我多想去看看.docx

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我多想去看看

我多想去看看

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　　《我多想去看看》教学札记网络环境下小学低年级语文阅读教学模式初探摘要在世纪之交的信息时代的今天，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，加快信息技术与课程的整合，已经成为教育改革和发展的必由之路因此，在这个充满竞争的知识经济时代，信息素养就理所当然地成为科学素养的重要基础为了顺应这一必然趋势，我们只有在网络环境下，利用网络教学的优势，倡导新型的教学模式，才能满足教育改

　　《我多想去看看》教材理解《我多想去看看》综合资料一、教学要求认识个生字会写广、升、足、走个字认识个偏旁心、方正确、流利地朗读课文背诵课文理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情二、教材说明本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式感情真挚，语言朴实教学重点是指导学生有

　　《我多想去看看》片断赏析兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就会成为一种自觉自愿的事情，变要我学成为我要学所以在我的语文课上，我一直非常注意保护、激发学生学习的兴趣我多想去看看以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式这种想去北京的迫切心情，不仅这个山村孩子有，我的孩子们也有如何将这种心情转化为

　　人教版一年级上册：

《我多想去看看》学习资料我多想去看看课前准备题北京是我国的首都，是一个非常美丽的地方你对北京有哪些方面的了解，可以互相交流一下有条件的话，可以跟爸爸妈妈学唱歌曲我爱北京天安门我多想去看看探究活动、请音乐老师教学生唱我爱北京天安门、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期美丽的首都北京的

　　小学语文一年级上：

《我多想去看看》教学反思我多想去看看是一首小诗，共三大句话第一句话交待了我的出身一个山村的孩子第二句是讲遥远的北京城，天安门广场的升旗仪式非常壮观第三句写山村孩子向往北京的强烈的思想感情我在引导学生识完字，读熟课文后，没有逐字逐句的理解、分析课文，而是让孩子们提自己不明白的地方我原以为孩子们不会也提不出有价值的问题，我这样做只是尝试，

　　《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，我紧扣“自主──探究──实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

一、初读课文，

　　──《我多想去看看》教学评课浙江省杭州市三墩镇中心小学一年级组近日，听了吴明红老师执教《我多想去看看》一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，吴老师创设了多个学习情境，学生始终处在愉悦的状态里，在游戏中，不知不觉认识了许多汉字，学习了课文。

低年级的语文教学力求做到入情入境。

吴老师在课的开始，创设情境，借助画面、录音，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文

　　──《我多想去看看》教学随笔浙江省舟山市定海区柳行中心小学郑丽丽阅读教学不能脱离具体的语言交际活动，必须与生活紧密地结合起来。

在教学一些介绍风土人情、人文景观的课文，或者一些要适当让学生了解的地方时，教师就要充分利用学生已有的知识经验，启发小朋友以争当“小导游”的方式来读懂课文。

在“导”的过程中，做为“小导游”的学生为了让在座的其他同学听懂，就必须对自己的语言进行认真组织，锻炼了学生的

　　──《我多想去看看》教学感悟山东省德州市湖滨北路小学吴晓芳在我们的课堂教学中，往往有许多令人意想不到的小插曲，你不可能视而不见，也不能冷眼旁观。

那么，面对学生的突袭，你又是如何处理的？

在我教学《我多想去看看》时，就遭遇了一点小小的意外。

教学经过是这样的：

一、看图导入，说话训练１、出示北京的风景图片：

故宫、天坛、天

　　《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

一、初读课文，自主

　　──《我多想去看看》教学反思浙江省嘉兴市海盐县富亭中心小学冯利娟爱因斯坦曾说：

“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。

”任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。

在传统的阅读教学中，师生间的一问一答，使孩子们没有足够的个体自由学习空间，也没有时间潜心领会语言文字的魅力，他们在老师的问题牵引下，被动地围绕老师团团转。

新课程倡导自

　　──《我多想去看看》教学反思浙江省富阳市富春第五小学刘素琴《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

也许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故，所以很喜欢这篇课文，在备课时特别用心。

课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件；找出了保存着的一

　　我认为一小的王亚丽老师的这节课是非常成功的，体现了新课改理念，主要成功之处有以下几个方面：

１、体现了新课改的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。

如：

学生喜欢读哪句话就读哪句，分小组合作，收集资料，小组互读以及质疑、解疑等。

２、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生个性化行为，王老师让学生充分进行阅读实践，并在积极的思维和情感活动中加以理解和体验。

课中王

　　【片断】师：

你们想读课文吗？

那么你喜欢怎么读就怎么读吧。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：

在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生：

小组内学习生字

　　【片断１】师：

同学们，你们去过北京吗？

生：

去过。

生：

没去过。

师：

北京是什么样的呢？

一首歌中是这样告诉我们的。

师：

天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……。

评析：

从谈论

　　【学习目标】１、认识１３个生字。

会写“广、升、足、走”４个字。

我多想去看看２、认识２个偏旁“心、方”。

３、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

４、正确、流利地朗读课文。

【教学准备】教学课件、田字格。

【教学重难点】读准字音，读通

　　【教学过程】一、创设情景，激情１、谈话：

同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

２、激情：

同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？

３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

４、播

　　──《我多想去看看》教学案例辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小教部戴志强一、我读懂了……今天，我们该上新课《我多想去看看》。

