上半年四川教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试试题.docx

上半年四川教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试试题.docx

《上半年四川教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上半年四川教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试试题.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上半年四川教师公招教育公共基础笔试第三次群内联合统一测试试题

2020年7月XXX教师公招考试

公共基础笔试

第3次统一测试

测试名称：

教育公共基础笔试统一测试

测试时间：

2020年6月18日上午9点

是否排名：

是

一、判断题（共24题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。

）

1、课外活动是指学生自我在课堂外进行的有目的、有计划的多种多样的社会实践活动。

（）

2、生物起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

（）

3、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫《教育学》。

（）

4、19世纪以后，各发达国家相继颁布了《义务教育法》，并且义务教育的年限由最初的4-6年逐步延长至9年，更有一些国家将义务教育延长至13年。

（）

5、学生中心论认为学生的发展是一种自然的过程，教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为“自然仆人”。

（）

6、静静坐在开动的火车中，会觉得旁边静止的火车也在开动，这属于运动后效。

（）

7、《水浒传》中梁山好汉的形象是施耐庵运用再造想象创作的。

（）8、教师职业是一种非专业性职业。

（）

9、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。

导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。

（）

10、随着时代的发展，现代教学技术将取代传统的讲授法。

（）

11、“循序渐进”指的就是教学要遵循学科知识的逻辑顺序。

（）

12、艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘的进程是不均衡的，有先慢后快的特点。

（）

13、想象是人脑对新表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

（）

14、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智商属于超常。

（）

15、加德纳认为人类具有七种智力。

在七种智力中他将逻辑数理智力列为第一种智力。

（）

16、去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。

（）

17、当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这孩子打人行为会减少，这属于负性惩罚。

（）

18、行政规章是人民法院进行行政审判的重要依据，这肯定了行政规章对于行政审判活动的绝对约束力（）

19、小明今年6岁，但由于身体原因不能接受义务教育，小明的监护人可以向当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门提出申请，经过批准后可以等身体恢复后再接受义务教育。

（）

20、学生课间在教室走廊追逐打闹受伤，与学校无直接关系，学校不承担责任。

21、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。

（）

22、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的政策、法规以及其他相关政策、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这就是严谨治学。

（）

23、对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。

（）

24、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。

（）

特别特别提示：

已经购买了考前5套题的同学请立即登录微店查看我们邀请加入考前5套题的信息，按照流程加入考前5套题直播讲课群，否则可能错过考前5套题的直播课程。

没有购买的同学可以通过上面的相关链接拍下。

2、单选题（共45小题，每小题1分，共45分。

每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。

）

1、倡导由传统单向的知识传递过程转向师生双方合作，更加关注学生之间的交往，形成对话合作的新型师生、生生交往方式。

根据辛德等人关于课程实施取向的分类，这种取向是课程实施（）的观点。

A、忠实取向

B、课程缔造取向

C、生本取向

D、相互调适取向

2、某同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出薄弱环节,他的这种行为属于
（）

A、自我认识

B、自我监控

C、自我体验

D、自我评价

3《论语·卫灵公》中记载：

子曰：

“君子谋道不谋食。

耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。

君子忧道不忧贫。

”这体现了古代教育的（）特征。

A.非生产性

B.阶级性

C.等级性

D.道统性

4下列选项中，人物和观点对应正确的是（）。

A、卢梭：

性恶论

B、杜威：

提出五步教学法

C、赫尔巴特：

提倡自然主义教育思想

D、康德：

把课程作为专业术语提了出来

5、下列哪个观点是由“中国幼儿教育之父”提出的（）。

A、强调乡农学校的政教合一

B、现在的生活就是接受的教育

C、提出做中教、做中学、做中求进步

D、提出“以美育代替宗教”

6、张萌萌说：

“教师是‘人类灵魂的工程师’，可以起到塑造学生的灵魂和品格的作用。

”，刘咚咚却说：

“教师只是为学生的发展创造条件，不能决定学生的命运。

”依据影响人身心发展的动因，可以得出刘咚咚否定了（）的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.二因素论

D、多因素相互作用论

7、下列属于回避条件作用的是（）。

A、敲击膝盖产生膝跳反射

B、碰到烫的东西，赶紧缩回手来

C、在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去

D、害怕见生人不敢上街

8、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们（）。

A、注意的广度已有较好的发展

B、注意的稳定性已有较好的发展

C、注意的转移已有较好的发展

D、注意的分配已有较好的发展

9、“仁言不如仁声入人深也”，这是利用了下列哪一种德育方法（）。

A、陶冶教育法

B、实际锻炼法

C、榜样示范法

D、品德评价法

10、下列哪个学制明确提出“废止读经尊孔”（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

11、陶行知用松树和牡丹比喻育人，入股用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;如果用牡丹的肥料培养松树，松树会烧死。

