我多想去看看 研学案.docx
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我多想去看看研学案
11、我多想去看看
第一课时
一、研学导航
【学习目标】
１、认读１３个生字，会写“广、升”。
２、初读诗歌，做到正确流利。
二、【研学过程】
研学问题一：
诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
要求：
自由朗读，自主学习诗歌内容。
活动：
同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
点拨：
朗读时的语气。
研学问题二：
图文结合，自主识字
要求：
学生自主独立思考后与同桌讨论。
活动：
小组合作交流识字方法。
通过教师抽查卡片（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）、听音找卡片和猜字谜：
“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）等认识生字。
点拨：
在课件中结合景物出现词语：
告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。
研学问题三：
如何在田字格中正确书写汉字。
要求：
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动：
全班评比展览最佳书写字体。
点拨：
老师范写“广、升”
三、研学拓展
１、出示课件图片和句子：
“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。
”
2、说话练习：
⑴ 我国的首都是（ ）。
⑵ 我国的国旗是（ ）。
四、课后小结
板书我多想去看看
中国的首都：
北京
教学反思：
第二课时
一、研学导航
【学习目标】
复习生字词，会写“足、走。
有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。
二、【研学过程】
研学问题一：
认识生字词，说说要注意什么？
要求：
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动：
通过游戏，找找它们的家：
出示zousushengbei，给这些拼音找出相对应的字。
转盘游戏：
这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
研学问题二：
看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？
要求：
学生认真观看升旗录象。
活动：
说一说看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？
点拨：
指导有感情地朗读诗歌。
（个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读）
三、研学拓展
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：
我多想（ ）。
四、课后小结
【板书】
１１、我多想去看看
天安门 一座
遥远的 北京城
升旗仪式 壮观
教学反思：
12、雨点儿
一、研学导航
【学习目标】
1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
研学重点和难点：
理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
二、【研学过程】
研学问题一：
云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：
滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？
要求：
自由读课文，找找它们是谁？
活动：
全班同学交流。
理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
研学问题二：
数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）你听到了些什么呀？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流你听到了些什么呀？
点拨：
朗读指导，指导如何读大雨点儿和小雨点儿的对话。
研学问题三：
如何在田字格中正确书写汉字。
要求：
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动：
全班评比展览最佳书写字体。
点拨：
老师范写“方、半、巴”
三、课后小结
教学反思：
第二课时
一、【研学过程】
研学问题一：
为什么叫他们雨点儿呀？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流
活动：
同桌间交流为什么叫他们雨点儿。
研学问题二：
雨点儿有什么作用呢？
他们去干吗了啊？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流雨点儿有什么作用。
点拨：
结合生活实际情况思考。
研学问题三：
为什么他们去的地方不一样啊?
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流为什么他们去的地方不一样。
点拨：
对比一下它们的情况和它们的作用，演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？
他们能换吗？
你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？
（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
感受关心、友爱的情感）
三、研学拓展
你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？
” 可以戴上头饰表演：
小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？
先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。
四、课后小结
板书雨点儿
／＼
小雨点儿大雨点儿
有花有草的地方没花没草的地方
教学反思：
13、平平搭积木
一、研学导航
【学习目标】
1认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
研学重点：
认字和朗读课文。
研学难点：
懂得课文包含的道理。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
二、【研学过程】
研学问题一：
看了课题，你想知道什么？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流看了课题，你想知道什么。
点拨：
可根据课题提出问题。
研学问题二：
平平用积木搭什么？
他为什么搭积木？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流平平用积木搭什么？
他为什么搭积木。
研学问题三：
读了课文，你想到了什么呢？
（不但要想着自己，还要想着别人。
）
三、研学拓展
去偏旁：
平
加法 ：
搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很
选字组词造句。
（指名说）
指导学生用“呢 啊”说话。
“呢”：
一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如：
你怎么不读书呢？
“啊”：
一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：
这的景色真美啊！
四、课后小结
教学反思：
第二课时
一、【研学过程】
研学问题一：
