大班科学教案季节.docx

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大班科学教案季节

大班科学教案季节

【篇一：

大班科学性主题活动“寻找四季”】

大班科学性主题活动“寻找四季”

一、主题来源

在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。

于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。

我们以“四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。

同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。

我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。

今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。

同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。

在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

二、主题目标

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组活动能力和集体荣誉感，积极参加活动。

三、主题网络设计

四、教学活动方案

（一）教育活动：

认识夏天

活动目标

1.通过本课教学，使幼儿初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养幼儿的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养幼儿热爱大自然的情趣；使幼儿体会到，大自然是不断变化的。

活动准备

1.课前观察：

当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

活动过程

1.教学引入

提问：

谁能说一说春天有什么特征？

（可以用歌谣回答。

）

谈话：

现在是什么季节？

讲述：

这节课，我们来认识夏天有什么特征。

（板书课题。

）

2.学习新课

（1）比较图中的夏天与春天有什么不同

出示挂图或投影片──春天、夏天。

分组观察、讨论：

夏天与春天有什么不同？

汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使幼儿获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

（2）巩固练习

①天空有什么不同？

（夏天的天空多云。

）

②树木有什么不同？

（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。

）

③田野里的庄稼有什么变化？

（玉米长高，小麦成熟，开始收割。

）

④河岸、河水有什么变化？

（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。

）

⑤人的衣着有什么变化？

（换了夏装。

）

⑥孩子们在户外玩什么？

（游泳）这说明夏天的天气怎样？

（变暖。

）

分组讨论：

每幅图说明夏天与春天有什么不同？

教师小结：

夏天与春天的不同。

（可参照下表中的内容进行小结。

）

（3）比较当地的夏天与春天的不同

①我们这个地方的夏天与春天有什么不同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（二）教育活动：

认识春天

活动目标

1．使幼儿初步了解春天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养幼儿的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养幼儿热爱大自然的情趣；使幼儿体会到，大自然是不断持续变化的。

活动准备

1.课前观察：

当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣服等，与春天相比比有什么变化了。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

活动过程

1.教学引入

①提问：

谁能说一说春天有什么特征？

（可以用歌谣回答。

）

②谈话：

现在是什么季节？

③讲述：

这节课，我们来认识春天有什么特征。

（板书课题。

）

2.学习新课

（1）比较图中的夏天与春天有什么不同。

①出示挂图或投影片──春天、夏天、秋天、冬天。

②分组观察、讨论：

夏天与春天有什么不同？

③汇报观察、讨论结果：

认识春天的一般特点，是为了使幼儿获得关于春天的基础知识，从而更好地认识当地春天的特征。

（2）比较图中的夏天与春天有什么不同。

①出示挂图或投影片──春天、夏天、秋天、冬天。

②分组观察、讨论：

夏天与春天有什么不同？

③汇报观察、讨论结果：

认识春天的一般特点，是为了使幼儿获得关于春天的基础知识，从而更好地认识当地春天的特征。

活动延伸继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

（三）教育活动：

认识秋天

活动目标

1．通过本课教学，使幼儿初步了解冬天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养幼儿的观察能力和比较能力（比较秋天与冬天有什么不同）。

