小班语言活动《圆圆圆》教案.docx
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小班语言活动《圆圆圆》教案
小班语言活动《圆圆圆》教案
小班语言活动《圆圆圆》教案1
活动目标
1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。
2、体验创造活动的愉悦。
活动难点
1、幼儿用书；
2、方、圆等形状的玩具与物品若干，每组一份；水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圆形等物体印画）。
尝试运用圆、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。
难点剖析幼儿第一次尝试没有任何的经验，不仅要观察物体的形状，还要自己独立进行印花，表现自己喜欢的物体，比较盲目。
教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。
活动过程教学策略创意说明
一、以“图形宝宝变魔术”为引子，激发幼儿印画兴趣。
1、出示范例，引导幼儿观察图形间的组合。
2、图形宝宝聚会变魔术了，你看它们在一起变成了什么？
谁和谁一起变的？
（鼓励幼儿仔细观察，充分表达自己的想法）
二、教师示范，提出印画的方法与要求。
重点交代操作的要点：
1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。
2、印在纸上，纸上可移动。
3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具，以免颜色混杂。
4、手脏了立即用毛巾擦干。
三、观察桌面上的玩具或用具，明确它们的形状。
看看桌上的各种玩具和用具，它们是什么形状的？
想一想它们可以印画成什么？
四、幼儿印画，教师指导。
使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”，引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。
五、展示与欣赏
展示作品，相互欣赏，交流各个作品中不同图形的组合。
教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇，这是以前从没尝试过的一个活动，立刻能激起孩子的学习欲望。
为幼儿主动地参与活动，起到一定的作用。
操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用，可以防止幼儿操作中的混乱，以及不必要的麻烦。
如保持桌面服装的干净整洁。
图形的组合，对于小班幼儿来说，还是有一定的难度。
因此主要还是让幼儿自己想想，只要幼儿能说出自己用什么图形，印出什么就可以。
注重经过的体验，而不使结果。
活动反思：
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。
整个活动充满了趣味性，非常符合小班幼儿的'年龄特点。
印画是幼儿非常喜欢的，也是很少接触的一种画画方式。
而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物，让幼儿的兴趣达到了高潮。
根据物体的颜色来对它进行印画，首先得让幼儿确认物体的形状，这对本班的幼儿来说还比较简单，对于物体的想象也可以进行多方面的思考。
在接下来的印画过程中，很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画，但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。
在这一方面，我觉得教室可以进行课前的经验前置，让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考，帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
小班语言活动《圆圆圆》教案2
一、教材的分析。
儿歌《圆圆圆》中讲述到的东西：
皮球、铃鼓、桔子等都是孩子们经常看到的，对此经验非常的丰富，因此在熟悉儿歌时，我不是机械的让孩子看着图片去学，而是先将这些物品一起出示，让孩子自由的进行讲述，通过看一看、说一说在潜移默化中熟悉这些物品，进而熟悉这首儿歌；此外，圆形的东西在我们的生活中是非常普遍的，因此我将给予孩子创编和联想的空间，让孩子编一编属于自己的儿歌《圆圆圆》。
二、活动目标。
1.在看看、说说中熟悉儿歌内容。
2.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
3．感知圆形物体在生活中的广泛运用。
活动重难点：
重点：
熟悉儿歌内容。
难点：
仿编儿歌。
活动准备：
1.根据儿歌内容制作的PPT《圆圆圆》。
2.图谱《圆圆圆》。
活动过程：
一、出示图片：
皮球、铃鼓、挂钟、盘子和桔子，引起幼儿活动兴趣。
1.教师：
今天老师给小朋友带来了一些图片，你们认真它们吗？
（幼儿看看说说。
）
2.教师帮助幼儿学习用普通话说说它们的名字如：
皮球、铃鼓、挂钟、盘子桔子。
3.教师：
这些东西你有没有发现他们都是什么形状的？
（鼓励幼儿仔细观察，能够发现这些东西都是圆形的。
）
4.小结过渡：
真有趣呀，这些东西都是圆形的，今天老师还要给你们念一首儿歌，它的的名字就叫《圆圆圆》。
（引起幼儿倾听儿歌《圆圆圆》的兴趣。
）
二、组织幼儿熟悉儿歌。
（一）教师朗诵儿歌一遍。
1.教师：
你听到老师说了什么呀？
（鼓励幼儿结合自己听到的进行反馈。
）
2.教师进行相应的总结。
（1）如：
幼儿说到：
皮球。
教师：
还说了皮球什么？
再想想？
小结：
皮球圆圆。
（并出示相应的图片，带领幼儿一起说一说。
）
（2）其他的引导方式同上。
（3）若幼儿不能将所有内容都反馈出来，教师可以朗诵第二遍。
（二）教师朗诵儿歌第二遍。
1.教师：
刚才我们听到了xx和xx，现在还听到了什么呀？
（鼓励幼儿继续结合自己听到的进行反馈。
）
2.教师进行相应的总结。
重点：
引导幼儿说说好最后一句“看看桔子，还是圆圆圆。
”
（三）组织幼儿完整朗诵儿歌内容。
1.第一遍：
教师：
我们一起来念念这首有趣的儿歌吧！
（教师带领幼儿一起朗诵。
）
2.第二遍：
教师：
这一次老师不念了，宝宝自己念好吗？
（教师播放PPT，引导幼儿自己看着图片进行朗诵，不会的地方教师给予及时的帮助。
）
3.第三遍：
教师：
宝宝们刚才有几句你们不会，老师帮助了你们，这一次自己念好吗？
（教师出示完整的图片：
引导幼儿自己看着图片响亮的念。
）
三、组织幼儿仿编儿歌。
1.教师除了刚才这些东西是圆圆的，你们还知道哪些东西是圆圆的呀？
（鼓励幼儿结合自己的生活经验进行讲述如：
苹果、太阳、月亮、轮胎、方向盘、西瓜等等。
）
2.教师将幼儿说的东西用简笔画的方式画出来。
3.出示大图谱：
（1）教师：
看，这是老师为你们准备的，我们把自己想到的圆的东西放到这张图里，就可以变成自己的儿歌《圆圆圆》了。
（2）教师根据幼儿的意愿，将图片分别放入图谱内，然后组织幼儿一起念念自己创编的儿歌，体验成功的乐趣。
四、延伸活动。
1.组织幼儿继续创编儿歌《圆圆圆》。
2.组织幼儿创编儿歌《方方方》
活动反思：
整首儿歌的内容较简单，易于幼儿理解学习，但是在在学习儿歌时，发现孩子们受儿歌题目《圆圆圆》的影响，在学习时，总是把“皮球圆圆，铃鼓圆圆……”说成“皮球圆圆圆，铃鼓圆圆圆……”这对于小班幼儿来说出现这样的情况是非常正常了，我没有直接告诉孩子他们念错了，而是通过示范朗诵、打拍子、延长声音等方式进行引导，虽然一开始孩子还是出现错误，但是经过我一次次的引导，慢慢的出现错误的孩子少了，到最后集体练念时绝大部分孩子都能够念正确了。
【以下为精品推荐，可删改！
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【推荐一：
《小班语言教案：
小猪变干净了》】
小班语言教案：
小猪变干净了1
活动目标
1.学习故事对话，炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。
活动准备
教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。
活动重点：
理解故事内容，体验表演故事的内容。
活动难点：
熟悉故事中的角色，学习对话。
活动过程
1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：