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流我长大了干什么。
点拨：
想想自己长大了想做什么？
现在能做什么？
现在应该怎么做？
研学问题二：
如何在田字格中正确书写汉字。
要求：
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动：
全班评比展览最佳书写字体。
点拨：
老师范写“业、本、平、书””
“业”：
先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：
三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
二、课后小结
教学反思:
14、自己去吧
一、研学导航
【学习目标】
1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备：
制作课件、准备头饰
学习重点：
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
学习难点：
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时
二、研学过程
研学问题一：
说说你们最近学会做哪些事情了？
你是怎么学会的？
在学的过程中，有没有遇到困难？
你是怎样解决的？
要求：
结合自身问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流你们最近学会做哪些事情了？
点拨：
想想你是怎么学会的？
在学的过程中，有没有遇到困难？
你是怎样解决的？
研学问题二：
小鸭、小鹰他们想学什么本领？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流小鸭、小鹰他们想学什么本领？
点拨：
朗读指导，指导如何读小鸭和妈妈的对话还有小鹰和妈妈的对话。
（出示部分课文内容：
小鸭说：
"妈妈，您带我去游泳好吗？
"妈妈说：
"小溪的水不深，自己去游吧。
"小鹰说：
"妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？
"妈妈说：
"山那边风景很美，自己去看吧。
"）
研学问题二：
如何在田字格中正确书写汉字。
要求：
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动：
全班评比展览最佳书写字体。
点拨：
老师范写“自、己、东、西、”
三、研学拓展
用自己喜欢的方式感受这两句话。
（任选一项）
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
5、汇报朗读、表演。
四、课后小结
教学反思:
第二教时
一、研学过程
研学问题一：
那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流小鸭、小鹰有没有学会呢？
研学问题二：
妈妈为什么要他们自己去？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流小鸭、小鹰有没有学会呢？
点拨：
你想象一下，他们会怎样学？
会遇到什么困难？
（任选一个说一说）交流。
研学问题三：
他们学会了本领为什么会这么高兴？
要求：
自由朗读，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流小鸭、小鹰学会了本领为什么会这么高兴？
点拨：
你想象一下，学会了本领它们会怎么想？
怎么说呢？
妈妈又会怎么说呢？
三、研学拓展
如果你看见了小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、课后小结
教学反思:
15、一次比一次有进步
一、研学导航
【学习目标】
1、认识13个生字。
会写"回、片、皮"3个字。
认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
学习重点：
识字、认字和朗读课文。
学习难点：
要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
课前准备：
生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、研学过程
研学问题一：
图文结合，请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
要求：
自由朗读，认真观察，独立思考问题后与同桌交流。
活动：
同桌间交流菜园里都有些什么。
研学问题二：
小燕子怎么一次比一次进步？
要求：
细读课文内容，认真在课文中找出答案，独立思考问题后与同桌进行交流。
活动：
首先齐读一下课文，再独立思考问题“小燕子为什么一次比一次进步？
”后与同桌交流。
点拨：
引导学生思考相关的事物“菜园”，想一想，小燕子到菜园去看了几次?
每次都有什么发现?
（用○○○○圈出小燕子看到的东西。
）
研学问题三：
如何在田字格中正确书写汉字。
要求：
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动：
全班评比展览最佳书写字体。
点拨：
老师范写“回、片、皮”
“回”要先写里面的小口，后关门；
“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。
“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向\"皮\"字的中心。
三、研学拓展
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”
（如“比比”和“比一比”有什么不同？
加上“一”表示更好地去做。
）
2还可再扩展一些，如：
“想想，想一想；问问，问一问”。
布置课外作业：
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
四、课后小结
教学反思:
第二课时
一、研学过程
研学问题一:
你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。
要求：
把自己收集到的蔬菜、水果图片展示给同学看，说说图片中它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。
活动：
全班进行图片展示。
点拨：
主要从图片中的蔬菜和水果它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。
研学问题二：
一起认识文中生字
要求：
请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。
活动：
小组合作交流识字方法。
创设情境，游戏识字。
点拨:
注意重点指导：
“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。
如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。
）“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。
三、研学拓展
表演课本剧。
小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。
不过燕子妈妈还想考考你们。
你听：
亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？
（出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。
）
请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。
出示头饰，学生上台表演。
四、课后小结
板书：
（冬瓜图） 躺在地上 大绿 皮有细毛
仔细观察 次次进步
（茄子图） 挂在枝上 小紫 柄有小刺
教学反思:
升级会员 