:
想象一下妈妈和我在讲什么?
谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读:
下面我们来听一听妈妈和我在说些什么?
3、刚才大家听的可真认真,谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?
学生回答,相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”,一个当“我”,互相读读看,遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听,点名读,评议,男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语:
诗歌中有不少词可好了,下面我们来比比看谁认得快,读得准,自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字:
刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字,小组长领大家一起学习,互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
4、游戏“摘苹果”,出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中,请同学们摘一个苹果,如能正确认读苹果中的生字,苹果就归他。
四、理解课文、有感情的朗读课文。
1、我们又认识了这么多汉字朋友,我们的课文就能读的更有感情了,小组内有感情的朗读课文,不明白的地方互相问问。
2、集体讨论,观看升旗仪式,感受升旗仪式的严肃、壮观。
3、看了升旗仪式,你的感受是怎样的,你想说什么?
五、齐读课文,延伸感情。
带着你的向往,带着你对祖国的热爱,我们一起读一遍课文。
六、小结,升华感情。
1、这节课我们认识了北京、天安门,知道了升旗仪式,大家看,现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前,把你现在最想说的话对他们说出来。
2、一起自豪地读句子。
七、学唱《我爱北京天安门》。
《我多想去看看》教案2
教学目标:
1、认识本课12个生字,认识足字旁、巾字底、丬字边,会写本课6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语,丰富语言资料,了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式,结合生活实际,以“我想……”开头,表达自己的愿望。
教学重点:
朗读课文,积累词句,练习表达。
教学难点:
以“我想……”开头,借助文本句式,选择恰当短语,描述生活实际和愿望。
教法:
示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法:
生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备:
教学课件
课时安排:
两课时
学习过程:
一、直入课题,指导朗读:
1、今天我们要一起学习篇很有意思的__,题目是《我多想去看看》。
(教师板书课题)
2、谁愿意来读读课题?
(结合学生朗读点评,突出“多想”,体会愿望强烈,引导质疑,“看”的人物和对象。
)
3、结合课题质疑:
想看哪里?
看什么?
(问题导向课文内容,为后面的整体感知做好铺垫。
)
二、阅读课文,识字学词:
1、自己出声朗读课文,注意尽量读准字音,读通句子,做到正确、流利。
2、师生赛读,全体听辨,注意读音,感受节奏和韵味。
3、师生对读,在示范引领中提升,同时感受__的内容和句式的对比联系。
4、同学练习后,分组分段展示,提升朗读的质量。
5、学习短语:
(1)在大家读的时候,我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
(课件出示)
这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲,其实,我们还有许多其他的小路,你能换个词说说吗?
(学生自主表达,预设:
狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。
)
(2)你能从文中找出这样的短语吗?
请在下面划横线,看谁找得又对又快。
(学生自主勾画)
(3)和同桌比一比,看看有没遗漏的,赶紧补充。
(4)班级交流考验:
课件出示:
弯弯的小路遥远的北京城雄伟的__宽宽的公路遥远的____美丽的天山洁白的雪莲
(出示:
广场上的升旗仪式非常壮观,引导提炼“壮观的升旗仪式”,积累“非常”和近义词“特别”“十分”。
)
你能记住他们吗?
(前后变空练习,增强记忆)
仔细观察这些短语,你有没有发现什么?
预设:
结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累,指导“路”的书写,观察“足”作为偏旁的变化,拓展巩固“足”字旁的汉字。
结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。
结合学生的自主发现,尊重个性化发言,拓展短语积累的量。
(5)看图猜短语,将图文结合,巩固短语积累。
(6)回文朗读,抓住特色短语提升朗读水平。
6、了解课文:
(1)“我多想去看看”,这句话是谁说的?
你能从书中找出答案吗?
结合学生发言,引导完整表述,____的小朋友说:
“我多想去北京看看!
”北京的小朋友说:
“我多想去天山看看!
”
(2)可是这两个地方太远了(结合地理位置说明),他们怎么去看呢?
(听爸爸、妈妈讲)
爸爸、妈妈一边说,孩子们就一边想象,那我们在读的时候应该这样――(教师范读)
你能来试试吗?
(学生尝试朗读)
大家的朗读读出了这两位小朋友的心情,他们――特别渴望去看看。
你能从哪句话看出他们特别想去?
(引导学生关注段尾的重复句式,体现出强烈渴望之情。
)
(3)____孩子们的眼中,北京有“雄伟的__”“壮观的升旗仪式”,其实,北京可不止这些!
(出示图片,引导学生完成填空练习。
)
爸爸告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。
遥远的北京城,有()的(),()。
我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
北京的孩子们又会怎么说呢?
