六年级语文复习表格式教案.docx
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六年级语文复习表格式教案
安定学区高明学校学校六年级语文科教学设计
教学内容
复习一汉语拼音
主备教师
上课教师
教学课时
1
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标
１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。
４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。
教学重点
１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。
２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。
教学难点
准确拼读音节。
教学方法
教学准备
板书设计：
作业设计：
教学步骤
个案修改
１、声母２３个：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
２、韵母２４个：
单韵母（元音）：
aoeiuü
复韵母（8个）：
aieiuiaoouiuieüe
特殊韵母（１个）：
er
前鼻韵母（５个）：
aneninunün
后鼻韵母（４个）：
angengingong
四、整体认读音节（１６个）
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
五、字母表（２６个）
大写：
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
小写：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
六、声调：
阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）
七、拼法：
1、两拼法2、三拼法3、直呼法
八、拼写规则
1、jqx相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼时省去两点。
2、ü与nl相拼时，ü不能省去两点。
3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加yw.
4、标调方法：
有a不放过，无a找oe，iu并排标在后。
（注：
如在i上标调号，i上的点必须去掉。
）
5、儿话音规律:
各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的aoeiu的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
6、轻声规则
（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。
（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。
（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。
（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
7、隔音符号
在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
8、“啊”的变调和变音
（1）、前一音节收音是aoeiuü，“啊”读“呀”。
（2）、前一个音节收音是u（包括ao），读“哇”。
前一音节收音是n,读“哪”。
前一个音节ng，读“nga”。
教学反思：
安定学区高明学校学校六年级语文科教学设计
教学内容
复习二汉字
主备教师
上课教师
教学课时
2、3
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标
1.掌握汉字的基本笔画,笔顺规则和常见的偏旁部首.
2.掌握汉字的间架结构,做到书写端正、正确，并有一定的速度。
3.能够运用“音序查字法”、“部首查字法”、“数笔画查字法”熟练地查字典，并养成常查字典的好习惯。
4. 能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
教学步骤
个案修改
1.汉字的笔画名称：
横、撇、竖、捺、点、折、弯、钩。
2.8个基本笔画：
丶一丨丿乀乛亅 /
3.笔顺规则：
先上后下（例：
星），先左后右（例：
晴），先外后内（例：
网），先横后竖（例：
十），先撇后捺（例：
人）先里面后封口（例：
国），先中间后两边（例：
北）。
例：
“鼎”（） “率”（） “考”（） “扭”（） “乃”（）“及”（） “步”（）“贯”（） .“垂”（）“重”（）
4.间架结构：
独体字、左右、上下、半包围、全包围、品字形结构。
5.查字典：
（1）音序查字法（音序字母要大写）
（2）部首查字法先确定部首，然后看去掉部首后，所查的字还剩几画，在这个画数里面找所查的字。
规则：
查左不查右（认），查上不查下（吉），查外不查内（厅），查少不查多（磨），所查字是部首查本字（足）。
上下左右内外都无部首，先看中间再看四周（爽查“大”、师查“巾”）。
此字无部首就查起笔（丈）。
（3）数笔画查字法，数一数此字共几画。
（如“凸”“凹”）
6.借助拼音读准汉字字音，掌握课文中出现的多音字的读法和用法。
7. 记住汉字的字形，能区分形近字、同音字。
8.理解字义，掌握多义字，能正确地加以运用。
9.防止写错别字，有纠正错别字的能力。
课堂练习：
一、填空：
1.“侮”共（）笔，第七笔是（）；“脊”共（）笔，第五笔是（）；“凸”共（）笔，第四笔是（）；摔”共（）笔，第六笔是（）。