3.培养幼儿热爱大自然的情趣；使幼儿体会到，大自然是不断持续变化的。

活动准备

1.课前观察：

当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣服等，与秋天相比有什么变化了。

2.挂图或投影片──夏天、秋天。

（1）分组观察、讨论：

夏天与秋天有什么不同？

（2）汇报观察、讨论结果：

认识秋天的一般特点，是为了使幼儿获得关于秋天的基础知识，从而更好地认识当地秋天的特征。

活动过程

1.教学引入

（1）提问：

谁能说一说秋天有什么特征？

（可以用歌谣回答。

）

（2）谈话：

现在是什么季节？

（3）讲述：

这节课，我们来认识秋天有什么特征。

2.学习新课

（1）比较图中的夏天与秋天有什么不同。

出示挂图或投影片──春天、夏天、秋天、冬天。

（2）分组观察、讨论：

夏天与秋天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果：

认识秋天的一般特点，是为了使幼儿获得关于春天的基础知识，从而更好地认识当地秋天的特征。

①天空有什么不同？

（秋实累累，落叶纷纷，花残落叶。

）

②树木有什么不同？

（深秋时节，枝头的黄叶被一夜秋风扫尽，遍地似涂上一层黄色。

）

③田野里的庄稼有什么变化？

（稻浪滚滚，万里飘香棉桃朵朵。

）

④河岸、河水有什么变化？

（在秋天，水合蓝天一样地清凉，天上微微有些白云，水上微微有些波皱。

）

⑤人的衣着有什么变化？

（换成了薄棉袄装。

）

⑥孩子们在户外玩什么？

（晒晒太阳）这说明秋天的天气怎样？

（变天高气爽，）

（4）分组讨论：

每幅图说明夏天与秋天有什么不同？

（5）教师小结：

夏天与秋天的不同。

（可参照下表中的内容进行小结。

）

①天空有什么不同？

（秋实累累，落叶纷纷，花残落叶。

）

②树木有什么不同？

（深秋时节，枝头的黄叶被一夜秋风扫尽，遍地似涂上一层黄色。

）

③田野里的庄稼有什么变化？

（稻浪滚滚，万里飘香棉桃朵朵。

）

④河岸、河水有什么变化？

（在秋天，水合蓝天一样地清凉，天上微微有些白云，水上微微有些波皱。

）

⑤人的衣着有什么变化？

（换成了薄棉袄装。

）

⑥孩子们在户外玩什么？

（晒晒太阳）这说明秋天的天气怎样？

（变天高气爽，）

3.巩固练习

1.讲述：

这节课，我们认识了秋天的特征。

2.学习歌谣──秋天此歌谣只能反映秋季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地秋天的特点重新编写。

这样，幼儿学起来更亲切，更有意义。

活动延伸：

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

五、主题设计思路阐述

幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。

活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。

幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。

活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。

【篇二：

大班科学活动】

科学活动小小收藏家

活动目标：

1、观察了解大自然，有主动探索大自然的兴趣。

2、收集秋天的事物，并进行记录。

3、愿意与同伴交流自己的发现，体验在交流中互相学习的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：

了解秋天的季节的基本特征。

2、物质准备：

选择安全的观察地点，小框人手一个；浅线盒，透明瓶等物品；记录表格人手一份。

活动重点：

学习简单的记录方法，如叶子的形状、颜色、片数；昆虫的品种等等，在记录表格中详细呈现，并尝试有序完整地介绍自己的收藏品。

活动难点：

学会收藏自己感兴趣的秋天常见物品的方法。

活动过程：

1、教师交代外出活动的内容。

幼儿讨论：

外出观察应该注意什么？

引出活动的要求：

注意安全，仔细观察，不随便离开集体。

2、引导幼儿感受秋天大自然的丰富多彩。

教师提问：

现在是什么季节？

秋天的天空是什么样的？

看看我们的周围，你发现了哪些颜色？

看到了什么？

3、鼓励幼儿探索发现：

大自然中有什么？

4、组织幼儿进行交流：

我搜集到的物品。

（1）、教师：

你收集到了什么？

它是什么样的？

你和身边的小伙伴收集到的东西一样吗？

活动延伸：

引导幼儿对秋天周围环境以及大自然中各种动植物变化的关注，进一步感受秋季的季节特征。

科学活动四季的变化

活动目标：

1.知道四季的变化及四季的典型景色。

2.能根据季节特征进行游戏。

活动准备：

1.课件《变化的四季》。

2.蜡笔、彩笔、白纸、粘胶纸若干。

活动过程：

一.谈话：

四季变化

1.请幼儿说说一年四季指什么？

四季分别有什么景色？

2.教师播放【四季变化】，教师可分别点击春、夏、秋、冬看看各季节有哪些典型景

色。

也可点击整体播放，了解四季的轮回顺序和变化。

3.幼儿观看【视频欣赏】，边观看边讨论是哪个季节的景色，是如何判断的。

4.教师播放【游戏一】【游戏二】，让幼儿根据四季的顺序找找四季的代表景色。

二.画一画：

四季娃娃化装

1.根据已了解的四季特征画4张画（a4纸的一半或四分之一大小），表示春夏秋冬四个季节。

比如画小蝌蚪表示春天，画扇子表示夏天等。

2.幼儿将画好的画用胶条分别贴在身上各处，化装成四季娃娃。

三.游戏：

四季大轮换

1.听指令，单手拍：

如听到春天过去是什么季节？

吃火锅是什么季节？

边答边用手迅速拍自己身上

表示该季节的图画。

2.听指令，双手拍：

如听到夏天过去是什么季节，再过去又是什么季节时，一手拍向表示秋天的图画，一手要拍表示冬天的图画，并讲出夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。

《四季宝宝》

活动目标：

1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。

2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。

活动准备：

课件：

、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》操作材料：

四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图

活动过程：

一、开始部分

随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。

以谈话的形式导入课题，引出故事《四季妈妈的四个娃娃》

二、基本部分

1．故事课件《四季妈妈的四个娃娃》，使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。

2．欣赏后引导幼儿讲述四季的特征

提问：

四季中你最喜欢那个季节？

为什么？

（请幼儿用完整的话表达）

3．音乐游戏《四季在哪里》，音乐开始，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。

通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。

如:

在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？

”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的美丽。

在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？

”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。

4．出示四季娃娃图片，引导幼儿发现四季交替规律。

分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队，从中发现娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发现四季的交替规律。

5．语言游戏《四季接龙》，如：

“春天到，小草笑，春天走了夏天到。

”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。

”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。

”?