爷爷告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。
遥远的____,有()的(),()的()。
我对爷爷说,我多想去看看,我多想去看看!
(4)咱们的祖国特别辽阔,每一个地方的风情都不一样,你想去哪里?
(出示特色地域风景,引导学生去表达。
)
(5)“我想去看看”,是一个美好的愿望,其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景,应该还有其他的。
(出示句式:
我想,因为。
)同桌交流,看谁说得清楚。
组织全班交流,听听大家的愿望。
(6)其实,每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望,今天我们虽然没有办法真的去北京,但是我们可以写下这两个漂亮的字,表达我们的愿望。
指导“北京”的书写,注意“北”第三笔的提,第四笔的撇;注意“京”最后两笔撇和点的位置。
及时关注、点评、纠正。
三、课堂小结:
全国美景都想看,人人爱国在心间。
千里万里不遥远,只要敢想就能见。
四、板书设计:
我多想去看看
新疆北京
天山天安门
雪莲升旗仪式
(美景)(生活)
《我多想去看看》教案3
教学目标:
1、能理解课文内容,知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
课前准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、谈话导入新课,揭示课题。
老师有个问题:
谁去过北京?
看到了什么?
(你们说的太好了,)没去过北京的同学有什么感觉?
有什么想法吗?
勾起了老师一个强烈的愿望,不仅老师和同学们有这个愿望,在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。
今天,咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。
引出课题,板书:
我多想去看看
二、初读课文,整体感知:
(1)、教师范读:
请大家打开课本————页,老师读一遍课文,小朋友们认真听,听后谈谈你听懂了什么?
(2)、学生齐读一遍课文,然后自由朗读课文,自主学习生字。
把生字圈起来,多读几遍,给生字加上拼音。
(3)、读生字比赛:
这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快。
出示生字卡片,粘在黑板上,读对的,组词好的,当奖品分道组里去。
认识偏旁:
心方。
提问:
你是怎么记住这些字的?
(想:
木目心;告:
谜语一口咬掉牛尾巴;安:
宝盖下面一女孩————)
(过渡:
同学们真聪明,这么快就记住了这些生字,为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物,你们想看吗?
展示课件,增强感受。
)
三、再读课文,理解内容。
1。
欣赏课件:
2、学生范读:
同学们了解了这么多北京的风景,心情怎么样?
谁把这种心情读出来呢?
要求大家专心地听,评价一下读得怎么样?
3、自由默读,想一想课文中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了什么?
读后回答。
出示:
妈妈的话
4、(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”,指导朗读。
相机进行词的训练:
弯弯的
5、“我”说了什么?
出示:
“我”的话。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比较这两种说法有什么不同?
说话练习。
6、“我多想去看看”,看什么呢?
为什么要去北京看升旗仪式呢?
我们来读几句话。
出示:
北京是我国的首都。
对,北京是我国的首都,我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾,你在电视上看见过这样的镜头吗?
同学们想去吗?
出示:
五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗?
它是什么样的?
(出示国旗)
出示:
我们爱北京,我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的场面多么激动人心啊!
同学们,你们想去看看吗?
那我们一起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?
指导朗读。
四、激情感悟,指导说话。
1、同学们,你们了解了这么多关于北京的内容,在读课文的时候会更有感情,下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。
(课件)
2、有感情的朗读。
男———小男孩,女生———妈妈,分角色朗读。
3、学习了这一课,对你有什么影响?
周一升国旗是怎么做?
看见升国旗要怎么样?
4、咱们试着背背这首诗歌:
我多想去看看———————————(配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲)
听!
这是什么歌!
《我爱北京天安门》。
一起唱吧!
唱着歌离开座位!
《我多想去看看》教案4
教材分析:
__以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学目标:
认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学课时:
二课时
第一课时
一、看图导入,说话训练
1、出示北京的风景图片:
故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:
“北京太美了”……
2、导入新课:
有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。
出示:
我多想去看看
初读诗歌
出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)
刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?
同找对读。
朗读比赛。
识字
3、认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了!
下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。
出示词语:
告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。
(多种形式比。
)
4、认读生字
出示生字。
用笔在课文中圈出后,大声朗读。
5、教师检查。
说话练习:
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
个人练读后,检查。
说话练习:
我国的首都是我国的国旗是
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
复习词语
2、朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
3、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?
指导有感情的朗读诗歌。
(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)
4、背诵课文。
二、扩展练习
1、出示北京的风景图片,当地的风景图片
说话练习:
我多想
三、写字
1、观察字在田字格中的位置。
2、比较字形,识记汉字
3、教师范写。
学生练习,教师巡视。
《我多想去看看》教案5
【教学目标】
1、知识目标:
认识14个生字,认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能力目标:
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标:
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】
从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的向往,让学生带着心中向往,有感情地进行朗读,表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等。
【教学过程】
一、导入。
就要放寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?
