大班科学影子教案.docx

大班科学影子教案.docx

《大班科学影子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学影子教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班科学影子教案

大班科学影子教案

大班科学影子教案

【篇一：

大班科学活动：

有趣的影子】

大班科学活动：

有趣的影子

【设计意图】

五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。

生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，小朋友们对它非常熟悉，但又缺乏典体、科学的了解。

为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们设计了这个活动，意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察能力，激发他们勤于思考、积极探索的精神。

【活动目标】

1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形状与原物是一样或相似的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：

影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。

3.培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。

【活动准备】

1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。

2.课前活动准备：

寻找各种影子。

3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。

活动一影子有颜色吗

【活动过程】

1.幼儿绘画物体的影子

师：

小朋友你们见过影子吗？

为什么会有影子?

请试着把你见过的影子画出来。

2.幼儿讲述自己绘画的影子

3.探究影子的色彩

（1）师：

看看小朋友画的这些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有的则是黑色的?

?

师：

小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？

师：

请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢?

为什么影子会是五彩颜色的呢?

4.探究操作活动：

影子是有颜色的吗？

师：

这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看它们的影子是什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。

5.幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。

活动二：

影子是怎样的

【活动过程】

1.发现问题，提出问题。

展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。

师：

在上次的实验中，小朋友发现影子是黒色的，现在请小朋友看一看上面的影子，你认为哪个是正确的?

为什么?

师：

影子到底是什么形状？

（幼儿猜想，讨论。

）

2.幼儿进行探究性操作，教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。

师：

老师这里有各种形状的盘子，请小朋友实验，看看它们的影子是怎样的，在哪里，并记录下来。

圆形盘子的影子也是圆形的，心形盘子的影子也是心形的，手的影子跟手一样?

?

3.观察研究：

影子在哪里?

结合实验引导幼儿讨论：

影子在哪里?

教师小结：

光从物体的一边照过来，影子就出现在物体的另一边，所以影子在光源的相反方向。

4，提出新问题：

影子会变大和变小。

活动三会变的影子

【活动过程】

1，发现问题，提出问题。

展示幼儿的记录，引导幼儿观察

师：

我们观察影子在哪里的时候，有的小朋友又发现了新的问题，他们发现影子是会变的，它能变大和变小。

2．启发幼儿猜想：

影子会变吗?

并用红圈和绿圈分别表示会与不会。

3．幼儿进行实验验证猜想，并用绘画的形式记录结果。

幼儿根据需要选择材料进行实验，教师在旁观察小朋友们的操作，并引导他们大胆表达自己的想法和做法。

教师小结：

影子是会变的。

【活动延伸】

“手影游戏”“踩影子”等。

【设计评析】

在关于影子一系列的活动中，幼儿通过自己的实际操作进行探究，一点一点地逐步感受和了解影子的特性，实验和动手操作的方式带给他们深刻的印象。

从活动设计中可以看到，老师并没有给孩子太多的知识性的语言，而是在孩子大胆感受、实际操作的基础上，鼓励他们相互学习，用提问的方式帮助孩子去思考、去寻求新的发现，使他们对事物的了解更加条理化、清晰化。

整个活动组织的过程中老师一直都是倾听者、支持者和观察者。

老师不仅需要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为，而且更应当关注、关心孩子的研究和探索的过程。

（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园侯丽）

【篇二：

大班科学教案顽皮的影子】

大班科学教案：

顽皮的影子

大班科学教案：

顽皮的影子

——大班科学教育活动

设计意图:

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深入:

影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:

光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.

在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展

幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感.

教学目的:

1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.

2.引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:

光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.

3.发展幼儿的观察.比较.判断能力.

教学准备:

1.每人一个小手电筒,一张白纸.

2.小猫.太阳.阴天（多云）,电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.

3.彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例（大号）一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.

教学过程:

一.幼儿自由玩影子

教师准备两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,（放伴奏音乐）

教师关掉投影仪,安定幼儿情绪,提问:

为什么会产生影子呢?

（导入课题）

二.了解影子是怎样产生的.

1.小小实验

教师打开投影仪,任意放一物体（布娃娃.积木等）于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?

教师关掉投影仪,任意放一物体（小玩具.手枪等）于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?

提问:

谁能告诉老师影子是怎样产生的?

小结:

光线照射在物体上,物体挡住了光线,就产生了影子.

2.帮助小猫

（出示小猫和图片）师:

有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏,可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小朋友你能告诉它,在什么情况下能找到自己的影子吗?

幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表,进一步强化有关“光和影子”的感性经验:

只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子.

三.影子的舞蹈

1.游戏“小鸟跳舞”

教师操作已制作好的游戏材料进行表演,引起幼儿模仿的兴趣,但暂不揭示操作的步骤.

2.提供幼儿操作材料:

手电筒.白纸.小鸟.糨糊等.启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”.

3.幼儿操作.教师观察,了解幼儿的操作情况.鼓励幼儿自己动脑筋解决问题.

4.组织交流讨论:

（1）请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程..

（2）讨论:

为什么有的“小鸟”会跳舞?

有的不会呢?

（3）教师小结:

要让“小鸟”跳舞,“小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将“小鸟”身体的中心部

分粘上即可,翅膀不用粘上.

5.让幼儿检查自己的作业,纠正错误,并体验成功的快乐.

四.启发幼儿进一步探索“影子”舞蹈的奥秘

1.出示小狗,如果想让小狗跑动起来,小朋友想一想,应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?

2、幼儿自己动手探索,教师巡回指导给予正确的帮助.

3.深入体验

请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?

（手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电筒上下移动时,影子也上下移动）.

4.教师小结:

当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会发生变化,这样它们就跳起舞来了.

五.手影故事表演

1.教师教几种手影:

孔雀.小鸟.小兔.小狗.螃蟹,幼儿自由练习.组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事.（放伴奏音乐）.

大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学

教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学教案：

顽皮的影子大班科学

教案：

顽皮的影子

【篇三：

大班科学教案：

光和影子是一对朋友】

［设计思路］

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。

光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：

引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。

［活动目标］

1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。

［活动准备］

准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。

活动在晴天的户外场地上进行。

［活动过程］

1、在户外找影子：

如树影、房影、人影等。

让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。

说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发现过影子？

（在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？

3、画影子：

早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。

比一比，自己与他人的影子是否相同？

在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？

想一想影子为什么会变？

4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。

6、议一议：

人利用光与影子的关系制造出什么产品？

（幻灯机、电影机、摄像机等）

7、我们利用影子可以进行哪些活动？

（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）

8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。

［活动延伸］

在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。

［效果评析］

为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身实践去发现问题，找出其中关系。

另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。