2.“为”查（）部，再查（）画；“黑”查（）部，再查（）画；“凌”查（）部，再查（）画；“舆”查（）部，再查（）画；“巢”查（）部，再查（）画；“骨”查（）部，再查（）画。
二、判断题：
1.“句”与“幽”都是半包围结构的字。
（）
2.“水”字要按从左到右的顺序写。
（）
3.“另、向、告、含”都是查“口”部。
（）
4.“凹”分解笔画为“一一丨一丨一丨一丨一丨一丨凹”。
（）
5.“全、企、余、坐”均可查“人”部。
（）
三、查字典填空、填表练习
四、形近字组词
滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩
腾仰燥佛撕暸僚洛淹
藤柳澡沸斯缭潦路俺
五、音近字组词
需因由带迹刻辨身奈
须应尤代绩克辩生耐
五、多音字组词
散 sǎnsàn 种 zhǒngzhòng 缝 féngfèng
薄 báobó 朝 zhāocháo 应 yingyng
佛 fófú 挣 zhēngzhèng 把 bǎ
当 dàngdāng 弹 tándàn 调 tiáobàdiào
涨 zhángzhàng 教 jiàojiāo 正 zhēngzhèng
禁 jinjin 率 shuàilü 空 kòngkōng
奔 bēnbèn 称 chēngchèn 好 hǎohào
传 zhuànchuán 煞 shàshā 为 wèiwéi
冠 guànguān 发 fāfà 乘 chéngshèng
盛 chéngshèng 闷 mènmēn 落 luòlà
参 cānshēn 载 zǎizài
六、改正错别字
脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）
七、给下面的句子中带点的字选择适当的解释，在横线上代号。
注:
①灌进; ②记载、登记；③集中在一起；④用文字解释语句。
⑴他听课注意力很集中_____
⑵他的名字将注入史册_____
⑶一个小孩拿来水注入洞里_____
⑷他给文章加上评注______
之:
①代人、事、物；②当“的”字用；③到……去。
⑴尽管自己会奋斗，我若置不理，大半还是会死的。
______
⑵苹果树把鲜红的苹果挂在枝头上,使人一见就升爱慕之心____
教学反思：
安定学区高明学校学校六年级语文科教学设计
教学内容
复习三词语
主备教师
上课教师
教学课时
4
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标
1、在复习ABB AABB AABC ABCC 又„又„ 不„不„式的重叠词、“的、地”的词语搭配、四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。
教学重点
在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。
教学难点
学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。
教学方法
教学准备
教学步骤
个案修改
一、创设情景，快乐复习。
（一）复习叠词。
1、师说话导入：
同学们想不想知道老师对你们的第一印象？
注意听我用了哪些词语，并把形容的词语写下来。
“我刚才走进课室时，向四周打量打量了一番，映入眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，老师心里感到喜滋滋的。
发现老师的话用了什么词语？
生说，出示这些词语。
生说说对这些词语的发现。
2、通过这个学期的学习，我们脑袋瓜里又钻进了许多四字词，有没信心跟老师去词语的王国闯关夺奖？
3、第一关，采花蜜。
出示词语：
白花花 —— 快快乐乐—— 依依不舍—— 千里迢迢——
小组合作完成，按时间先后次序贴到黑板上。
4、复习“又„又„，不„不„”叠词，你还积累了哪些这种形式的词语。
5、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？
出示句子比较：
小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。
小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。
6、小结：
叠词往往表示一种喜爱的感情，用在文章中会让人感到特别亲切，特别可爱。
同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。
（二）复习“的、地”的词语搭配。
1、用叠字词填空。
出示一组词组：
（ ）的天空 （ ）的果子
（ ）地写字 （ ）地说
2、学生完成后说说自己的发现。
发现“的、地”的搭配。
师小结：
在平时的作业和练习中，同学们容易混淆“的、地”，但只要掌握了规律，就不会弄错。
3、填空练习。
亲切（ ）问 亲切（ ）笑容
奔流不息的（ ） 光彩夺目的（ ）
不假思索地（ ） 垂头丧气地（ ）
（三）复习四字词。
1、词语王国里还有很多其他有趣的四字词，看谁拥有的
词语朋友多。
两分钟抢答比赛谁说得多。
让一些说得好的学生到黑板上写。
（提示：
比如有些是描写神态的，天气的，景物的，心情的，有些是带有反义词的。
）
2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏游戏，能把它们找出来。
出示补充词语。
3、小词语们迷路了，谁能把它们送回家呢？
出示词语归类。
4、还能给这些伙伴们找些朋友吗？
5、小结：
做个有心人，善于从书中和生活中积累词语，这样就能出口成章，写文章就下笔有神。
二、快乐回顾，综合练习。
出示词语，从中选词也可以用自己积累的一些词语，把今天的活动或感受写一写。
教学反思：
安定学区高明学校学校六年级语文科教学设计
教学内容
近义词与反义词专项复习题
主备教师
上课教师
教学课时
5
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标