有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？
（小猪、小白兔、小白鹅）
提问：
这只小猪长得什么样子？
（教师注意用故事中的语言：
圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）
提问：
小白兔长得什么样子？
（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）
提问：
小白鹅长得什么样？
（红红的帽子，白白的毛，真美丽。
指导方法同上）
提问：
你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？
我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
提问：
故事里都有谁？
讲了一件什么事？
3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。
提问：
小猪第一次在路上碰到谁？
它是怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗?
）
提问:
小白兔是怎么回答小猪的？
（小猪，瞧你多脏啊！
快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）
提问：
小猪第二次在路上碰到谁？
它是怎么对小白鹅说的？
（小白鹅，我和你一块玩好吗？
）
提问：
小白鹅又是怎么回答小猪的？
（小猪，瞧你多脏啊！
快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）
提问：
最后小白鹅又是怎么说的？
怎样做的？
（走，我带你到河边去洗个澡吧！
）
提问：
小猪变干净了吗？
它是怎么变干净的？
4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。
提问：
这故事里，你最喜欢谁呀？
为什么？
提问：
怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？
五．活动结束：
我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友‘
即兴表演故事内容，体验故事的情趣。
小班语言教案：
小猪变干净了2
一、目标
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
二、准备
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
三、过程
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁?
并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁?
（小白兔）它怎么对小白兔说的?
（小白兔，我和你一块玩好吗?
）
小白兔又怎么回答小猪的?
（哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）
小猪第二次在路上碰到谁?
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的?
（小白鹅我和你一块玩好吗?
）
小白鹅又怎么回答小猪的?
（“哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?
（“走，我带你到河边去洗个澡吧!
”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧!
”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：
（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：
（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：
（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：
小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?
小脏猪是怎么变干净的?
（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的'干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
）
教案反思：
这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是
1.理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。
2.通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。
在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，但是在学说角色对话时，由于我的经验不足，让幼儿重复的来说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺少了灵活的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我希望能从各方面来把握好。
小百科：
猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。
分为家猪和野猪。
现在一般认为猪是猪科的简称。
猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。
但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。
毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
小班语言教案：
小猪变干净了3
教学目标
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇：
干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备：
课件《小猪变干净了》
活动重点：
要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点：
记住主要对话
活动过程：
1、导入活动
（1）出示手偶师：
这是谁？
长的什么样？
有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？
我们一起听一听。
2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆
（1）故事里有谁？
（2）刚开始，小猪找到朋友了吗？
（3）猪妈妈说了什么？
小猪又是怎样做的？
（4）最后，小猪找到朋友了吗？
为什么？
3、讨论：
师：
你喜欢谁？
为什么？
4、小结师：
你是怎样讲卫生的？
应该怎样做？
引导幼儿讲：
天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯
活动评价：
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
活动延伸：
提醒幼儿用正确的方法洗手
家园互动：
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
小班语言教案：
小猪变干净了4
一、活动目标
1.理解故事内容，学习故事对话，锻炼口语表达能力。
2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备
课件PPT,FLASH
三.活动指导
1.活动重点：
理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。
2.活动难点：
熟悉故事中的角色，学习对话。
四、活动过程
1.猜谜，认识小猪，激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：
耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。
2.观看PPT1提问：
这只小猪长得什么样子?