这篇课文是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小男孩的口吻，通过我”和妈妈的对

　　一、看图导入新课，揭示课题１、展示北京的风光图片：

同学们，谁能知道这是哪里呢？

去过北京的同学说说，还有哪些好玩的地方？

２、导入：

有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升旗仪式。

今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。

学生齐读课题

　　最近在办公室里经常听到这样一句话，我想，大概办公室里每个老师都曾说到这句话：

今天我的课上，孩子们学得很好，我心情很好。

我多想去看看今天孩子们上课的时候表现不积极，或者不知道听课，我一天的心情都不会好。

今天上午，叶老师和我聊天时又说到这句话，我笑着说了一句：

我们有这样的想法，就不怕教不好学生。

是的，只要我们一心“想”做好这件事，并把它化为一种内动力，积极努力地去奋斗，那么就不怕有做不好的事。

　　──《我多想去看看》教学片段与反思福建省龙岩市上杭县实验小学伍建玲一、情境识字积极参与师：

同学们，你们去过北京吗？

生：

去过。

生：

没去过。

师：

北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──（学生看得很认真，看完

　　【导读】１、内容分析本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人

　　【湖北省枝江市瑶华小学杨梅】〖让孩子去“展示自己”〗“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！

让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！

在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展现给大家

　　北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学重点是

　　１、识字：

⑴在本课１３个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

⑵教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。

如，“京”可以根据“惊”

　　一、识字写字１、识字：

⑴在本课１３个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

⑵教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。

如，“京”可

　　１、认识１３个生字，会写４个字。

认识１个偏旁“心”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学重点是

　　天安门广场全景故宫长城北京·长城北京·人民大会堂毛主席纪念堂北京·国际贸易中心山路

　　田汉作词聂耳作曲“起来！

不愿做奴隶的人们！

把我们的血肉，筑成我们新的长城！

中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。

起来！

起来！

起来！

我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！

冒着敌人的炮火前进！

　　每当你来到天安门广场，看到那高高飘扬的五星红旗，会不会想知道，新中国的第一面五星红旗是怎样制做出来的？

国庆节前夕，原高熔金属材料厂副厂长。

离休干部宋树信向笔者讲述了这段往事。

宋老虽年纪大了，可提起往事

　　１９９１年５月１日６时５分，一支国旗护卫队迈着整齐的步伐，从天安门出发了，掌旗手擎着五星红旗，３４名护旗队员排成４路纵队，正步向旗杆基座行进。

６时１２分，掌旗手将国旗庄重地交给升旗手。

随着一声“敬礼”

　　小燕子说：

祖国有温暖的泥窝；小白鹅说：

祖国有可爱的小河；小山羊说：

祖国有青青的草坡；小蜜蜂说：

祖国有甜甜的花朵……小朋友说：

祖国到处有欢乐。

【迁移导读】想着天安门，想着壮观的升旗仪式，你一定会说：

“我

　　天安门是皇城正门，明永乐十五年建，原名承天门，取“承天启运，受命于天”之意。

初始，仅是一座三层楼式的木坊。

明英宗时被烧毁。

宪宗时工部尚书白圭主持修复，建城楼。

宽五楹，

　　每个人都有一个家。

家是我们的摇篮，给我们温暖，给我们庇护，给我们许许多多。

试想，如果没了家，我们将会无家可归，到处流浪。

这个家只是小家。

我们还有一个大家，这就是我们的国家。

国家是我们的根本。

她给我们主

　　１９３１年，吉鸿昌在美国时，有一次他去邮局往国内寄包裹，邮局的工作人员竟说：

“我不知道中国。

”这使吉鸿昌很愤怒。

而与他同行的一位国民党政府的官员却劝他以后不要自称是中国人，说什么“你若说是日本人，便可

　　每年的１０月１日国庆节和其他一些重大节日，我国都要在天安门广场举行盛大的升旗仪式，当鲜艳的五星红旗迎着晨风冉冉升起的时候，从祖国四面八方赶来的亿万群众集聚天安门广场，一起亲身体验这个庄严肃穆的时刻，共

　　为了让新中国的旗帜在开国大典上升起，１９４９年６月１５日，新政协筹委会召开第一次会议，将拟定国旗的工作提到了议事日程，并决定成立第六小组专门负责。

１９４９年７月４日第六小组在中南海勤政殿召开会议，决定

　　一、目的为了加强学生爱国主义教育，进一步增强集体荣誉感和民族责任感，培养德、智、体全面发展的合格人才。

二、时间重大节日，每周一早晨７：

００整。

三、方法１、３人升国旗，全校学生列队举行，队列人员行注目礼

　　天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。

执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。

天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。

因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之

　　国旗国旗真美丽，金星金星照大地。

我愿变只小小鸟，飞上蓝天亲亲你。

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