小学英语教案设计模板.docx

小学英语教案设计模板.docx

《小学英语教案设计模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教案设计模板.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语教案设计模板

小学英语教案设计模板

　　小学英语教学设计模板小学英语教学设计模板学校：

教师教学内容整体设计思路一、整体思路说明指导依据说明教学内容分析二、教学背景分析学生情况分析·语言知识·能力目标三、教学目标设计·情感态度·学习策略·文化意识·教学重点四、教学重点难点·教学难点五、教学方法的设计六、课堂难点解决措施教学步骤1教学过程教师活动预设学生行为设计意图七、教学过程设计教学步骤2教学过程教师活动预设学生行为设计意图教学教学过程年级学生人数课时安排授课时间第课时步骤3教师活动预设学生行为设计意图八、作业设计九、教学评价设计评价内容评价方法6..学区小学英语教学设计模板**学区电子备课教学设计小学教学内容......教学目标1.知识与技能......2.过程与方法......3.情感、态度与价值观......教学重点：

......教学难点：

......教学准备......教学过程一、二、三、课堂总结四、作业板书设计......教学反思......年级英语教学设计模块课题第1课时个人备课修改建议第2课时教学内容......教学目标1.知识与技能......2.过程与方法......3.情感、态度与价值观......教学重点：

......教学难点：

......教学准备......教学过程一、**学区电子备课教学设计二、三、课堂总结四、作业板书设计......教学反思......小学四年级英语第4单元教学设计模板Unit4Let’shavesomefruit.教材分析课时：

第一课时本节课要求学生学会一些基本的做客待客礼貌用语，主要涉及到的词汇为水果。

　　这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。

　　其内容在教材中占有重要地位。

　　为后面学习谈论喜好奠定了基础。

　　学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

　　学情分析四年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。

　　所以本节课利用生动形象的图片画面来调动学生学习的积极性。

　　小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

　　教学目标一语言技能目标：

能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。

　　二语言知识目标：

学会sweet，grape，orange，banana,some五个单词，能够有礼貌地邀请客人吃些东西（Let’shavesome/a/an….）三情感态度：

能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

　　四学习策略：

培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

　　五文化意识：

了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

　　教学重点及难点教学重点：

词汇：

sweet，grape，orange，banana,apple，some句型：

Let’shavesome/a/an….教学难点：

拓展词汇：

本节课所教水果单词均为可数名词，变复数时后面需要加s。

　　流利地运用所学句型进行会话。

　　教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看听听，说说唱唱等活动让学生在做中学，用中学的过程中学习语言，运用语言。

　　1本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

　　教学过程教学环节教师活动出示农场果园图片，学生观看果园诱人水果，老师询问是否想吃水Step1果，引出课题：

Let’shavesomefruit.（让我们吃点水果吧）预设学生活动设计意图用热带地区农场果园图片吸引学生眼球，让学生心生好奇，有利于接下来的课堂教学。

　　回答问题讲授新知：

1.依次出示葡萄、橘子、香蕉、苹果四种水果图片，老师带读单词，在学习水果单词中，强调水果单复数的变化，并教授另外词汇：

some（someapples，some„.）sweet。

　　2.播放本节课水果图片，让同学们抢答每张ppt里面少了哪种水果（说英语单词，哪小组看图跟读，拿到花的同学必须回答得最多最正确，哪用Let’shavesome„来造个Step2组就胜利。

　　）句子,学习并演练句型。

　　3.巩固练习句子：

击鼓传花游戏，传到哪里喊停后，拿到花的同学必须用Let’shavesome„来造个句子。

　　直观形象，以图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。

　　抢答环节再度巩固记忆单词，观图猜想，激发学生兴趣，导入新句型，演练句型，解决重点、难点。

　　为对话学习做准备。

　　4.出示动物们和水果的图片，让学生猜动物想干什么，老师趁机说出新句型：

Let’shavesome„.（要求学生用另外水果单词练习此句型。

　　）并询问学生水果什么味道，待学生回答后，出示句子：

Theyaresweet.2学说1.引导学生对课文第一部分第二幅图进行英—中文翻译。

　　Step32.老师检查翻译情况，点拨学生修改。

　　3.老师领读对话，要求学生每句话跟读两遍。

　　4.同桌间互相练习对话。

　　5.抽取两对进行角色表演，师生评价给予鼓励。

　　1.布置课堂作业家庭作业,每个单词抄写10遍，句子抄写5遍。

　　巩固学生对于单词和句子意思的掌握程度；对照英文翻译成中文；跟读对话，体会英语跟读对话；搭档练习；角色表达；表演。

　　培养自主学习能力和合作意识。

　　检验学生掌握对话情况。

　　Step4巩固所学知识点。

　　不停地反复运用句子，让学生们更加容易地掌握所学知识。

　　板书设计Unit4Let’shavesomefruit.词汇：

sweet，grape，orange，banana,apple，some句型：

Let’shavesome/a/an….3教案设计模板（语文、数学、英语）章节教学课题总第内容教学目标重难难点知识与技能过程与方法情感、态度与价值观重点课时第课时课型点教学教学准备手段教学策略设计教学环节教师活动预设学生活动宣化镇中心小学教学设计宣化镇中心小学教学设计板书设计作业设计课后反思年级下册教学计划宣化镇中心小学教学设计学情分析教材分析宣化镇中心小学教学设计教学目标教学重难点宣化镇中心小学教学设计教学措施年级下册周次时间单元内容教学进度表计划执行备注课时课时一二三四五六七八九十十一十二—宣化镇中心小学教学设计十三十四十五十六十七十八十九二十英语说课教学设计模板英语说课模板给你一份说课和讲课的范例。