这体现了教学的（）。

A、启发性原则

B、可接受性原则

C、直观性原则

D、因材施教原则

12、下列观点不符合建构主义思潮的是（）。

A、教学活动必须建立在学生已有知识经验的基础上

B、教学的过程是学生自我建构、自我生成的过程

C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格

D、调动学习的主动性、社会性和情境性

13、课外活动是课堂教学的补充，课外活边的开展有利于培养学生的兴趣，促进学生的全面发展，下列属于课外活动的基本组织形式的是（）

A、春游

B、集体听报告

C、记日记

D、科技小组

14、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（）气质类型。

A、粘液质

B、胆汁质

C、多血质

D、抑郁质

15、儿童自我意识发展的第三阶段是（）

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

16、安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。

A、关系转换说

B、经验内化说

C、共同要素说

D、形式训练说

17、我们通常能够同时做好几件事情，如可以一边骑自行车一边欣赏风景，适合解释这些现象的注意理论是（）

A、认知资源理论

B、衰减理论

C、双加工理论

D、过滤器理论

18、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（）。

A、知、情、意、行诸因素统一发展规律

B、长期性和反复性规律

C、学生思想内部矛盾转化规律

D、在交往中形成品德规律

19、歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于（）防御机制。

A、压抑

B、置换

C、升华

D、投射

20、根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（）

A、语言智力

B、人际智力

C、自知智力

D、身体-动觉智力

21、对以下选项中的哪一个情景最适宜教师每当有行为发生时便给予正强化?

（）

A、小明开始学习了怎样正确地进行倒立

B、教师给三年级学生复习乘法的事实性知识

C、小赵已养成了每天交作业的习惯

D、小刚上课回答问题不举手

22、有位正在教室讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样导入的:

“我给同学讲两个故事，一个是在美伊海战争时;二是被誉为“世界上最大的民主国家”，这位教师采用的方法是（）

A、衔接导入法

B、实例导入法

C、情景导入法

D、典故导入法

23、小李骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。

停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。

这种现象所支持的情绪理论是（）

A、詹姆斯—兰格理论

B、坎农—巴德理论

C、阿诺德“评定—兴奋”理论

D、沙赫特“认知—评价”理论

24、教师以“表美”、“道美”、“风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于（）。

A、欣赏型德育模式

B、对话德育模式

C、社会行动模式

D、体谅模式

25、培养学生的诚实、忠诚、敬老爱幼等品质属于（）。

A、私德教育

B、公德教育

C、职业道德教育

D、政治思想教育

26、现在很多国家的高等教育都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明：

（）。

A、教育是科学知识再生产的手段

B、教育是发展科学的一个重要手段

C、教育要先于经济而发展

D、教育是劳动力再生产的重要手段

27、在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。

这体现的是德育的（）。

A、功能

B、生存功能

C、发展功能

D、享用功能

28、下列说法正确的是（）。

A、注意的分配指同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量

B、7-10岁儿童一般可以集中注意25分钟左右

C、“一心二用”说明人注意的稳定性不高

D、注意的起伏是一种分心现象

29、在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）。

A、变式

B、反例

C、同位概念

D、以上三者兼有

30、下列关于意志行动，说法正确的是（）。

A、人和动物共有

B、小明随手涂鸦属于意志行动

C、初二学生算1+1=？

属于意志行动

D、司机开车属于意志行动

31、小高是班级里的活跃分子，每次上课都积极回答问题。

但让任课老师犯愁的是小高虽然积极，可每次回答的内容都不正确。

为此，班主任私下与小高谈心多次，依旧没有改变。

而小高认为答案正确与否不重要，重要的是回答速度要快因此，与小高这类型相对立的认知风格是（）

A、场独立型

B、发散型

C、沉思型

D、冲动型

32、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

A、他律阶段

B、前习俗阶段

C、自律阶段

D、寻求认可取向阶段

33、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

这表明个体身心发展具有（　）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

34、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（　）对动作技能学习的重要性。

A、言语指导

B、示范

C、练习

D、反馈

35、《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（　）。

A、教学过程

B、教学内容

C、教学目标

D、教学方法

36、学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（　）。

A、学习动机

B、学业动机

C、成功期待

D、成就需要

37、教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是（）。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、苏格拉底