（用故事中的语言：
圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣来回应和提升幼儿的回答。
）
3.PPT2提问：
这只小猪爱不爱干净?
（不爱干净）你怎么知道它不爱干净的?
（常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
）
4.PPT3提问：
小猪去找朋友玩，走着走着，看见了谁?
（小白兔）
小白兔长得怎么样?
（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱）
小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢?
（小白兔，我和你一块玩好吗?
）
小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢?
（小猪，瞧你多脏啊!
快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩）
5.PPT4小猪去洗澡了吗?
（小猪不高兴了，不想去洗澡，就走了。
）
6.PPT5提问：
小猪走着走着，走到草地上，看见了谁?
（小白鹅）
小白鹅长得什么样?
（红红的帽子，白白的毛，真美丽。
）
小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢?
（小白鹅，我和你一块玩好吗?
）
提问：
小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说?
（小猪，瞧你多脏啊!
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩）
7.PPT6提问：
小猪变干净了吗?
（干净了）
它是怎么变干净的?
（小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
）
8.PPT7小猪变干净了，小白兔和小白鹅都喜欢和它一起玩了。
看他们玩得多开心啊。
这个故事的名字就叫《小猪变干净了》我们一起来听一听这个故事吧!
9.FLASH幼儿完整欣赏故事，理解故事主题。
提问：
故事听完了，这个故事叫什么名字?
故事有那些小动物?
这故事里，你最喜欢哪个小动物啊?
为什么?
（小猪变得爱干净了;小白鹅喜欢帮助朋友;小白兔长得很可爱。
。
。
。
。
。
）
10.提问：
小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健健康康的宝宝呢?
小结：
我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
11.律动《我爱洗澡》。
师：
我们现在就去洗澡，做个爱干净讲卫生的好孩子。
附故事：
小猪变干净了
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!
可就是不爱清洁。
常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。
小猪走着走着，看见前面有只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱。
小猪对小白兔高兴地说：
“小白兔，我和你一块儿玩好吗?
”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：
“哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。
小白鹅，红红的帽子，白白的羽毛，真美丽!
小猪高兴地说：
“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?
”小白鹅说：
“哟!
是小猪，看你多脏啊!
快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢!
小白鹅又说：
“走，我带你到河边去洗个澡吧!
”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧!
”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。
小猪跟朋友们玩得可高兴啦!
小班语言教案：
小猪变干净了5
一、活动目标：
1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：
洗澡、干净
重点：
让幼儿理解故事内容，学习简短对话。
知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
难点：
学说故事里的角色对话。
二、活动准备：
经验准备：
本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
课件PPT、教学图片
字卡：
洗澡、干净
三、活动过程：
1、导入（出示动画软件—小猪）
提问：
小朋友这是谁？
（小猪）
小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗？
我们一起来听故事《小猪变干净了》。
2、欣赏故事
（1）教师有感情的讲述故事一次。
提问：
小朋友刚才老师讲了个什么？
故事里有谁？
（小猪、大白鹅、小白兔）
刚开始，小猪找到朋友了吗？
（没有）
小猪想和谁做朋友？
（小白兔、大白鹅）
他们为什么不和小猪做朋友呢？
（小猪太脏了）
最后，小猪找到朋友了吗？
（找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了）
3、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话（重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：
脏、洗澡、干净）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？
（小白兔）它怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗？
）
小白兔又怎么回答小猪的？
（哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）
小猪第二次在路上碰到谁？
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？
（小白鹅我和你一块玩好吗？
）
小白鹅又怎么回答小猪的？
（“哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？
（“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
”
4、小朋友你们喜欢谁呀？
你喜欢什么样的小猪？
（大白鹅、小白兔、干净的小猪）你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦！
5、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了？
我们也跟干净的小猪玩游戏吧！
（幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动）
【推荐二：
《奇妙的纸教案》】
奇妙的纸教案1
[教材简析]
这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
[教学目标]
1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片
[教学过程]
一、作品赏析。
1、谈话：
同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：
奇妙的剪纸
3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？
（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
）
5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面？
（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
【评：
通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】
二、作品分类。
1、观察分析
①谈话：
今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？
②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
比如：
分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：
同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。
比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【评：
剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。
】
2、研究方法
①引导观察：
你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。
）
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
提问：
这张剪纸是什么图形？
（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。
）
③提问：
同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：
大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：
剪刀和几张纸片。
（提醒学生使用剪刀时注
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