六年级作文之小学生如何好好学习的作文.docx
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六年级作文之小学生如何好好学习的作文
小学生如何好好学习的作文
【篇一：
如何教小学生写好作文】
如何教小学生写好作文
作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学的难点。
长期以来大多数教师觉得教作文难，学生觉得写作文难。
作文难，难在哪里呢？
为什么难？
我认为原因有三个，其一，多年的“教师命题——学生——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，以至学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与现实世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，感到有话不会表达；其三，多年来，在作文教学中，忽视小学生的阶段性和连续性，要求偏高，收效不大。
《语文课程标准》明确指出，小学生作文教学要使“学生乐于书面表达，增强习作的自信心”。
那么，怎样让学生快快乐乐地写好作文呢？
在此，我谈谈自己的一些做法。
一、写好作文的基础是大量阅读
以教材为引子引导学生广泛阅读，大量读书，把新课标提出的
要求落到实处。
课标规定小学阶段的课外阅读量为145万字，而小语教材共12册中的课文不超过30万字。
教者要做的工作就是由学生阅读30万字产生的兴趣和动力，引导学生完成145万字的阅读量，实现课内外的衔接和整合。
有了以上的认识，我在语文教学中进行了积极的尝试：
1、让学
生保证课外阅读的时间。
要求学生每天不少于半小时，星期天不少于两小时的自由阅读时间，教师每周挤出一接语文课作为课外阅读课（推荐读物、指导方法等）2、开展多种课外阅读活动，如举行读书故事会、杰作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读比赛、优秀诗文朗读比赛、读书知识竞赛、辩论赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，使
课外阅读成为有组织的集体活动。
3、实施检查制度，让课外阅读稳步发展。
对学生课外阅读情况经常进行检查、督促、交流、评价、统计阅读篇目、字数，检查阅读笔记，促使学生形成习惯，及时发现先进典型，树立榜样。
通过以上的实践，学生的阅读速度快了，阅读范围广了，阅读能力提高了，阅读兴趣增强了，阅读习惯也逐步形成。
只有努力构建以“小课堂”为中心的语文学习“大课堂”，给学生开辟语文的广阔空间，才能有效地提高语文学习的效率。
二、写好作文的前提是观察
观察是人们认识事物的基本途径，也是构成作文能力的重要因
素。
从一年级起，甚至从幼儿园起，就要对孩子们进行观察能力的培养。
培养学生的观察能力，在语文教学过程要借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导小时看图、看实物，带领学生参观、游览，教给学生的观察能力，突出抓好五个方面的训练：
1、细致地观察2、有顺序地观察3、抓住重点观察4、用多种感官观察5、边观察边想象和联想。
引导学生写观察作文。
丰富多彩的生活是学生作文的源泉，要引导学生留心观察周围的人和事、花鸟鱼虫、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们生活中所见、所闻、所感写在日记里，这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的问题，又有效地进行了练笔。
三、好作文的取材是写真
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此，我在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟悉的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，
因为这样时间一长，学生便会感到枯燥无味，学生的作文兴趣就会逐渐淡化、消失。
四、写好作文的关键是激发兴趣
兴趣是最好的老师，对于刚学作文的小学生，兴趣显得尤为重要。
在此，我做以下几方面的尝试：
（一）灵活多样贴近学生生活的作文练习，确保学生的写作兴趣。
小学生生性活泼好动、思维敏捷，作文写作，文题要注意避免成人化，又要符合儿童的心理，激发其想象。
（二）多鼓励，少批评，化整为零降低训练难度，提高学生的写作兴趣。
不少学生有写作热情与兴趣，但在写作中不是中心不明确，就是选材不典型，描写不生动，更不用说错别字、病句等毛病了。
如果教师都按“标准”来打分写评语，没写几次学生的热情就会减弱，所以学生辛辛苦苦写出来的作文应以肯定为主。
即给高分，多表扬。
对于学生来讲，也许他记不住别人受过的表扬，但他不会忘记自己曾受过的表扬，这对每一个学生来说，是一次大的促进，并且会在以后的写作中注意保持自己的优点。
放低位置，委婉批评。
当然一味的表扬并不能提高学生的写作兴趣，时间一长了他们会麻木，而且他们的文章中确存在很多不足之处，所以提出缺点也是必要的。
对于批评，把自己放到与学生相等的水平上指出缺点，并共同探讨修改的最好方法。
我常用这样的话来指出他们的缺点：
“这个词不是很准确，请换另一个。
”、“这句话不太通顺，请试着改一改。
”、“这里这样改，你看行不行？
有没有更好的改法？
”。
这样，让学生觉得你尊重他的意见，自己也就会去想着如何修改。
在这样一次次的修改中，学生的写作水平提高了，兴趣也增加了。
（三）采用作文比赛、创办作文园地、向报刊投稿等多种形式的活动，有效地保持学生的写作兴趣
当学生的写作得到更多人的认同时，他的写作欲望会随之高涨。
许多人都有这样的经验，别人的作文是否被表扬了，他不记得了，而自己的作文被表扬了，特别是被当作范文来朗读后，他们是终生难忘。
我在班级创办“优秀作文园地”，评选“个人作文进步奖”。
每次写完小练笔，抽出部分时间让学生上台读自己的文章，尽可能做到每个学生都“榜上有名”，让他们亲身品尝到成功的喜悦。
接着选出好的文章向报刊投稿。
另外要特别抓住后进生的“闪光点”，不但要在课堂公开表扬，还要在课后进行个别鼓励，让他们树立信心写作文，觉得“我能行”。
（四）减少条条框框，让学生写自己最想写的话
学生平时写的日记、随笔等都很好，但课堂正式写命题作文时，水平就降低了。
这是因为在日记、随笔中，他看到什么就写什么，想到什么就写什么，爱写什么就写什么，不受任何限制。
而作文则不同，老师规定了题目、字数以及写作时间，在各方面限制了他们的创作思维。
注意到这种情况后，我在作文课上增加了“随意”性，即只给出题目，字数、内容等不作要求。
我提倡有话则长，无话则短。
长，要求没有废话；短，要求能充分表达自己想要表达的。
没有字数的限制，学生写起来自由得多。
同时写之前我进行详细的写作指导，一篇作文可以从哪些方面来写，并分小组进行讨论如何把这篇作文写好。
这样学生动笔前心中就有了底，也开阔了学生的思维，学生写起作文来就容易多了。
【篇二：
小学生如何写好作文】
小学生怎样写好作文
小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。
步骤/方法1.读
就是要养成爱读书的好习惯。
这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。
所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。
读书不要仅局限于课本或与课本有关的。
读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。
读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。
通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。
养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者以及一些名人经典文章。
有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或经常到书店去。
2.走
就是要走出去。
常言说：
读万卷书，行万里路。
