大班科学教案季节.docx
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大班科学教案季节
大班科学教案季节
【篇一:
大班科学性主题活动“寻找四季”】
大班科学性主题活动“寻找四季”
一、主题来源
在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的不同特征。
于是孩子们自由组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。
我们以“四季的服装”为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。
同时又提出了“擂台赛”的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。
我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。
今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。
同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。
在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用不同的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。
二、主题目标
1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组活动能力和集体荣誉感,积极参加活动。
三、主题网络设计
四、教学活动方案
(一)教育活动:
认识夏天
活动目标
1.通过本课教学,使幼儿初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。
3.培养幼儿热爱大自然的情趣;使幼儿体会到,大自然是不断变化的。
活动准备
1.课前观察:
当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
活动过程
1.教学引入
提问:
谁能说一说春天有什么特征?
(可以用歌谣回答。
)
谈话:
现在是什么季节?
讲述:
这节课,我们来认识夏天有什么特征。
(板书课题。
)
2.学习新课
(1)比较图中的夏天与春天有什么不同
出示挂图或投影片──春天、夏天。
分组观察、讨论:
夏天与春天有什么不同?
汇报观察、讨论结果:
认识夏天的一般特点,是为了使幼儿获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。
(2)巩固练习
①天空有什么不同?
(夏天的天空多云。
)
②树木有什么不同?
(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。
)
③田野里的庄稼有什么变化?
(玉米长高,小麦成熟,开始收割。
)
④河岸、河水有什么变化?
(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。
)
⑤人的衣着有什么变化?
(换了夏装。
)
⑥孩子们在户外玩什么?
(游泳)这说明夏天的天气怎样?
(变暖。
)
分组讨论:
每幅图说明夏天与春天有什么不同?
教师小结:
夏天与春天的不同。
(可参照下表中的内容进行小结。
)
(3)比较当地的夏天与春天的不同
①我们这个地方的夏天与春天有什么不同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?
(二)教育活动:
认识春天
活动目标
1.使幼儿初步了解春天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。
3.培养幼儿热爱大自然的情趣;使幼儿体会到,大自然是不断持续变化的。
活动准备
1.课前观察:
当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣服等,与春天相比比有什么变化了。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
活动过程
1.教学引入
①提问:
谁能说一说春天有什么特征?
(可以用歌谣回答。
)
②谈话:
现在是什么季节?
③讲述:
这节课,我们来认识春天有什么特征。
(板书课题。
)
2.学习新课
(1)比较图中的夏天与春天有什么不同。
①出示挂图或投影片──春天、夏天、秋天、冬天。
②分组观察、讨论:
夏天与春天有什么不同?
③汇报观察、讨论结果:
认识春天的一般特点,是为了使幼儿获得关于春天的基础知识,从而更好地认识当地春天的特征。
(2)比较图中的夏天与春天有什么不同。
①出示挂图或投影片──春天、夏天、秋天、冬天。
②分组观察、讨论:
夏天与春天有什么不同?
③汇报观察、讨论结果:
认识春天的一般特点,是为了使幼儿获得关于春天的基础知识,从而更好地认识当地春天的特征。
活动延伸继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。
(三)教育活动:
认识秋天
活动目标
1.通过本课教学,使幼儿初步了解冬天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力(比较秋天与冬天有什么不同)。
3.培养幼儿热爱大自然的情趣;使幼儿体会到,大自然是不断持续变化的。
活动准备
1.课前观察:
当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣服等,与秋天相比有什么变化了。
2.挂图或投影片──夏天、秋天。
(1)分组观察、讨论:
夏天与秋天有什么不同?
(2)汇报观察、讨论结果:
认识秋天的一般特点,是为了使幼儿获得关于秋天的基础知识,从而更好地认识当地秋天的特征。
活动过程
1.教学引入
(1)提问:
谁能说一说秋天有什么特征?
(可以用歌谣回答。
)
(2)谈话:
现在是什么季节?
