4第四节单细胞生物精品教案.docx

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4第四节单细胞生物精品教案

第四节单细胞生物

教学目标：

1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、学生会应用显微镜观察草履虫。

3、学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

创新点和实践点：

学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。

重点和难点：

重点：

学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点：

学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

课前准备：

教师：

自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。

说明：

演示实验材料装置为：

取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。

将草履虫培养液滴入水槽。

将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。

则草履虫的外形和运动清晰可见。

学生：

自编的小品、计算机操作能力。

说明：

小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。

他到医院就诊时发生了……。

例如：

疟疾。

（教师提前布置）。

最后提出问题：

该病的病因是什么？

教学过程：

一、大家一起来欣赏同学的表演吧！

师：

早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。

今天，老师给大家一个机会。

同学们，尽情发挥你的才华吧！

生：

活跃，产生表现的欲望。

小品：

患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。

家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。

提出问题：

疟疾的病因是什么？

疟原虫是什么样的生物？

二、大家一起来帮助他们吧！

师：

这组同学表演得非常好，我们每个人都进入到了角色之中。

谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？

生：

这个患者得的是疟疾。

疟疾的症状是拉肚子。

疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。

生：

我不同意他的观点。

我听我奶奶说过，疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。

但是具体的病因我就不知道了。

师：

看来同学们对疟疾有或多或少地了解。

那么，到底疟疾的症状是什么样的呢？

疟疾的病因又是什么呢？

下面，我们利用计算机来解决这个问题。

大家打开计算机进入到校园网上查找有关这方面的内容。

在学习的过程中如果有问题，可以随时举手，老师会帮助你。

生：

操作计算机，利用校园网络解决问题。

一段时间以后。

师：

大家都非常认真地在查找资料。

下面，请同学们将你们查到的知识跟大家做一下交流。

生：

我查到疟疾是由于疟原虫寄生在人体内而引起的。

生：

我还查找到疟原虫是单细胞生物，分布极广，遍及全世界，主要营寄生生活。

生：

我找到在我国以间日疟原虫、恶性疟原虫最为常见，有疟蚊（按蚊类）叮咬而传播，即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液，寄生于人的肝细胞、红细胞中。

疟原虫对人的危害很大，它能大量地破坏红细胞，使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血，使肝脾肿大，也能伤害脑组织，严重地影响人们的健康甚至造成死亡。

生：

我查到疟原虫主要由按蚊叮咬来传播的，所以在到达疟区后，预防疟疾首先应该有意识地驱除蚊虫叮咬，其次才是药物治疗或预防。

但目前没有确切有效的药物用于疟疾预防。

生：

我查到万一发病，可以服用青蒿素类药物（如双氢青蒿素）或其他药物（如奎宁、HALFAN等）药物。

生：

我查到单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫等。

生：

酵母菌是单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖酵母。

啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究有关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和许多有机酸、酶制剂的材料。

生：

多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的饵料。

生：

草履虫对污水净化有一定的作用。

据统计，一只草履虫每小时能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约有30个细菌，因此，一只草履虫每天能吞食43000个细菌。

