小班语言活动《圆圆圆》教案.docx
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小班语言活动《圆圆圆》教案
小班语言活动《圆圆圆》教案
小班语言活动《圆圆圆》教案1
活动目标
1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。
2、体验创造活动的愉悦。
活动难点
1、幼儿用书;
2、方、圆等形状的玩具与物品若干,每组一份;水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。
3、范例若干(用方形、圆形等物体印画)。
尝试运用圆、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。
难点剖析幼儿第一次尝试没有任何的经验,不仅要观察物体的形状,还要自己独立进行印花,表现自己喜欢的物体,比较盲目。
教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。
活动过程教学策略创意说明
一、以“图形宝宝变魔术”为引子,激发幼儿印画兴趣。
1、出示范例,引导幼儿观察图形间的组合。
2、图形宝宝聚会变魔术了,你看它们在一起变成了什么?
谁和谁一起变的?
(鼓励幼儿仔细观察,充分表达自己的想法)
二、教师示范,提出印画的方法与要求。
重点交代操作的要点:
1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。
2、印在纸上,纸上可移动。
3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具,以免颜色混杂。
4、手脏了立即用毛巾擦干。
三、观察桌面上的玩具或用具,明确它们的形状。
看看桌上的各种玩具和用具,它们是什么形状的?
想一想它们可以印画成什么?
四、幼儿印画,教师指导。
使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。
五、展示与欣赏
展示作品,相互欣赏,交流各个作品中不同图形的组合。
教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇,这是以前从没尝试过的一个活动,立刻能激起孩子的学习欲望。
为幼儿主动地参与活动,起到一定的作用。
操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用,可以防止幼儿操作中的混乱,以及不必要的麻烦。
如保持桌面服装的干净整洁。
图形的组合,对于小班幼儿来说,还是有一定的难度。
因此主要还是让幼儿自己想想,只要幼儿能说出自己用什么图形,印出什么就可以。
注重经过的体验,而不使结果。
活动反思:
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。
整个活动充满了趣味性,非常符合小班幼儿的'年龄特点。
印画是幼儿非常喜欢的,也是很少接触的一种画画方式。
而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物,让幼儿的兴趣达到了高潮。
根据物体的颜色来对它进行印画,首先得让幼儿确认物体的形状,这对本班的幼儿来说还比较简单,对于物体的想象也可以进行多方面的思考。
在接下来的印画过程中,很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画,但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。
在这一方面,我觉得教室可以进行课前的经验前置,让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考,帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
小班语言活动《圆圆圆》教案2
一、教材的分析。
儿歌《圆圆圆》中讲述到的东西:
皮球、铃鼓、桔子等都是孩子们经常看到的,对此经验非常的丰富,因此在熟悉儿歌时,我不是机械的让孩子看着图片去学,而是先将这些物品一起出示,让孩子自由的进行讲述,通过看一看、说一说在潜移默化中熟悉这些物品,进而熟悉这首儿歌;此外,圆形的东西在我们的生活中是非常普遍的,因此我将给予孩子创编和联想的空间,让孩子编一编属于自己的儿歌《圆圆圆》。
二、活动目标。
1.在看看、说说中熟悉儿歌内容。
2.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。
3.感知圆形物体在生活中的广泛运用。
活动重难点:
重点:
熟悉儿歌内容。
难点:
仿编儿歌。
活动准备:
1.根据儿歌内容制作的PPT《圆圆圆》。
2.图谱《圆圆圆》。
活动过程:
一、出示图片:
皮球、铃鼓、挂钟、盘子和桔子,引起幼儿活动兴趣。
1.教师:
今天老师给小朋友带来了一些图片,你们认真它们吗?
(幼儿看看说说。
)
2.教师帮助幼儿学习用普通话说说它们的名字如:
皮球、铃鼓、挂钟、盘子桔子。
3.教师:
这些东西你有没有发现他们都是什么形状的?
(鼓励幼儿仔细观察,能够发现这些东西都是圆形的。
)
4.小结过渡:
真有趣呀,这些东西都是圆形的,今天老师还要给你们念一首儿歌,它的的名字就叫《圆圆圆》。
(引起幼儿倾听儿歌《圆圆圆》的兴趣。
)
二、组织幼儿熟悉儿歌。
(一)教师朗诵儿歌一遍。
1.教师:
你听到老师说了什么呀?
(鼓励幼儿结合自己听到的进行反馈。
)
2.教师进行相应的总结。
(1)如:
幼儿说到:
皮球。
教师:
还说了皮球什么?