(3)讲述:
这节课,我们来认识秋天有什么特征。
2.学习新课
(1)比较图中的夏天与秋天有什么不同。
出示挂图或投影片──春天、夏天、秋天、冬天。
(2)分组观察、讨论:
夏天与秋天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果:
认识秋天的一般特点,是为了使幼儿获得关于春天的基础知识,从而更好地认识当地秋天的特征。
①天空有什么不同?
(秋实累累,落叶纷纷,花残落叶。
)
②树木有什么不同?
(深秋时节,枝头的黄叶被一夜秋风扫尽,遍地似涂上一层黄色。
)
③田野里的庄稼有什么变化?
(稻浪滚滚,万里飘香棉桃朵朵。
)
④河岸、河水有什么变化?
(在秋天,水合蓝天一样地清凉,天上微微有些白云,水上微微有些波皱。
)
⑤人的衣着有什么变化?
(换成了薄棉袄装。
)
⑥孩子们在户外玩什么?
(晒晒太阳)这说明秋天的天气怎样?
(变天高气爽,)
(4)分组讨论:
每幅图说明夏天与秋天有什么不同?
(5)教师小结:
夏天与秋天的不同。
(可参照下表中的内容进行小结。
)
①天空有什么不同?
(秋实累累,落叶纷纷,花残落叶。
)
②树木有什么不同?
(深秋时节,枝头的黄叶被一夜秋风扫尽,遍地似涂上一层黄色。
)
③田野里的庄稼有什么变化?
(稻浪滚滚,万里飘香棉桃朵朵。
)
④河岸、河水有什么变化?
(在秋天,水合蓝天一样地清凉,天上微微有些白云,水上微微有些波皱。
)
⑤人的衣着有什么变化?
(换成了薄棉袄装。
)
⑥孩子们在户外玩什么?
(晒晒太阳)这说明秋天的天气怎样?
(变天高气爽,)
3.巩固练习
1.讲述:
这节课,我们认识了秋天的特征。
2.学习歌谣──秋天此歌谣只能反映秋季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地秋天的特点重新编写。
这样,幼儿学起来更亲切,更有意义。
活动延伸:
继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。
五、主题设计思路阐述
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高,连平时不太声响的幼儿今天也表现积极,看来幼儿都有集体荣誉感,都想要争第一。
活动中幼儿也非常自信,纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍,声音响亮。
幼儿不断地发表自己的观点,使场上产生了很多的争论,活跃了气氛。
活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象,力争使自己一组获得好成绩。
【篇二:
大班科学活动】
科学活动小小收藏家
活动目标:
1、观察了解大自然,有主动探索大自然的兴趣。
2、收集秋天的事物,并进行记录。
3、愿意与同伴交流自己的发现,体验在交流中互相学习的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
了解秋天的季节的基本特征。
2、物质准备:
选择安全的观察地点,小框人手一个;浅线盒,透明瓶等物品;记录表格人手一份。
活动重点:
学习简单的记录方法,如叶子的形状、颜色、片数;昆虫的品种等等,在记录表格中详细呈现,并尝试有序完整地介绍自己的收藏品。
活动难点:
学会收藏自己感兴趣的秋天常见物品的方法。
活动过程:
1、教师交代外出活动的内容。
幼儿讨论:
外出观察应该注意什么?
引出活动的要求:
注意安全,仔细观察,不随便离开集体。
2、引导幼儿感受秋天大自然的丰富多彩。
教师提问:
现在是什么季节?
秋天的天空是什么样的?
看看我们的周围,你发现了哪些颜色?
看到了什么?
3、鼓励幼儿探索发现:
大自然中有什么?
4、组织幼儿进行交流:
我搜集到的物品。
(1)、教师:
你收集到了什么?
它是什么样的?
你和身边的小伙伴收集到的东西一样吗?
