新版四上美术.docx
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新版四上美术
一、教材分析：
1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。
在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。
重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。
教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
二、教学目标：
1、掌握色彩的冷暖基本知识，
2、初步了解中国画的艺术形式，感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
3、了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。
4、通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
三、学生情况分析：
1、四年级一个班，其中班的基础较为扎实，学生思维较为活跃，当然各班也都存在着一定的差异。
2、作品较雷同，想象力较缺乏。
四、教学措施：
1、针对各班的情况，因材施教，如：
可以适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。
2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦。
3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。
第一课 祖国在我心中
第1课时
教 学 目 标
1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；
2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法； 3、激发学生热爱祖国的思想感情。
重 难 点
围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教 学 流 程
一、音乐、图片导入
PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。
师：
同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：
“我是中国人，我爱我的祖国”？
生：
是
师：
祖国在我们每一个人的心中。
请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。
二、爱国主义气氛渲染
师：
祖国，在你心中象征着什么？
生：
祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。
祖国在我心中是„„
师：
祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。
三、探索新知
师：
国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。
请同学们自学第2页国旗常识。
（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。
他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。
这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。
）
师：
你学到了什么？
生：
答国旗常识。
师：
除了国旗以外，国徽也是国家的象征。
谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？
生：
讲解国徽常识。
（中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
为清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师
四、小小设计师
PPT播放图片师：
你们在美丽的金宝双语学校已经度过了6个春秋，在这六年里你们逐渐的成长，从幼稚的小娃娃变成了现在英姿飒爽、亭亭玉立的小大人。
快毕业了，你们想不想为学校留下一份纪念品呢？
生：
想。
师：
老师马上就会给你们这个机会。
请你们做一次小小设计师，饱含深情为我们美丽的母校设计校旗或者校徽。
进入第一环节：
小组合作讨论设计构思。
（2分钟）
进入第二环节：
从形状、颜色、象征意义方面进一步细化设计构思（2分钟） 请学生讲讲自己的设计构思。
（2分钟） 进入第三环节：
动手画。
（初稿、定稿、涂色、写构思） 五、评价
国旗国徽图案展板上展示，请小评委上台点评。
六、小结
2时间告诉我
教材分析：
时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
活动一作业的形式有两种选择：
一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。
活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。
教学目标：
1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重、难点：
利用生活中废旧材料进行钟面的设计
教学准备：
各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。
教学过程：
活动一：
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．
二、了解钟
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?
根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：
钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。
最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1．古代的人们是用什么方法记录时间的?
2．欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。
通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
活动二：
一、游戏导人
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件．学生设置时间）
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?
这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?
为什么这样排?
（按时间顺序）
3．观看幻灯：
找错误，（不是同一主人公。
两幅画的内容太接近。
）并说说理由。
B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：
工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：
了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：
说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
四、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。
与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
3周末日记
教材分析：
本课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，培
训学生认真观察生活的同时锻炼学生对人体动态的表现能力，用美术语言表现身边的生活。
教学目的：
1.了解人物的基本结构及画面中人物的动态表现的要
点，利用美术语言表现身边的生活。
2.培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：
用美术语言表现身边的生活场景。
教学难点：
人物动态的表现。
教学过程：
一、 情境导入：
同学们，每个星期大家最盼望的是什么时候（周末）？
那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戏、去游乐场等等）？
大家都写日记吗（写）？
那么我们今天把周末的经历用美术语言来记录下来好吗？
二、欣赏图片：
在所有画面中，人是画面中的主体，那么怎么画人呢？
三、直观教学：
1.人体的基本结构：
人体的三大块（头、胸、臀
部） 出示图片
2.人体的比例：
立7坐5盘3半
出示图片
3.常见人物动态：
站、坐、蹲 出示图片 4.画“火柴棍”人记录人物动态，
再双钩成型。
出示图片
5.怎样构图：
以人物为中心，比例要大一些，最后添画一些环境。
出示图片
四、欣赏范画，学生作业，教师辅导
1.学生作业：
以周末日记的形式表现一幅以人物为中心的人物动态创作画。
2.教师辅导：
辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物画的太小。
五、优秀展评：
展示学生优秀作业，在教师的启发诱导下让学生自己讲评作业优缺点。
自我问答：
本课内容中对于人物动态表现较难，让学生先学会画“火柴棍”人再进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学生在讲台上做几个动态就更直观了
4纸品乐陶陶
教材分析：
本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。
采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。
所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。
活动一：
学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。
类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。
活动二：
学习内容是用等宽纸条制作工艺品。
教学目标：
1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2.了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3.能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
4.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重、难点：
能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
教学准备：
各种纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、欣赏导入
1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：
这些作品是用什么材料翻作的?
用什么方法制作的?