要想写好作文，仅仅是多读书还不够。
建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。
大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。
要注意培养自己1
的观察力，对所见、所感，要及时记下来。
这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。
3.想
就是要多动脑筋。
写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。
对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。
作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。
这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。
4.练
就是要多动笔。
要提高写作能力，最关键地还是要多练。
要养成爱动笔的好习惯。
“读书破万卷，下笔如有神”。
可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。
这里还要强调一下积累的重要。
建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来
小学生怎样写好作文开头
作文的开头非常重要，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。
开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。
步骤/方法
2
1.开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。
非常直截了当。
2.提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。
”这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。
这一中心。
3.描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。
描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
3
4.设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来
写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
如《智斗奸商》一文的开头写到的：
放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。
走到菜场的北口，我就看前面很多人。
我和表姐紧走几步，也围了过去……
5.对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
6.回忆联想法。
由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。
运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。
7.对话开头法。
以人物的对话开头。
这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。
采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
小学生怎样写好作文的结尾
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。
好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。
因此，我们写作文时，不仅要很好地考4
虑开头，还要认真地琢磨结尾。
一篇文章应该如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。
步骤/方法1.篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。
例如《井》的结尾是这样写的：
“这就是我们村的井。
”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。
2.点明中心法。
有些文章，还常紧扣中心来结尾。
比如《第一次拖地》一文的结尾:
看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。
3.水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。
像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：
“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。
”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
4.直抒胸臆法。
我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。
如《在九仙山上看日出》的结尾：
“啊，整个世界充满了无限的生机！
5
【篇三：
小学生怎样学好语文的心得】
小学生怎样学好语文的心得
现在孩子都聪明，数学英语成绩差距都不是很大，因为都有标准答案，但是语文却不一样，尤其是语文的阅读和作文，着实让我们这帮家长和老师替孩子捏把汗。
那么小学生怎样才能学好语文呢？
语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,另外我们还可以充分利用网络,在网络上让孩子们看:
《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《骆驼祥子》《昆虫记》等，很多诗词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文!
怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
首先，课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
其次是培养孩子们的兴趣：
知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：
知之、好之、乐之。
先说“知之”：
走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说“好之”：
日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说“乐之”：
处处留心，养成习惯，言谈举止，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我
们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
培养学生的自主学习能力：
观千剑，操千曲。
古人云：
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：
此路不通！
因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师，精益求精。
老师要保留学生写作的天性，在这个基础上给予学生正确的培养方式，让学生能够很快地写出真实生动的作文。
要求如下：
（一）降低标准，写出真情
生活是作文的源头活水，为写作提供了丰富多彩的材料。
但由于同学们平时生活的空间大多在学校、家庭，每天所经历的事情似乎重复、单调，感受太平淡，写作时往往也感到茫然，觉得无话可写。
其实，只要在生活中做个有心人，用眼去看，用耳去听，用心去想，就会发现看似平淡的生活中有不少“闪光的珍珠”。
所以，要写好作文，离不开对生活的观察。
如一位同学习作《春来了》中有这样一段话：
“细雨蒙蒙中，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，一棵、两棵?
?
