强烈推荐语文S版小学四年级上册语文作文教案.docx

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强烈推荐语文S版小学四年级上册语文作文教案

S版四年级上册作文教案

第一单元

作文题目：

童年生活中最难忘、最有趣的事情

教学目标：

通过言语训练提高表达能力。

重点难点：

把自己讲述的内容整理后写下来。

教学过程：

一、创设情景，引导说话。

播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么?

二、明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。

而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。

现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

三、每组推荐一个同学向全班同学说。

四、师生合作评价：

态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。

第二课时

教学过程：

一、激发习作兴趣

二、明确习作范围和要求

1、读题

2、说说你明白了什么?

3、交流：

本次习作要求是什么?

你准备选择哪一件事来写?

三、提出要求，指导习作

l、回忆自己和别人做了什么，说了什么。

2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。

学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。

用上平时积累的好词佳句。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、修改作文。

范文：

童年趣事

我特别喜欢听童话故事，我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。

那时我只有三、四岁，一天，妈妈因晚上有事，就把我从幼儿园接到了姥姥家。

我一下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样！

既低沉又粗哑。

不知怎的，我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。

我心里顿时充满了恐惧。

睡觉前，趁姥姥没注意，我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：

姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！

那一定是长满茸毛的狼爪子！

哎呀，不好！

真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我！

怎么办哪？

我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！

姥姥怎么劝也不能让我安静下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。

我接过电话就语无伦次地说：

“妈妈，姥姥变成狼啦！

”妈妈笑着说：

“哎哟…傻孩子，姥姥…姥姥感冒发烧啦，所以喉咙哑了，戴帽子和穿毛袜是因为怕冷啊！

”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥，自言自语地说：

“原来姥姥没被大灰狼吃掉呀！

”

如今，每当我想起童年那有趣的一幕，还是会忍俊不禁。

习作讲评：

第二单元

作文题目：

写周记

教学目标：

l、指导写周记。

2、提高学生的交际能力。

教学时间：

2课时

第一课时

一、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么?

师生交流。

知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。

二、你知道周记的写法吗?

指导周记的格式。

知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。

三．总结本节课的收获。

第二课时．

一．走进“语文大课堂”

1．启发谈话，明确要求。

2．小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3．师生交流活动的内容及形式，小结。

4．小组交流“推普”的做法。

5．学生模拟“推普”的情景。

6．老师引导学生在班内交流感受或收获

7．指导写周记。

二．用好“指南针”

1．明确题目要求。

2．小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3．总结这种学习方法。

4．用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5．拓展，师生交流，总结。

范文：

推广普通话周记

金秋九月,果实累累，我们迎来了第十四个全国普通话推广周。

汉语，传承了巍巍中华五千年灿烂文明，普通话，不但是中华民族各地区之间进行交流的通用语，还是联合国的六种语言之一。

推广普通普通话是全国通用语言，是我们与同学、老师、家人及陌生人沟通的工具。

为了适应社会发展的需要，为了顺利达成我国与世界的接轨，广泛规范地使用普通话已成为我们每一位少先队员的责任。

能克服语言隔阂，增进民族地区交流；推广普通话，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力；推广普通话，有利于社会主义现代化建设，弘扬祖国优秀传统文化。

校园推广普通话，能够规范师生言行、美化育人环境、提升全体师生的语言素质和文明意识。

湘西州民族中学作为同类学校的标杆，集民族性、地区性、标志性于一体，这决定了“推普”对于我校的发展有着更为深远的意义。

我校以贯彻落实《国家通用语言文字法》为己任，切实将积极普及普通话作为提升学校文明形象的重要途径，将说普通话、写规范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的人生目标，真正使普通话成为我校第一服务用语、第一工作用语和第一交际用语。

在第十四届“推普周”到来之际，为落实本届活动的主题：

“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”，加快我校推普步伐，营造文明活泼的校园氛围，特向全校师生员工发出以下倡议：

首先从我做起，积极学习普通话，文明使用规范字。

其次课堂内外、师生、同学之间使用普通话交流，形成良好的语言交际环境。

接着日常家庭生活中时刻注意自己的口语发音，使用文明语、规范语，在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。

然后社会活动中坚持使用普通话，共同为城市形象的塑造及人们文明程度的提高尽一份力量。

最后把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、弘扬民族精神结合起来，使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

老师们、同学们，说好普通话，方便你我他；人人都说普通话，处处盛开文明花。

让我们从现在做起，从课堂做起，从校园做起，字正腔圆共推普，使普通话成为校园语言，以实际行动营造文明和谐的社会语言环境，个个争当文明和谐的中国人。

习作讲评：

第三单元

作文题目：

夸夸同学的闪光点

教学目标

1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。

3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。

教学过程

第一课时

一、游戏引入

1、你们最喜欢吃的水果是什么?