2．教师根据学生回答板书课题：
纸品乐陶陶 3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4．师生交流解决捌作问题：
（1）怎样使纸团的大小基本一致?
（2）怎样搓纸绳不易松敢?
5．教师规定时间，学生合作准备材科 二、教师示范制作方法步骤讨论方法
（1）构思画草图：
内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
（2）涂胶：
用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
（3）粘贴：
将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
6．学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
7．学生为两幅作品提出评价。
（1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
8．教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、掌握技术自主表现
10．两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
相互评价延伸拓展 11．学生自评、互评作业。
12．艺术作品欣赏。
活动二：
一、尝试探究纸条成形方法
1．出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受． 教师总结厚纸条的性能特点：
有弹性、易成形。
2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：
折、卷、压、扭等。
4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。
教师适当提供技术指导。
作品赏析提供更多参考
5．出示学习目标，引导学生欣赏。
（抽象、具象作品，半立体、全立体作品） 二、归纳制作步骤和方法
6．教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
（1）将卡纸裁成等宽纸条。
（2）构思：
要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。
（出示动、植物变形图辅助讲解）
（3）制作：
运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
（4）粘贴组合成形。
7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
三、学生作业教师指导
8.提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。
四、评析交流
9．以自评或互评的方式进行评价
5草丛中
教学目标
认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，进行具体细致的描绘。
观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重难点：
能用线描的方式表现遮挡和远近的空间关系。
让学生学会思考，大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
教学过程：
一、激趣：
学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。
播放轻柔的音乐
二、观察：
（单棵草）
三、组拼：
（几棵草）
四、添加 ：
思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
五、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
六、欣赏 ：
欣赏教材上的画家作品。
七、描绘 引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
（1）先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
（2）然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。
八、评析
1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。
2总结
6花儿朵朵
教学目标
1、认知领域：
认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。
2、操作领域：
学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
3、情感领域：
培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
教学重难点：
1、教学重点：
用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。
2、教学难点：
能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。
四、教材分析
教学内容：
苏少版美术第四册第六课《花儿朵朵》
花是美好与幸福的象征。
在前一节课通过绘画的方式表现花的基础上，本课通过运用综合材料制作花朵的造型游戏，培养学生热爱生活、热爱自然的感情。
花朵造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。
在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。
本课让学生挖掘、收集生活中的废旧材料，动动手、动动脑，学学技巧，把生活中的宣传单、广告纸等材料变废为宝、变废为美。
纸、碎布头、纸杯、毛线等是学生日常生活中很容易接触到的材料，它可以用来撕、剪、贴、卷及塑形，学生通过探索材料的特性，学习制作的技巧，体验有趣的制作过程，从中享受到自己动手美化生活与环境的乐趣。
五、教学方法
1、情境体验教学法：
引导学生在具体的情境中主动去探究与发现，小学生活泼好动，运用多形式的评价方法，让学生释放感受，进一步强化课堂效果。
寓教于乐、富有游戏性、趣味性的教学情境容易激发学生积极性，活跃了课堂气氛。
2、自主探究法：
培养学生学习兴趣，学生在自主探究中学习，通过感受、观察、体验、欣赏、发现、思考、讨论等等表现活动，来体验美术学习的乐趣，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和综合实践能力的发展。
3、直观演示法：
通过实物或直观教具的演示绘制示范，使学生在直接感知客观事物或现象中获得美术技能知识的方法。
形象生动、具体真实、感受直接，体现了美术学科教学以视觉教育为中心的特点。
4、小组合作法：