组成了一大片，一大片绿毯子。
”面对生机盎然的春天，人们总是搜肠刮肚，用尽华丽的词句来形容，其实像这位小作者的习作，平实中照样见神
奇、见情趣。
那么，怎样来观察生活呢？
观察是作文获取感性认识和积累素材的重要途径。
教师要重视指导学生学会观察生活的方法。
首先，可以引导学生观察校内生活。
其次，可以引导学生观察家庭生活。
这必须以家庭和学校合力为前提，鼓励家长丰富孩子的课余文化生活。
与此同时，要给予学生快乐、难过、兴奋、后悔等丰富的感官效果，给写作带来丰富的素材。
具体来讲：
一要自觉观察，热爱生活。
观察是一种积极的活动，需要自觉性和主动性。
因此，观察生活首先要热爱生活养成自觉观察生活习惯。
缺乏对生活的热情，即使是色彩斑斓的生活，也会习以为常，熟视无睹。
二要用心观察，“小中见大”。
生活中，很难遇到轰轰烈烈、惊天动地的大事，大多是普普通通的小事、平常事。
如不留心观察和分析，就会稍纵即逝。
三要细心观察，展开联想。
观察宜“细”不宜“粗”，走马观花，只能“见小不见大”，写出来也只是泛泛而谈，要把视线集中在某一个人或某一件事上，由“点”到“面”地观察。
四要记录观察，积累材料。
俗话说：
“好记性不如烂笔头”。
平时，不但要培养良好的观察习惯，也要培养勤于动笔、随时记录观察、思索所得的习惯。
对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，为今后的作文积累材料。
著名作家茅盾在《创作的准备》一书中写道：
“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”当然，作文源于生活又高于生活，它不是照相机，照搬生活。
要写好作文，在观察生活的基础上，还离不开艺术的提炼、加工。
（二）呵护童心，细心培植
俗话说“童言无忌”，学生作文常常出现一些虽显稚嫩但颇有智慧灵光的句子，对这种充满灵性的表达要细心呵护。
如“太阳得了多动症，每天不停地从西边蹦到东边，又从东边蹦到西边。
”，“他找遍了全身，就差点没把自己倒挂起来抖一抖”。
这些文字，显得那样心扬灵动，富有韵味。
因此更需要教师的培植和呵护。
教师平时要有意识地组织一些相关活动，让学生学会参与生活，不仅帮助学生积累典型的写作材料，也要引导学生参与生活过程。
在作文训练过程中，笔者将学生的视线从学校内引向学校外，引向社会，引导学生不断走出校门，去
寻找写作的“活水”。
如利用双休日，或结合学校大队部组织的野外活动，带领学生走上田间地头，参观工厂，了解灾情，调查水质?
?
通过一系列活动，扩大了学生的写作范围，大大地丰富了写作素材。
（三）巧设情境，激发灵感
情感不是无缘之水，只有构建开放式课堂教学模式，采用多种手段创设各种情境，学生才会受到特定气氛的感染而情感勃发。
具体来讲，要做到：
1.凭借话题，巧设情境。
话题作文，其特点是就某个话题或范围让学生自由发表看法、见解。
话题式作文像开了个作文茶馆，围绕一个议题天南海北纵横驰骋，又加上文体不限，给予学生充分展示自己思想的空间。
2.凭借声音，巧设情境。
根据教学需要，同时提供几组音响材料，引导学生运用不同的组合方式进行思考、领悟、联想，进而产生新思路。
如老师录下各种声音：
风声、敲门声、火车的奔驰声、鼓声、笑声?
?
然后让学生分辨各种声音来自哪里，用恰当的拟声词记录下来。
最后因势利导：
听了这些声音，你想到了什么？
准备选哪些声音，想象出哪些情节？
然后，编成什么样的小故事？
选材要创新。
（四）丰富形式，激发兴
传统作文主要以教师命题为主，训练形式陈旧、单调，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。
因此，教师应调动一切有利因素，以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发学生作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。
3.通过连词成文的形式组织学生作文。
如将几个看起来毫不相干的词语通过学生们的想像，可以连成一句话，写成一个片断，从而形成一篇文章。
综上所述，学生是习作的全体，习作教学应让学生观察事物、参与活动，在活动中体验，在体验的基础上激发学生自主表达的欲望，完成习作。
只有这样，
才能体现写作教学贴近学生实际、贴近生活，让学生易于动笔，乐于表达的精神，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生观察思考和表达的能力，从而提高学生观察事物的敏锐感，提高他们的写作能力。
希望学生们能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
大东平学校
李苍菊Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,
Andnoddingbythefire,takedownthisbook,
Andslowlyread,anddreamofthesoftlook
Youreyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;
Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,
Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,
Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,
Andlovedthesorrowsofyourchangingface;
Andbendingdownbesidetheglowingbars,
Murmur,alittlesadly,howlovefled
Andpaceduponthemountainsoverhead
Andhidhisfaceamidacrowdofstars.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbetweenlifeanddeath
ButwhenIstandinfrontofyou
Yetyoudon'tknowthat
Iloveyou.
Thefurthestdistanceintheworld
IsnotwhenIstandinfrontofyou
Yetyoucan'tseemylove
Butwhenundoubtedlyknowingthelovefromboth
Yetcannotbetogether.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbeingapartwhilebeinginlove
ButwhenIplainlycannotresisttheyearning
Yetpretendingyouhaveneverbeeninmyheart.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotstrugglingagainstthetides
Butusing
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