再想想?
小结:
皮球圆圆。
(并出示相应的图片,带领幼儿一起说一说。
)
(2)其他的引导方式同上。
(3)若幼儿不能将所有内容都反馈出来,教师可以朗诵第二遍。
(二)教师朗诵儿歌第二遍。
1.教师:
刚才我们听到了xx和xx,现在还听到了什么呀?
(鼓励幼儿继续结合自己听到的进行反馈。
)
2.教师进行相应的总结。
重点:
引导幼儿说说好最后一句“看看桔子,还是圆圆圆。
”
(三)组织幼儿完整朗诵儿歌内容。
1.第一遍:
教师:
我们一起来念念这首有趣的儿歌吧!
(教师带领幼儿一起朗诵。
)
2.第二遍:
教师:
这一次老师不念了,宝宝自己念好吗?
(教师播放PPT,引导幼儿自己看着图片进行朗诵,不会的地方教师给予及时的帮助。
)
3.第三遍:
教师:
宝宝们刚才有几句你们不会,老师帮助了你们,这一次自己念好吗?
(教师出示完整的图片:
引导幼儿自己看着图片响亮的念。
)
三、组织幼儿仿编儿歌。
1.教师除了刚才这些东西是圆圆的,你们还知道哪些东西是圆圆的呀?
(鼓励幼儿结合自己的生活经验进行讲述如:
苹果、太阳、月亮、轮胎、方向盘、西瓜等等。
)
2.教师将幼儿说的东西用简笔画的方式画出来。
3.出示大图谱:
(1)教师:
看,这是老师为你们准备的,我们把自己想到的圆的东西放到这张图里,就可以变成自己的儿歌《圆圆圆》了。
(2)教师根据幼儿的意愿,将图片分别放入图谱内,然后组织幼儿一起念念自己创编的儿歌,体验成功的乐趣。
四、延伸活动。
1.组织幼儿继续创编儿歌《圆圆圆》。
2.组织幼儿创编儿歌《方方方》
活动反思:
整首儿歌的内容较简单,易于幼儿理解学习,但是在在学习儿歌时,发现孩子们受儿歌题目《圆圆圆》的影响,在学习时,总是把“皮球圆圆,铃鼓圆圆……”说成“皮球圆圆圆,铃鼓圆圆圆……”这对于小班幼儿来说出现这样的情况是非常正常了,我没有直接告诉孩子他们念错了,而是通过示范朗诵、打拍子、延长声音等方式进行引导,虽然一开始孩子还是出现错误,但是经过我一次次的引导,慢慢的出现错误的孩子少了,到最后集体练念时绝大部分孩子都能够念正确了。
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】
【推荐一:
《小班语言教案:
小猪变干净了》】
小班语言教案:
小猪变干净了1
活动目标
1.学习故事对话,炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3.理解故事内容,体验表演故事的乐趣。
活动准备
教学ppt,小猪、小白兔、小白鹅布偶。
活动重点:
理解故事内容,体验表演故事的内容。
活动难点:
熟悉故事中的角色,学习对话。
活动过程
1.出示图片,认识小猪,小白兔、小白鹅的特征,激发幼儿听故事的兴趣。
提问:
有几只小动物长得真可爱,你们知道是谁吗?
(小猪、小白兔、小白鹅)
提问:
这只小猪长得什么样子?
(教师注意用故事中的语言:
圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答,以下指导方法相同)
提问:
小白兔长得什么样子?
(长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真好看,引导方法同上)
提问:
小白鹅长得什么样?
(红红的帽子,白白的毛,真美丽。
指导方法同上)
提问:
你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情?
我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍,引导幼儿初步理解故事内容。
提问:
故事里都有谁?
讲了一件什么事?
3.幼儿观看木偶表演,完整的欣赏故事,进一步理解故事内容。
提问:
小猪第一次在路上碰到谁?
它是怎么对小白兔说的?
(小白兔,我和你一块玩好吗?
)
提问:
小白兔是怎么回答小猪的?
(小猪,瞧你多脏啊!
快快去洗洗澡吧,洗干净了我在和你玩)
提问:
小猪第二次在路上碰到谁?
它是怎么对小白鹅说的?
(小白鹅,我和你一块玩好吗?
)
提问:
小白鹅又是怎么回答小猪的?
(小猪,瞧你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩)
提问:
最后小白鹅又是怎么说的?
怎样做的?