D、柏拉图

38、下列关于教育法规的类型，说法正确的是（）。

A、教师是专业人员，属于概念性规范

B、教师不能体罚学生，属于原则性规范

C、构成犯罪的，处3—5年有期徒刑，属于确定性规范

D、当事人约定易货交易，转移标的物的所有权的，参照买卖合同的有关规定。

属于技术性规范

39、教育行政主管部门停止学校招生，这属于（）。

A、申诫罚

B、行为罚

C、财产罚

D、人身罚

40、据说库伦旗是安代舞之乡，具有悠久的安代舞文化历史，根据此现实，当地某中学开设安代舞课程，该课属于（）。

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、舞蹈课程

41、高三学生参加会考，成绩合格获得高中毕业证，这考试属于（）。

A、相对评价

B、绝对评价

C、诊断评价

D、总结评价

42、两种对立的教学方法体系是（）。

A、讲授法、参观法

B、启发法、注入法

C、演示法、讨论法

D、实践活动法、讲述法

43、下列属于长时记忆主要编码形式的是（）。

A、听觉编码

B、视觉编码

C、表象编码

D、图像记忆

44、历史课中对历史故事和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习等属于（）。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、并列结合学习

45、在教鸟的概念时用麻雀、鸡、鸭作为例子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是运用了（）。

A、提供变式

B、科学的进行比较、

C、反例

D、正例

2、多项选择题（共10小题，每小题1、5分，共15分。

每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。

）

1、家庭是人生的第一所学校，以下有关学校与家庭教育的论述正确的是（）。

A、教育子女是家庭的基本社会职能

B、家庭教育是学校教育的基础和补充

C、学生的发展主要靠学校教育，家庭教育并不重要

D、只要学校和家庭相互支持和配合，就能够促进学生的健康发展

E、家庭教育决定学校教育的质量

2、某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写宋定伯勇敢、机智的形象。

一个学生发言说：

“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。

”学生和老师都一愣，随即老师对他敢于质疑，敢于发表自己看法的表现予以表扬，课堂活跃起来。

老师放弃了原定教学设计，提出新的问题与学生讨论：

“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢?

”“诚信和策略应如何实施呢?

”……这堂课取得了很好的教学效果，学生对诚信有了自己的理解。

结合材料，下列说法错误的是（）

A、体现了教师的教学“机智”

B、体现了教师主体，学生主导

C、体现了教学即可预设，又可生成

D、新课改更强调教学的生成性，不再要求预设

E、可以用奥苏贝尔的有意义学习来解释教师的教学行为

3、一位教师在教《阿Q正传》的时候说，“在20世纪二三十年代，曾经出现了一篇震惊中外的文章，统治者都以为是写他们自己的，也被翻译到国外，这就是《阿Q正传》。

”该教师运用的教学原则有（）。

A、启发性原则

B、循序渐进原则

C、直观性原则

D、理论联系实际原则

E、量力性原则

4、下列属于体罚学生的情形是（）。

A、让1—2年级小学生一个生字抄10遍加以熟悉

B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D、丁某上课说话，老师对其罚站一分钟，丁某觉得全班同学都在盯着他，内心备受煎熬

E、教师让学生站起来回答问题

5、在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：

“造仓库，造学校，铺路。

学生小明的回答是：

“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉。

”结合材料，说法正确的是（）。

A、体现了材料发散法

B、体现了功能发散法

C、小明从不同方面列举了砖头的用处，体现了较好的流畅性

D、发散思维是创造性思维的最终归宿

E、小方一般更擅长自然学科，小明一般更擅长社会学科

6、教学中经常出现这种现象：

教师在台上设问频频，学生在台下默默无闻，教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论，课堂上缺乏师生、生生间互动的热烈气氛。

有观点认为，若要提高教学效果，就必须明确学生的最近发展区，抓住时机，只有在最近发展区进行的教学才能事半功倍。

在教学中，教师如何帮助学生不断突破“最近发展区”（）。

A、在教学设计上，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能

B、切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则

C、在教学原则上，不能只根据学生的实际发展水平来进行教育，而应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展