活动延伸:
引导幼儿对秋天周围环境以及大自然中各种动植物变化的关注,进一步感受秋季的季节特征。
科学活动四季的变化
活动目标:
1.知道四季的变化及四季的典型景色。
2.能根据季节特征进行游戏。
活动准备:
1.课件《变化的四季》。
2.蜡笔、彩笔、白纸、粘胶纸若干。
活动过程:
一.谈话:
四季变化
1.请幼儿说说一年四季指什么?
四季分别有什么景色?
2.教师播放【四季变化】,教师可分别点击春、夏、秋、冬看看各季节有哪些典型景
色。
也可点击整体播放,了解四季的轮回顺序和变化。
3.幼儿观看【视频欣赏】,边观看边讨论是哪个季节的景色,是如何判断的。
4.教师播放【游戏一】【游戏二】,让幼儿根据四季的顺序找找四季的代表景色。
二.画一画:
四季娃娃化装
1.根据已了解的四季特征画4张画(a4纸的一半或四分之一大小),表示春夏秋冬四个季节。
比如画小蝌蚪表示春天,画扇子表示夏天等。
2.幼儿将画好的画用胶条分别贴在身上各处,化装成四季娃娃。
三.游戏:
四季大轮换
1.听指令,单手拍:
如听到春天过去是什么季节?
吃火锅是什么季节?
边答边用手迅速拍自己身上
表示该季节的图画。
2.听指令,双手拍:
如听到夏天过去是什么季节,再过去又是什么季节时,一手拍向表示秋天的图画,一手要拍表示冬天的图画,并讲出夏天过去是秋天,秋天过去是冬天。
《四季宝宝》
活动目标:
1、一年有四个季节,了解四季的特征与交替规律。
2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。
活动准备:
课件:
、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》操作材料:
四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图
活动过程:
一、开始部分
随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。
以谈话的形式导入课题,引出故事《四季妈妈的四个娃娃》
二、基本部分
1.故事课件《四季妈妈的四个娃娃》,使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。
2.欣赏后引导幼儿讲述四季的特征
提问:
四季中你最喜欢那个季节?
为什么?
(请幼儿用完整的话表达)
3.音乐游戏《四季在哪里》,音乐开始,幼儿每人手持一张四季特征图片,随音乐分组舞蹈。
通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。
如:
在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?
”时,手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈,享受春天的美丽。
在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?
”时,手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈,以此类推,来巩固幼儿对四季特征的了解。
4.出示四季娃娃图片,引导幼儿发现四季交替规律。
分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季,引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队,从中发现娃娃(四季)是有规律的排起来的,从而使幼儿发现四季的交替规律。
5.语言游戏《四季接龙》,如:
“春天到,小草笑,春天走了夏天到。
”接“夏天到,知了叫,夏天走了秋天到。
”接“秋天到,树叶飘,秋天走了冬天到。
”?
?
通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。
6.组操作活动
(一)排序:
用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。
(二)绘画自己喜欢的季节。
(三)找错误:
把图上不属于这个季节的东西画出来。
三、结束部分
活动延伸:
在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征,观察发现周围环境的变化及人们的活动。
活动三虫虫的世界
《我认识的昆虫》
一:
活动目标:
1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感,有初步的探索意识。
2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度,并能用画、折、剪等方式表现出来。
3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系,会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。
二、活动准备:
1、电视机一台,有关昆虫的vcd若干片。
2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。
3、幼儿每人一篮昆虫小图片。
4、供幼儿制做小书的美工材料(剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等)。
5、布置一个“昆虫馆”。
三、活动过程:
(一)教师以参观?
昆虫馆”的方式导入,引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。
*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。
*一组幼儿观察墙上各种各样的昆虫。
(二)教师提出问题,幼儿思考后回答。
1、你能说出你所认识的昆虫吗?
2、你能进一步描述一下它的模样吗?