有利于面向全体学生，在动手制作中培养学生的团结协作精神，给每个学生提供交流与表现的机会，有效的提高参与度，体现学生的主体性、互补性，有利于培养学生的合作精神与合作能力、创新意识与实践能力。
六、教学过程
一、创设情境，激趣导入
春天来了，百花盛开。
春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？
学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？
外形有什么特点？
颜色怎样？
（花朵图片）
二、欣赏分析，观察探究
1欣赏大自然中花朵
思考：
一朵花大概可以分成几个部分？
花瓣有哪些形状？
学生讨论交流，师小结花朵的组成：
花瓣、花蕊、花枝、花叶 2、尝试做纸花
大自然真奇妙啊！
孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。
揭题
出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：
你知道这样的花用什么材料制作的？
想不想尝试一下？
师出示几张餐巾纸，请两位学生同时尝试用餐巾纸做一朵花（计时，比赛） 比一比谁能在最短的时间内用餐巾纸做出一朵花。
教师示范用餐巾纸做一朵花。
3、师示范一朵纸花的制作
欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）
小结：
生活中到处都有美。
只要我们有一双灵巧的手和一个富于创造的大脑，相信每个小朋友都能将我们的生活装扮的多姿多彩！
7窗口
一．教学目标
1、培养团队精神、想象、创造和动手能力。
2、热爱生活，发现美、创造美，在创作的过程中体会美术的乐趣。
二、教学重难点
重点：
学习简单的手工制作
难点：
以生活为源泉进行创作，工具的使用。
三、教学对象分析
经过三年的小学美术教育，学生们能比较容易的绘画出简单的画面，手和脑的配合能力也能够完成本课的手工制作；已经能够写作，能够用比较清晰的语言表达介绍身边的事物特征。
四、教学策略
以学生已有的知识和经验为基础，让学生自己发现，主动参与，因此，我以“窗口”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中获取素材，在过程中培养学生的创造和动手能力。
教学时，主要采用小组合作的方式，促使每位学生积极参与设计与制作，使不同程度的学生都能在学习的过程中互取所长。
六、教学媒体设计
图片投影展示自制教学软件 七、课前准备 教师：
多媒体课件
学生：
剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔 八、教学过程与设计
教学过程
设计思路及多媒体应用分析 1、 导入课
最近我收到了好多小朋友发给我的相片，告诉我她家可漂亮了，特别是透过她家的窗户可以呼吸到新鲜的空气和看到窗外美丽的景色，我们一起去她们家看看好不好？
（课件展示）
2、教师引导同学观察窗户的形状
教师：
他们家的窗户可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我们一起来观察一下，这些窗户有哪些形状？
播放课件，显示3张窗户的画面，有意识的选择不同风格，不同形状的窗户，透过窗户有美丽的风景，配上舒缓的背景音乐。
直接把生活中的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
运用以上画面引导观察。
由于教师在图片中有意识的展现了几种不同形状特征的窗户，以
学生：
方形、圆形，方圆结合等。
（板书）
教师：
这些不同形状的窗户都有那些部分组成？
学生：
窗框、窗叶，窗帘等（板书）
3、让学生回忆身边的窗户
教师：
我们刚欣赏了别人家的窗，那谁来说说你家的窗是什么样子的？
你能从你家的窗户看到什么样的景色？
学生：
口头描述
教师：
主要归纳学生描述中出现的景色
4、做窗框
a、教师：
刚才我和同学们一起看了和说了好多不同形状的窗户，比较一下，你还能设计出与众不同的窗户么？
我们一起来把你想象中的窗户用你手上的材料做出来好不好？
b、活动要求
学生4人为一个小组，用你手上的材料做一个造型漂亮的窗框，并在后面贴一张自己绘制的漂亮的风景画。
C、学生活动，教师巡回指导
对学生出现的问题进行帮助，注意工具的使用安全。
5、欣赏讲评作业
请学生自己展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议。
学生的模仿和观察能力很直接的就可以得出结论。
根据日常生活的记忆，引导学生想象和形象思维，培养学生在生活中发现美的乐趣，为下一步的创作提供素材。
考验学生口头表达能力，就好像看了一篇好文章，眼前就像看到了一幅美丽的图画一样，准确丰富的描述可以更加丰富画面内容。
这一节教师主要归纳学生描述中出现的景色，如：
窗外过往的行人，小树，小鸟……，让学生能根据自己的描述在头脑中有一个画面的形象。
课件显示活动要求。
经过前面的预热，同学门对窗户的结构和窗外的景色有了比较直观的认识，对于老师的作业要求跃跃欲试。
在这里我没有展示示范作品的打算，就是不想禁锢他们的想像力，同时采用小组合作的方式，可以让他们互相获取更多的信息。
在活动中能力强和能力弱的都能体现自己的特点，强的自然成了领军人物，而弱的也能在亦步亦趋的参与过程中体会到成功喜悦。
尽量体现合作精神，让学生学会合作。
通过自评可以让大家认识作者的真实想法，和他一起感受他的创作过程，通过他评可以达到互相学习的效果。
8色彩的对“印”
9可爱的班集体
教学目标：
1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点与难点：
教学重点：
感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点：
认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。
课前准备：
卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。
教学设计：
一、导入。
二、老师一来你们班级就发现你们是一个团结活泼的班集体，我为大家拍的几张相片，你们想看看么？
（播放课件：
孩子们的笑脸）在这些相片里让老师印象最深的就是大家灿烂的笑脸。
你在相片里找到了自己的位置么？
（瞧，这个男生的脸蛋圆圆的，像个红苹果！
那边女孩的长辫子可真美丽！
……就是一个个可爱的你们组成了我们更加可爱的班集体呀!
）（板书课题——可爱的班集体。
）
二、新课教学。
1、课件简介版画种类，重点欣赏纸版画。
2、学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤（生表述，师小结并板书步骤：
画——剪——贴——印）。
3、教师出示一张制作好的学生纸版画头像，请同学们猜猜这是班里的哪个同
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