生：

我查到在单细胞生物中也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康。

生：

还有，海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。

师：

大家学习得非常认真。

在生物圈中还有一类只有一个细胞组成的生物，这类生物被称为单细胞生物。

在单细胞生物中有对人类有益的，当然也有对人类有害的。

这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢？

三、让我们目睹单细胞生物的“风采”吧！

师：

请同学们看大屏幕。

大屏幕上老师给大家演示的就是单细胞生物中的一种——草履虫。

请同学们观察草履虫的外形和它的运动方式。

生：

草履虫的外形就像一只倒转的草鞋，它是翻转着往前运动的。

师：

同学们观察得非常认真。

老师给同学们每一组都准备了草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维。

同学们可以利用这些实验仪器，亲自操作，观察草履虫的外形和运动。

大家注意在操作的过程中使用玻璃仪器时动作要规范，不要有互相碰撞的声音。

使用显微镜时要按照我们以前上实验课时的要求来正确、规范地操作。

同时还要注意实验卫生，不要污染实验台。

并且思考：

棉花纤维在什么情况下使用呢？

如果你在实验过程中需要其他的实验材料，请举手。

在观察的过程中注意围绕这样一个问题：

草履虫只有一个细胞吗？

为什么这样说？

现在开始。

生：

进行实验操作，观察草履虫的外形和运动。

师：

此期间进行巡回指导。

一段时间以后。

师：

老师观察了一下，每一组同学都在非常认真、仔细地操作。

下面的时间，我们来交流下。

在交流的时候，可以跟大家说一说你们组是怎样做的实验？

在实验过程中发现了什么问题？

生：

我们组用草履虫培养液制成玻片标本，在显微镜下观察到了草履虫。

但是由于草履虫运动得非常快，我们组没有观察清楚它的外形。

师：

针对这一组同学的问题，哪一组有解决的办法？

生：

我们组做的第一个玻片标本也出现这样的问题。

后来我们又做了一张玻片标本，这张玻片标本我们放了少量的棉花纤维。

当放到显微镜下的时候，我们发现草履虫的运动被棉花纤维阻拦。

所以，我们组非常清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。

而且，它是翻转着向前运动的。

师：

非常好。

这组同学非常聪明，而且很有创意。

还有哪些组也是这样做的？

（学生举手示意）。

看来大家都具有科学家的天赋。

同学们都观察到了草履虫的形态，那么你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗？

生：

我们认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。

因为，我们看到它运动的时候可以变形。

所以我们组认为草履虫的身体不是一个细胞构成的。

生：

我们组认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。

因为我们看到草履虫的身体只有一个轮廓。

生：

我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的，因为它的身体里的结构基本就是一个细胞的结构。

生：

我们组也认为草履虫的身体是由一个细胞构成的。

原因是在草履虫的身体里有细胞核、细胞质、细胞膜等结构。

无论它怎么变形，身体结构都不发生变化。

所以说草履虫的身体只有一个细胞。

师：

大家讨论的气氛非常热烈。

确实，草履虫的身体是由一个细胞构成的。

因为，草履虫的结构就是一个细胞的结构。

即它的身体是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。

所以，我们把这样的只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。

草履虫的身体只有一个细胞。

那么，它是怎样生活的呢？

你知道这方面的知识吗？

生：

不知道。

师：

你想知道吗？

生：

想。

师：

你准备怎样解决这个问题呢？

生：

看书。

生：

到校园网上查找。

师：

下面，同学们可以按照你的方式去解决问题。

一段时间后。

师：

大家的问题解决了吗？

我们接着来进行交流。

生：

我是通过看书来解决这个问题的。

草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。

这些结构可以帮助它来完成生命活动。

师：

非常好。

那么，这些结构是怎样来完成生命活动的呢？

生：

我也是通过看书来解决这个问题的。

收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集起来，排到体外。

表膜可以帮助它呼吸。

生：

我在校园网上找到了草履虫生活的小片子。

我发现水中的细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。

生：

我也在校园网上找到了草履虫生活的小片子。

我还发现草履虫是靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前进。

生：

我在网上发现食物泡是随着细胞质的流动而流动的。

在流动的过程中，食物逐渐被消化。

不能消化的食物残渣从胞肛排出。

师：

同学们的表现非常出色。

看来大家开始会利用书籍、计算机等工具来自己解决问题了。

这一节课，你都有哪些收获？

生：

我知道了生物圈中还有一类由一个细胞构成的生物。

生：

我知道了单细胞生物跟我们一起生活在生物圈中。

生：

我学会用实验的方法来解决问题。

生：

我学会了使用计算机来解决问题。

生：

我知道在单细胞生物中有对人类有害的，也有对人类有益的。

我们应该正确对待这类生物。

在正确对待单细胞生物的呼声中结束本节课。

2019-2020学年七上生物期末试卷

一、选择题

1．水螅的细胞和柳树的细胞都有的能量转换器是（　　）

A．线粒体B．叶绿体

C．细胞核D．线粒体和叶绿体

2．在下列植被类型中，植物种类最丰富的应该是（）

A．草原B．热带雨林C．针叶林D．落叶阔叶林

3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“春种一粒粟，秋收万颗子”描述的现象体现的生物特征分别是

①生物能生长和繁殖②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能排出废物

A．①②B．③①C．③④D．③②

4．自然界中的生物都有一定的特征，下列属于生物的是（　　）

A．秋天的落叶B．咸鸭蛋

C．钟乳石D．含羞草

5．云霄红树林能够净化水质，蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”，它所属的生态系统类型是（）

A．森林生态系统B．草原生态系统

C．湿地生态系统D．海洋生态系统

6．到南极考察的工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便带离南极。

这是因为南极

A．缺乏生产者B．分解者很少

C．没有消费者D．没有食物链

7．一个动物或人体的器官往往（）

A．具有四种基本组织，但以某种组织为主B．只由一种基本组织构成

C．由四种以上的基本组织构成D．由两三种基本组织构成

8．俗话说一山不容二虎，这种现象在生物学上称为（）

A．共生B．竞争C．捕食D．寄生

9．小李同学用显微镜观察口腔上皮细胞临时玻片标本时，要使视野内看到的细胞形态最大，在下列镜头组合中，应选择（　　）

A．目镜5×，物镜10×B．目镜15×，物镜10×

C．目镜16×，物镜10×D．目镜16×，物镜40×

10．李明家是人棚种植大户，在学习了生物学之后，为提高大棚作物的产量，他提出了一些建议，其中错误的是

A．保持棚内温度恒定B．合理密植

C．适当提高二氧化碳浓度D．延长光照时间

11．俗话说：

“麻雀虽小，五脏俱全”，那么“五脏”所属结构层次是

A．组织B．器官C．系统D．个体

12．显微镜的正确使用步骤是（）

①取镜和安放②对光③观察④清洁收镜

A．①②③④B．①③②④C．②①③④D．③①②④

13．光合作用的实质是（　　）

A．制造有机物、储存能量

B．分解有机物、释放能量

C．分解有机物、储存能量

D．制造有机物、释放能量

14．如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（）

A．种子进行呼吸作用，放出了氧气

B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气

C．种子进行光合作用，放出了氧气

D．种子进行呼吸作用，吸收了大量的热量

15．下列叙述不属于光合作用对自然界的意义的是（）

A．制造有机物B．提高空气的温度C．为生物提供可以利用的能量D．维持碳氧平衡

16．关于植物体内导管的描述不正确的是（　　）

A．它属于输导组织

B．由管状细胞组成

C．茎、根、叶内均有导管

D．导管细胞包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构

17．花的结构中最重要的部分是（　　）

A．花萼和花托B．花萼