(走,我带你到河边去洗个澡吧!
)
提问:
小猪变干净了吗?
它是怎么变干净的?
4.幼儿再次欣赏故事,理解故事主题。
提问:
这故事里,你最喜欢谁呀?
为什么?
提问:
怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?
五.活动结束:
我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友‘
即兴表演故事内容,体验故事的情趣。
小班语言教案:
小猪变干净了2
一、目标
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
二、准备
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、
三、过程
1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁?
并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
(教师边操作沙箱边讲故事)
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。
(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?
(小白兔)它怎么对小白兔说的?
(小白兔,我和你一块玩好吗?
)
小白兔又怎么回答小猪的?
(哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
)
小猪第二次在路上碰到谁?
(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?
(小白鹅我和你一块玩好吗?
)
小白鹅又怎么回答小猪的?
(“哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?
(“走,我带你到河边去洗个澡吧!
”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:
“小猪变干净了,我们一起玩吧!
”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:
(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:
(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:
(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:
小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?
小脏猪是怎么变干净的?
(用水洗干净的)水的用途真大。
(让幼儿明白地球上的'干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。
)
教案反思:
这是一个语言活动,小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难,本次活动的目标是
1.理解故事内容,学习用较连贯的语言进行角色对话。
2.通过故事,知道生活中要讲卫生、爱清洁,养成良好的卫生习惯。
在活动过程中,孩子们对故事的理解还是比较好的,但是在学说角色对话时,由于我的经验不足,让幼儿重复的来说对话,所以许多孩子融入不到这个活动中来,虽然最后孩子对对话的掌握还可以,但是我认为缺少了灵活的感觉,小班的语言活动目标尤其重要,在今后的教育教学中,我希望能从各方面来把握好。
小百科:
猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。
分为家猪和野猪。
现在一般认为猪是猪科的简称。
猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。
但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。
毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
小班语言教案:
小猪变干净了3
教学目标
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇:
干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备:
课件《小猪变干净了》
活动重点:
要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点:
记住主要对话
活动过程:
1、导入活动
(1)出示手偶师:
这是谁?
长的什么样?
有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?
我们一起听一听。
2、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆
(1)故事里有谁?
(2)刚开始,小猪找到朋友了吗?
(3)猪妈妈说了什么?
小猪又是怎样做的?
(4)最后,小猪找到朋友了吗?
为什么?
3、讨论:
师:
你喜欢谁?
为什么?
4、小结师:
你是怎样讲卫生的?
应该怎样做?
引导幼儿讲:
天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯
活动评价:
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
活动延伸:
提醒幼儿用正确的方法洗手
家园互动:
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
小班语言教案:
小猪变干净了4
一、活动目标
1.理解故事内容,学习故事对话,锻炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备
课件PPT,FLASH
三.活动指导
1.活动重点:
理解故事内容,做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。
2.活动难点:
熟悉故事中的角色,学习对话。
四、活动过程
1.猜谜,认识小猪,激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听,猜一猜,谁来了:
耳朵大,脚儿小,全身都是宝,爱吃百样草,吃饱就睡觉,走路哼哼叫。
2.观看PPT1提问:
这只小猪长得什么样子?
(用故事中的语言:
圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣来回应和提升幼儿的回答。
)
3.PPT2提问:
这只小猪爱不爱干净?
(不爱干净)你怎么知道它不爱干净的?
(常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得浑身都是泥浆。
)
4.PPT3提问:
小猪去找朋友玩,走着走着,看见了谁?
(小白兔)
小白兔长得怎么样?
(长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真可爱)
小猪想和小白兔玩,它会对小白兔怎么说呢?
(小白兔,我和你一块玩好吗?
)
小白兔看到小猪脏兮兮的,会说什么呢?
(小猪,瞧你多脏啊!
快去洗洗澡吧,洗干净了我再和你玩)
5.PPT4小猪去洗澡了吗?
(小猪不高兴了,不想去洗澡,就走了。
)
6.PPT5提问:
小猪走着走着,走到草地上,看见了谁?
(小白鹅)
小白鹅长得什么样?
(红红的帽子,白白的毛,真美丽。
)
小猪想和小白鹅玩,会对小白鹅说什么呢?
(小白鹅,我和你一块玩好吗?
)
提问:
小白鹅看到小猪的满身都是泥浆,会怎么说?
(小猪,瞧你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩)
7.PPT6提问:
小猪变干净了吗?
(干净了)
它是怎么变干净的?