(自由发言)有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。
1、多想什么意思?
(特别想,非常想)
2、他那么想去看看,到底要看什么?
听老师读课文,然后说说你知道了什么?
二、识字。
1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它。
3、检查生字:
同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示:
大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
②出示生字,学生自己练读。
(课件)
同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
(课件)
读得好的当小老师带领大家一起读。
③想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学方字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
(课件)
④比一比,看谁的眼睛亮。
(巩固生字学习情况)(课件)
三、再读课文
看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
(课件)
四、生字书写
1、学写生字。
注意升的第一笔。
(课件示两次撇的笔画。
)
2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?
(点靠近竖中线起笔。
)
3、走和足:
他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?
(竖在竖中线上。
)
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。
(投影)
五、作业
收集有关北京的风光图片和__广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学内容:
复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱京的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
教学准备:
北京风光图、教学课件。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。
因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、品读课文,读中感悟。
1、自读课文。
看谁能读准字音,读通句子。
把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。
2、小组合作读。
小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。
把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的.小朋友,一起把课文读正确、读流利。
3、汇报合作情况。
在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?
或你帮助过谁?
都可以说说。
4、指名读。
谁来试试,能把这些字词读准。
(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)
5、范读。
我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?
(老师范读)
6、比读。
谁敢跟老师比一比。
其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情。
7、小组赛读。
以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情。
二、感悟交流,探究内容。
1、通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?
联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?
(1)我是一个大山里的孩子。
你是从哪句话知道的?
(随机板书:
大山里的孩子)
(2)北京城离大山里的孩子非常非常远。
理解:
遥远。
大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。
(随机板书:
北京城、遥远)
(3)我多想去看的是__广场上的升旗仪式。
(随机板书:
__、升旗仪式)
2、创设情境,强化感受。
①你想看看__广场上的升旗仪式吗?
(课件播放__广场升旗仪式实况录像)
②现场采访:
看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:
(1)你刚才看到了什么?
你觉得北京__广场升旗仪式怎样?
(随机板书:
壮观)
(2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?
我们来读读这句话。
国旗美丽!
我爱祖国,我爱北京。
(3)你现在最想说的一句话是什么?
(我多想去看看)
(4)你想对五星红旗说些什么?
(北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
)
3、听音乐休息。
《国旗,国旗多美丽》
4、有感情地朗读课文。
__广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?
把这种急切的心情再读出来。
三、说话训练。
遥远的北京城,有___________________,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。
四、结束语。
这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。
《我多想去看看》教案6
教学目的:
思想教育要求:
理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求:
认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。
能力培训要求:
正确、流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点:
理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点:
认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。
教具准备:
生字卡片
板书设计:
11
我多想去看看
山村
遥远
天安门广场
看升旗
教学目的:
思想教育要求:
理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求:
认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。
能力培训要求:
正确、流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点及突出方法:
认识13个字,熟练的朗读课文。
结合课文识生字。
教学难点及突破方法:
结合课文内容,培养学生,爱北京、爱祖国的思想感情。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入读课题
谁多想去看看?
齐读问题引入
新授自由读全文。
指名汇报读。
借拼音读准拼音。
指名读、评读。
小组交流
这个孩子是那里的孩子,他想去看什么?
读读看。
他为什么这么渴望看升国旗仪式,去天安门呢?
山区的孩子想去看升国旗。
遥远、没去过。
抓词体会。
看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?
我们来读读这句话。
国旗美丽!
我爱祖国,我爱北京。
学生自由读。
结合生活讲一讲。
学习生字练读词语。
猜字谜:
一口咬掉牛尾巴。
保盖头下一个女。
你有什么好办法记住这些字?
开火车读。
同学挑战读。
告
安
学习方子旁、心字底。
讨论交流。
读儿歌小组读一读,看谁读得好。
四人读、开火车读。
指导书写观察“广、升”
观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。
描红、书空。
巡视学生自己照田格里的范字写字。
从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。
好的方面得到强化,不足之处得以改进。
分层作业1、熟读课文。
2、正确书写。
《我多想去看看》教案7
教学目标
知识与技能:
认识“想、能”等13个生字,认识“心”字底,会写“广、足”等4个生字。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感、态度与价值观:
激发主动识字的愿望,培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点认识“想、能”等13个生字,会写“广、足”等4个生字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
教学方法教授法
教学准备课件
教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图)
教学过程
一、复习检查
1.小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗?
(学生回答)你们学得真好。
2.开火车,读生字。
小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?
它们叫什么?
呜……小火车开啦!
小朋友们,你们把这些朋友的名字牢牢地记住