?

通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。

6．组操作活动

（一）排序：

用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。

（二）绘画自己喜欢的季节。

（三）找错误：

把图上不属于这个季节的东西画出来。

三、结束部分

活动延伸：

在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观察发现周围环境的变化及人们的活动。

活动三虫虫的世界

《我认识的昆虫》

一：

活动目标：

1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感，有初步的探索意识。

2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度，并能用画、折、剪等方式表现出来。

3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系，会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。

二、活动准备：

1、电视机一台，有关昆虫的vcd若干片。

2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。

3、幼儿每人一篮昆虫小图片。

4、供幼儿制做小书的美工材料（剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等）。

5、布置一个“昆虫馆”。

三、活动过程：

（一）教师以参观?

昆虫馆”的方式导入，引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。

*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。

*一组幼儿观察墙上各种各样的昆虫。

（二）教师提出问题，幼儿思考后回答。

1、你能说出你所认识的昆虫吗？

2、你能进一步描述一下它的模样吗？

（教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来）

（三）教师根据幼儿回答的结果，向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫，丰富幼儿的知识，并让幼儿回家去找寻相关的资料。

（四）分散活动：

幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫，并数一数自己贴了几只昆虫。

（五）幼儿分组再次深入探索：

1、教幼儿如何制作虫虫书：

可以用画、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要写上自己的名字，并贴上自己的照片。

（鼓励每个幼儿发挥想象，制作出最美丽的昆虫书）。

2、幼儿观看有关昆虫的碟片。

3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。

（六）集中讨论：

把幼儿发现的问题整理出来，提出下一步的探索要求。

集体备课：

大班科学活动《动物的家》

活动内容：

大班科学活动《动物的家》

活动目标：

1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。

2、了解动物的习性与环境的关系。

3、关心喜爱的动物，知道应该保护它们生活的环境。

活动准备：

1、在背景图片中设计出森林、草原、沙漠的景色。

2、幼儿事先做好自己喜欢的各种动物卡片。

3、玩具小恐龙1只。

活动过程：

一、谈话激趣，引发幼儿了解动物生活环境的兴趣。

1、教师：

小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？

（家里）

那你们的家在哪里呢？

你们喜欢自己的家吗？

小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？

2、出示斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等生活在不同环境中的动物图片，引导幼儿观察回答：

它们都是谁？

家在哪里？

（幼儿自由讨论并回答）

3、小结：

森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。

二、为自己喜爱的动物找家。

1、出示设计好的背景图片，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些？

2、教师：

除了这些动物，你们还认识哪些动物？

它们的家在哪里？

引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。

3、幼儿互相欣赏完成好的背景图片。

4、初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这些家里。

三、初步了解动物与环境的关系。

1、教师（出示1只玩具恐龙）：

恐龙的家在哪里？

现在地球上还能再找到活着的恐龙吗？

恐龙为什么会灭绝？

2、引导幼儿讨论：

如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎样？

我们又会怎样？

应该怎么办？

3、欣赏儿歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。

4、教师：

为什么说“保护好我们自己的环境，就是保护人和动物的家”？

四、游戏：

小动物找家。

玩法：

设置游戏场景。

一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐模仿动物的动作，猎人来时（音乐停），“小动物”赶紧跑回自己的家。

五、活动延伸

在日常活动中继续引导幼儿寻找和关注各种环境中生活的小动物，引发幼儿持续的兴趣，并积极运用自己的经验创编儿歌内容，如：

青青的草地时牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神秘的南极是企鹅的家?

?

活动反思：

1、这节科学课出现的动物大部分是幼儿熟悉或者喜欢的，贴近幼儿的生活，活动中幼儿感到非常开心，积极动脑，有强烈的表达愿望。

2、这节课用一首好听的儿歌将动物与环境的关系向幼儿讲清楚，便于幼儿理解，好掌握。

3、活动结束后，抓住幼儿喜爱动物的特点，进一步培养幼儿的爱心，增强幼儿的环境保护意识。

活动二动物宝宝

活动目标：

【篇三：

大班科学活动：

丰收的秋天】

活动目标：

1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。

3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备：

1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。

2、农民田间劳作场景的录像。

3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。

活动过程：

一、自由探索

1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。

2、你们喜欢秋天吗？

最喜欢秋天的什么？

（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）。

二、引导发现

1、观看农民田间劳作场景的录像。

通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。

“农民伯伯在干什么？

”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

小结：

农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。

2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？

为什么？

（引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。

）

三、交流讨论

幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。

（教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。