(小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。
)
8.PPT7小猪变干净了,小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。
看他们玩得多开心啊。
这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧!
9.FLASH幼儿完整欣赏故事,理解故事主题。
提问:
故事听完了,这个故事叫什么名字?
故事有那些小动物?
这故事里,你最喜欢哪个小动物啊?
为什么?
(小猪变得爱干净了;小白鹅喜欢帮助朋友;小白兔长得很可爱。
。
。
。
。
。
)
10.提问:
小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物,那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢?
小结:
我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物,那我们宝宝也要爱干净,经常洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
11.律动《我爱洗澡》。
师:
我们现在就去洗澡,做个爱干净讲卫生的好孩子。
附故事:
小猪变干净了
有一只小猪,长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!
可就是不爱清洁。
常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。
小猪走着走着,看见前面有只小白兔,长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真可爱。
小猪对小白兔高兴地说:
“小白兔,我和你一块儿玩好吗?
”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:
“哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡,只好走开了。
它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。
小白鹅,红红的帽子,白白的羽毛,真美丽!
小猪高兴地说:
“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?
”小白鹅说:
“哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。
”
小猪看了看自己的身上,可不,满身是泥浆,泥水还在“滴答,滴答”地往下滴呢!
小白鹅又说:
“走,我带你到河边去洗个澡吧!
”小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说:
“小猪变干净了,我们一起玩吧!
”小白兔看见小猪变干净了,也走来跟它玩了。
小猪跟朋友们玩得可高兴啦!
小班语言教案:
小猪变干净了5
一、活动目标:
1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇:
洗澡、干净
重点:
让幼儿理解故事内容,学习简短对话。
知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
难点:
学说故事里的角色对话。
二、活动准备:
经验准备:
本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。
课件PPT、教学图片
字卡:
洗澡、干净
三、活动过程:
1、导入(出示动画软件—小猪)
提问:
小朋友这是谁?
(小猪)
小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?
我们一起来听故事《小猪变干净了》。
2、欣赏故事
(1)教师有感情的讲述故事一次。
提问:
小朋友刚才老师讲了个什么?
故事里有谁?
(小猪、大白鹅、小白兔)
刚开始,小猪找到朋友了吗?
(没有)
小猪想和谁做朋友?
(小白兔、大白鹅)
他们为什么不和小猪做朋友呢?
(小猪太脏了)
最后,小猪找到朋友了吗?
(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)
3、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:
脏、洗澡、干净)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?
(小白兔)它怎么对小白兔说的?
(小白兔,我和你一块玩好吗?
)
小白兔又怎么回答小猪的?
(哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
)
小猪第二次在路上碰到谁?
(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?
(小白鹅我和你一块玩好吗?
)
小白鹅又怎么回答小猪的?
(“哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?
(“走,我带你到河边去洗个澡吧!
”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:
“小猪变干净了,我们一起玩吧!
”
4、小朋友你们喜欢谁呀?
你喜欢什么样的小猪?
(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!
5、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了?
我们也跟干净的小猪玩游戏吧!
(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)
【推荐二:
《奇妙的纸教案》】
奇妙的纸教案1
[教材简析]
这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
首先,指导学生欣赏中国剪纸作品,介绍其艺术特点,使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作,最后进行交流。
通过这次实践活动,一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用;另一方面,又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深,培养其审美情趣。
[教学目标]
1.通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养学生在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作,合作交流,启迪学生灵感,感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片
[教学过程]
一、作品赏析。
1、谈话:
同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸,就是它们创造出了中国民间文化剪纸,又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱。
今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书:
奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸?
(学生对喜爱的作品进行谈话交流。
)
5、教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。
剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面?
(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)
【评:
通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣。
】
二、作品分类。
1、观察分析
①谈话:
今天,大家一起看到了这么多的剪纸作品,其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗?
②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多,只要合理就要予以肯定。
比如:
分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结:
同学们观察的非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类。
比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看有哪些?
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【评:
剪纸作品既可以根据图案内容分类,也可以根据图案是否对称分类,目的是为下面的教学做铺垫。
】
2、研究方法
①引导观察:
你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?
(当学生回答是轴对称图形时,教师可以请其他同学进行对折检验。
)
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
提问:
这张剪纸是什么图形?
(学生回答是轴对称图形时,教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。
)
③提问:
同学们,这样漂亮的图案,你知道是怎样剪成的吗?
引导学生根据刚才的展示,发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话:
大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?
组织学生拿出工具:
剪刀和