　　参考一下module1unit2heroeslesson1modernheroes说课教案

（一）教学内容1．本课是unit2heroeslesson1modernheroes的第一课时。

　　本单元分别介绍了nationalhero，historymakers，sportsstars和superhero。

　　这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

　　2．本课是介绍nationalhero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

　　3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

（二）学生分析1．组成情况职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

　　2．学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。

　　学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

　　3．学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。

　　（三）教学目标1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

　　2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

　　3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。

　　并尝试复述课文。

　　（四）教学策略教学方法：

使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

　　（五）教学过程第一步导入t:

goodmorning,everyone!

doyoulikewatchingmovies?

doyouknowjetlee（李连杰）？

doyouknowoneofhisfamousmoviecalledhero?

whatdoes?

hero?

mean?

whoaretheheroesinyourheart?

doyouknowyanliwei,ournationalhero?

第二步介绍文章人物t:

openyourbooks,andturntopage100and101.let?

sreadtwopassagesaboutshenzhouvandyangliwei.shenzhouvischina?

sfirstmannedspaceship.itliftedoffat9a.m.onwednesday,october15th,2003injiuquan,gansuprovince.itwascarryingyangliwei.itwaslaunchedverysuccessfullyandlandedininnermongoliasafely.yangliweiischina?

sfirstastronaut.hewasapilotinthearmy.hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,yangliweishowedtheflagsofchinaandtheunitednations,expressingthewishesofthechinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

　　第三步阅读文章

（1）fastreading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。

　　a.astronautlandssafelyc.internationalgoodwishedd.anexcitinglift-offe.introdutionf.duringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。

（2）carefulreading学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。

　　1.howdidyangliweifeelduingtheflight?

howdidhefeelafterwards?

2.whatdidyangliweidoduringtheshenzhouv?

sseventhcircleoftheearth?

4.whatwerehelicoptersdoingasyangliweireturnedtotheearth?

satmosphere?

5.whatdidyangliweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

　　第五步语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。

　　把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演杨利伟，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对杨利伟进行采访。

　　教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

　　教师总结评价。

　　第六步布置作业让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

　　ateachingplanforunit3celebrationlesson1festivalshuangshuipinggeneralobjectives:

1.toreadtolearnthemainchineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.2.tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.languageaim:

1.phrases:

becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether2.importantsentences:

themid-autumnfestivaliscelebratedbychinesepeople.thelanternfestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.abilityaim:

1）.improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.2）.usingownwordstodescribesomeimportantchinesefestivals.emotionaim:

topromotestudents?

qualitiesofapatriotism（爱国主义精神，爱国心）bylearningthemainchinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。

　　teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1）.togetinformationfromreading2）.totalkaboutfestivalsfreelyinenglish.teachingmethods:

brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork.teachingaids:

teachingprocedures:

step1.greetingandreviewing.greettheclassasusual.ask:

whatwecancelebrateinourlife?

getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,graduation,abirthday,christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,themid-autumnfestival,thenewyear,awedding,halloween,thedragonboatfestivalstep2.leading-in.showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:

what?

syourfavouriteseason?

why?

helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.thenask:

whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?

showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.studentscanworktogethertoanswerthisquestion.eg,t:

whatisyourfavoriteseason?

whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?

（haveadiscussion）（s1:

ilikersummer.therearechildren?

sday,dragon-boatfestivalandmother?

sday.s2:

myfavoriteseasoniswinter.theyarespringfestivalandlanternfestivalandchristmasday.s3:

„„t：

welldone.thankyou.explainthedifferencesbetweendayandfestival.step3.while-readingactivity1.fast-readinggetstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.activity2.guessing.showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals.activity3.careful-readingthistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36.asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.step4.practiceplaythetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.1.themid-autumnfestivalhappensinseptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily.2.therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon.3.the________festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.4.thedragonboatracemarksthe_____ofthehottestseasonoftheyear.5.________festivalmarkstheendofthechinesenewyearcelebration.step5.post-reading.letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.whichfestivalinchinaismostimportantforchildren?

youngpeople?

oldpeople?

womenandmen?

thenasksomestudentstogiveareport.step6.homework.1.dotheexercise9onpage372.rememberthenewwordsinlessonone.3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.step7.blackboarddesign.lesson1festivalsthemid-autumnfestivaliscelebratedbychinesepeople.thelanternfestivalfallsonthef