(教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来)
(三)教师根据幼儿回答的结果,向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫,丰富幼儿的知识,并让幼儿回家去找寻相关的资料。
(四)分散活动:
幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫,并数一数自己贴了几只昆虫。
(五)幼儿分组再次深入探索:
1、教幼儿如何制作虫虫书:
可以用画、折,剪、粘的方式制作,做完后封面要写上自己的名字,并贴上自己的照片。
(鼓励每个幼儿发挥想象,制作出最美丽的昆虫书)。
2、幼儿观看有关昆虫的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。
(六)集中讨论:
把幼儿发现的问题整理出来,提出下一步的探索要求。
集体备课:
大班科学活动《动物的家》
活动内容:
大班科学活动《动物的家》
活动目标:
1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中。
2、了解动物的习性与环境的关系。
3、关心喜爱的动物,知道应该保护它们生活的环境。
活动准备:
1、在背景图片中设计出森林、草原、沙漠的景色。
2、幼儿事先做好自己喜欢的各种动物卡片。
3、玩具小恐龙1只。
活动过程:
一、谈话激趣,引发幼儿了解动物生活环境的兴趣。
1、教师:
小朋友,你们是从哪里来幼儿园的?
(家里)
那你们的家在哪里呢?
你们喜欢自己的家吗?
小朋友都有温暖可爱的家,动物们是不是也有自己的家呢?
2、出示斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等生活在不同环境中的动物图片,引导幼儿观察回答:
它们都是谁?
家在哪里?
(幼儿自由讨论并回答)
3、小结:
森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
二、为自己喜爱的动物找家。
1、出示设计好的背景图片,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些?
2、教师:
除了这些动物,你们还认识哪些动物?
它们的家在哪里?
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
3、幼儿互相欣赏完成好的背景图片。
4、初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这些家里。
三、初步了解动物与环境的关系。
1、教师(出示1只玩具恐龙):
恐龙的家在哪里?
现在地球上还能再找到活着的恐龙吗?
恐龙为什么会灭绝?
2、引导幼儿讨论:
如果地球上没有了树、草和水,动物将会怎样?
我们又会怎样?
应该怎么办?
3、欣赏儿歌《温暖的家》,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。
4、教师:
为什么说“保护好我们自己的环境,就是保护人和动物的家”?
四、游戏:
小动物找家。
玩法:
设置游戏场景。
一名幼儿扮演猎人,其他幼儿贴胸饰扮演各种动物,音乐响起,幼儿随着音乐模仿动物的动作,猎人来时(音乐停),“小动物”赶紧跑回自己的家。
五、活动延伸
在日常活动中继续引导幼儿寻找和关注各种环境中生活的小动物,引发幼儿持续的兴趣,并积极运用自己的经验创编儿歌内容,如:
青青的草地时牛羊的家,茂密的竹林是熊猫的家,神秘的南极是企鹅的家?
?
活动反思:
1、这节科学课出现的动物大部分是幼儿熟悉或者喜欢的,贴近幼儿的生活,活动中幼儿感到非常开心,积极动脑,有强烈的表达愿望。
2、这节课用一首好听的儿歌将动物与环境的关系向幼儿讲清楚,便于幼儿理解,好掌握。
3、活动结束后,抓住幼儿喜爱动物的特点,进一步培养幼儿的爱心,增强幼儿的环境保护意识。
活动二动物宝宝
活动目标:
【篇三:
大班科学活动:
丰收的秋天】
活动目标:
1、认识一些农作物或果树,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法,积极参与交谈。
3.教育幼儿尊重成人的劳动,爱惜农作物。
活动准备:
1、幼儿多次了解过秋天的景色,知道秋天收获许多的水果、蔬菜,并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜,在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程:
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗?
最喜欢秋天的什么?
(引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识)。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。
通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话,拓展话题。
“农民伯伯在干什么?
”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小结:
农民伯伯为了给我们种粮食,辛苦了一年,我们要爱惜农作物,爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜,你最喜欢吃什么?
为什么?
(引导幼儿在别人谈话过程中,积极参与谈话和补充谈话的内容,表达自己的感受,使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。
)
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
(教师巡回参与幼儿的交谈,提醒幼儿围绕话题轻声谈话,不影响别人。