为什么喜欢吃?

教师评价：

喜欢外形

喜欢味道

喜欢营养

2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?

3、教师小结：

看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。

二、新课讲授：

水果谈得不错，我们再换个话题好吗?

，请同学把答案写在答题纸上。

注意把字写的大一些。

（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?

写好后把答案举起来，给周围的同学看看。

1我要进一步采访了：

为什么你要夸他呢?

2指名2～3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点?

3教师小结：

看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

第二课时

一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗?

题目：

夸夸我的同学

要求：

1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。

教师点拨：

1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个

困难呢?

）

2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?

谁能具体谈谈。

3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你

观察起来就更清楚了。

例如：

写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。

4、教师小结：

当然，无论是使用再次回忆，还是访问、创设情景这些方法，我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态，为完成习作的第二个要求服务。

范文：

夸夸同学的闪光点

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。

　　我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。

他的闪光点也很多，例如：

每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。

　　今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。

到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。

我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。

我想爸爸可能不会来接我了。

这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：

“你怎么不带伞呢?

”我还没回答他，他就走了。

这时刘震跟上来说：

“我借你这把雨伞吧!

我还有一把呢!

”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。

　　我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。

　　啊!

刘震，我要向你学习。

习作讲评：

第四单元

作文题目：

“……变……了”

教学目标：

通过辩论会和习作训练，培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技能技巧。

教学重点：

通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。

教学难点：

激发学生自主参与辩论会的积极性。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发交流欲望

二、明确辩论会的要求

1、在你的印象中，辩论会是什么样的?

2、师生合作梳理，提出要求

（1）辩论双方（正反方）要有自己的观点。

（2）辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

（3）辩论时要以事实、事理服人。

3、准备。

全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长、集中资料、分工合作。

4、进行辩论

（1）展示观点

（2）按要求展示辩论。

第二课时

一、回忆辩论会的情景。

1、辩论的题目：

大自然的变化。

2、观点：

“环境变好了”好“环境变坏了”

3、自己调查的地方，环境保护情况。

4、自己的感受。

二、出示习作要求：

在辩论会的基础上，以：

“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。

三、明确写作方法：

l、想：

这个地方从前是什么样子的，现在是什么样子的，为什么会发生这样的变化。

2、写：

写自己的所见所闻，写自己的感受。

3、读：

和同学交换着读一读。

4、改：

提出修改意见，自己尝试修改。

四、学生习作。

五、修改习作。

范文：

我的家乡变美了

爸爸常说，他小时侯村里的环境很不好：

门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，一脚踩下去，脚不知会变成什么样；泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到，整个脚就会陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却落在了泥潭里；到了晚上，蚊叮虫咬，好不热闹，害得人整宿整宿睡不着觉……现在好了，家乡起了翻天覆地的变化。

家乡变了，变得可美了。

以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条笔直的平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木；一条弯弯的小河从村前淌过，平平的，静静的，清清的，偶尔可见几条小鱼在水中追逐嬉戏；村子周围绿树环绕，一到春天，柳树舒展着长长的，带有黄色嫩叶的柳丝，粉红的桃花、雪白的梨花争妍斗艳；美丽的蝴蝶，惹人喜爱的小蜜蜂，也赶集似的聚拢来，为小村庄增添了许多生机。

走进村子，你会耳目一新。

笔直、宽阔、整洁的三纵三横街道合理地把村子划分成几块，极大的方便了大家的出行；原来破旧的、窄小的、低矮的房子不见了，代之而起的是一排排金色的、宽敞的、实用的新型农家小院；到处瞎跑，弄得遍地垃圾的鸡鸭鹅不见了，它们都搬到了新家?

?

村后的养殖小区；各种花儿、草儿和鸟儿搬进了小