D、在教学模式上，鼓励学生进行合作与探究

E、对学生差异对待，重视学生的个性

7、某学生知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩不理想。

作为教师，对该学生进行指导的方法是（）。

A、与学生真诚的交流

B、加强学生学习策略的训练

C、帮助学生正确归因，将失败的原因归因为不努力

D、帮助学生保持良好的心态

E、告诉学生成绩是第一位的

8、2岁的小吕每次被风吹眼睛时总是不断地眨眼，这时候妈妈就会说“可爱！

”以后每次小吕哭闹的时候，妈妈一说“可爱”小吕就会停止哭泣，然后对着妈妈眨眼睛。

从心理学角度来说，这是由于（）。

A、形成了经典性条件反射

B、形成了操作性条件反射

C、小吕经常眨眼已成为习惯

D、“可爱”这个中性刺激变为了条件刺激

E、形成了第二信号系统

9、李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生，李某认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱，遂于2012年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。

开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访。

李某据不说明其去向，有时还恶语相报：

“孩子读不读书是我们自家的事，你们不要狗咬耗子——多管闲事。

”根据上述案例，下列判断正确的有（）。

A、李某违反了我国《义务教育法》和《未成年人保护法》的相关规定

B、该案例的违法主体是学校老师、领导、村干部

C、该案例的违法主体是李某和邻镇个体户

D、当地人民政府应对李某批评教育，必要时相关职能部门可对其进行罚款

E、李霞的父亲有权决定李霞是否继续上学

10、布卢姆将教育目标分为认知、动作和情感三个领域，并进一步将认知领域的教育目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价。

下列选项中属于“领会”层次的是（）。

A、能用勾股定理解含有直角三角形的数学题

B、能用自己的话解释物理学中的杠杆原理

C、能举出一个实验中哪些部分是事实，哪些部分属于假说

D、数学学习中能够把文字形式的定律转换成用图像形式表示

E、小明认为月亮“长毛”，明天就要下雨

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。

每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。

）

一、根据下面材料，作答1、2题

【资料】全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道：

平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：

（1）先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。

（2）课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。

（3）在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。

我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。

对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。

对两个组，我出的题目也是不尽相同的。

（4）在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。

（5）单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。

我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。

学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。

1、丁老师“分层补缺、逐批过关”的做法的依据是（）。

A、丁老师的教学水平

B、大多数学生的学习效率不高

C、学生人数太多

D、学生身心发展的个体差异性

E、丁老师的教学经验

2、丁老师在教学中采用了下列哪几种教学组织形式（）。

A、个别教学

B、开放教学

C、分组教学

D、复式教学

E、慕课

二、根据下面材料，作答3、4题

【资料】小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课在前排同学后背贴字条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，用小石头砸坏了邻居的窗户玻璃……他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。

九岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：

“我这个孩子非常调皮，我拿他没办法，请你帮我严格管教。

”班主任好奇地走进小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式交流。

从全面了解后，老师对他的父亲说：

“你的孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。

”在老师正确的指导下，小辉成了品学兼优的学生，后来他还成为了著名企业家。

3、以下对于后进生的措施说法正确的是（）。

A、关心热爱与严格要求相结合

B、培养和激发学习动机

C、善于发掘后进生身上的“闪光点”

D、对后进生的教育要持之以恒

E、对后进生可以直接忽略

4、从德育原则角度分析材料中班主任的做法体现的德育原则有（）。

A、依靠积极因素、克服消极因素的德育原则

B、疏导原则

C、一致性和连贯性相结合的原则

D、因材施教原则

E、巩固性原则

三、根据下面材料，作答5、6题

【资料】师：

“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？

”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。

这种新奇的表演让老师和同学们都津津有味地看着。

后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌，歌曲便在教室上空飞扬。

5、在这个材料中，这个老师在教学中作法哪些评价是正确的（）

A、这个老师是在教学中发挥了教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用

B、这种教学方式耗时长，在教学中应该摒弃

C、注重启发原则和量力性原则与课堂内容结合

D、《赠汪伦》这首诗过于简单，直接采用讲授法效果最佳

E、新课改的合作、探究在这老师教学方法上得到了体现

6、结合材料，在教学中给我们的启示是（）。

A、师生关系分为民主型、专制型、权威型、民主型最适合学生的发展

B、在教学中因材施教，因材施教有利于学生的发展

C、巩固性原则是非常重要的原则，这位老师充分的利用了这一原则

D、当学生不会唱的时候提醒他们唱自己熟悉的，做到了从学生角度出发

E、学生的创造力是无限的，课堂中应该忽视教师的作用，强化学生的作用。

四、根据下面材料，作答7、8题

【资料】

材料1：

蔡斯和西蒙对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。

5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。

这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止。

第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64%，一级棋手为34%，业余新手只有18%。

当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的：

只能复位2-3步棋。

材料2：

在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块。

其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺。

问木板锯开前的长度是多少？

专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。

尽管