近义词与反义词专项复习
教学步骤
个案修改
一、写出下列词语的近义词。
凝视（ ） 珍贵（ ） 吩咐（ ）
热忱（ ）美妙（ ） 担忧（ ）
允许（ ） 分外（ ） 顽强（ ）
嘲笑（ ） 勉励（ ） 兴旺（ ）
轻蔑（ ） 埋伏（ ） 无精打采（ ）
滋味（ ） 能耐（ ） 推辞（ ）
抵御（ ） 商议（ ） 抱怨（ ）
照顾（ ） 厌倦（ ） 偶尔（ ）
二、写出下列词语的反义词。
冷淡（ ） 节省（ ） 笨重（ ）
公开（ ） 粗糙（ ） 困难（ ）
暂时（ ） 强大（ ） 诚实（ ）
高大（ ） 渺小（ ） 庞大（ ）
弯曲（ ） 平坦（ ） 聚拢（ ）
空闲（ ） 暴露（ ） 干燥（ ）
怀疑（ ） 陈旧（ ） 果断（ ）
消失（ ） 降低（ ） 善良（ ）
贫乏（ ） 富裕（ ） 垂头丧气（ ）
寂静（ ） 示弱（ ） 凉爽（ ）
苏醒（ ） 仰望（ ） 暖烘烘（ ）
三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静 珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视
近义词：
反义词：
（ ）——（ ）（ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ）（ ）——（ ）
四、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
阻挠（ ）（ ）
轻松（ ）（ ）
赞扬（ ）（ ）
朦胧（ ）（ ）
宽阔（ ）（ ）
敬爱（ ）（ ）
特殊（ ）（ ）
脆弱（ ）（ ）
镇定（ ）（ ）
光明（ ）（ ）
五. 选词填空：
1. 宽阔、辽阔、宽广、宽敞
（1）我们学校建了10间教室，每间教室都很（ ）明亮。
（2）在（ ）的海面上，一群海鸥在飞翔。
（3）开往上海的旅游车在（ ）的公路上奔驰。
2. 爱护、爱惜、珍惜
（1）粮食是宝中之宝，人人都要（ ）。
（2）她十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
3. 关切、关心、关怀
（1）看到妈妈那（ ）的目光，我心里顿时感到很温暖。
（2）老师常对我们说：
“要（ ）集体，团结同学。
”
三. 把句中意思相反的词画出来。
1. 正确的要坚持，错误的要改正。
2. 紧张的考试结束了，我们迎来了轻松的假期。
3. 雾散了，远处模糊的景物变得清晰了。
4. 在比赛场上，他显得很镇静，一点也不惊慌。
六. 把下面句中带点词换上意思相近的词，填在括号里。
1. 老师往讲台前一站，乱哄哄的教室立刻安静下来。
（ ）
2. 这个地方我常来玩，一点也不感到生疏。
（ ）
3. 他喜欢看电影，有时也去看场话剧。
（ ）
4. 这种花喜欢暖和。
（ ）
五. 写出句子中带点词的反义词。
1. 我同意他的意见。
（ ）
2. 乱穿马路是很危险的。
（ ）
3. 精彩的篮球比赛开始了。
（ ）
4. “减负”以后，学校增加了许多课外兴趣小组。
（ ）
教学反思：
安定学区高明学校学校六年级语文科教学设计
教学内容
近义词与反义词专项复习题
主备教师
上课教师
教学课时
5
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标
近义词与反义词专项复习
教学步骤
个案修改
一、写出下列词语的近义词。
凝视（ ） 珍贵（ ） 吩咐（ ）
热忱（ ） 美妙（ ） 担忧（ ）
允许（ ） 分外（ ） 顽强（ ）
嘲笑（ ） 勉励（ ） 兴旺（ ）
轻蔑（ ） 埋伏（ ） 无精打采（ ）
滋味（ ） 能耐（ ） 推辞（ ）
抵御（ ） 商议（ ） 抱怨（ ）
照顾（ ） 厌倦（ ） 偶尔（ ）
二、写出下列词语的反义词。
冷淡（ ） 节省（ ） 笨重（ ）
公开（ ） 粗糙（ ） 困难（ ）
暂时（ ） 强大（ ） 诚实（ ）
高大（ ） 渺小（ ） 庞大（ ）
弯曲（ ） 平坦（ ） 聚拢（ ）
空闲（ ） 暴露（ ） 干燥（ ）
怀疑（ ） 陈旧（ ） 果断（ ）
消失（ ） 降低（ ） 善良（ ）
贫乏（ ） 富裕（ ） 垂头丧气（ ）
寂静（ ） 示弱（ ） 凉爽（ ）
苏醒（ ） 仰望（ ） 暖烘烘（ ）
三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静 珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视
近义词：
反义词：
（ ）——（ ）（ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ）（ ）——（ ）
四、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
阻挠（ ）（ ）
轻松（ ）（ ）
赞扬（ ）（ ）
朦胧（ ）（ ）
宽阔（ ）（ ）
敬爱（ ）（ ）
特殊（ ）（ ）
脆弱（ ）（ ）
镇定（ ）（ ）
光明（ ）（ ）
五. 选词填空：
1. 宽阔、辽阔、宽广、宽敞
（1）我们学校建了10间教室，每间教室都很（ ）明亮。
（2）在（ ）的海面上，一群海鸥在飞翔。
（3）开往上海的旅游车在（ ）的公路上奔驰。
2. 爱护、爱惜、珍惜
（1）粮食是宝中之宝，人人都要（ ）。
（2）她十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
3. 关切、关心、关怀
（1）看到妈妈那（ ）的目光，我心里顿时感到很温暖。
（2）老师常对我们说：
“要（ ）集体，团结同学。
”
三. 把句中意思相反的词画出来。
1. 正确的要坚持，错误的要改正。
2. 紧张的考试结束了，我们迎来了轻松的假期。
3. 雾散了，远处模糊的景物变得清晰了。
4. 在比赛场上，他显得很镇静，一点也不惊慌。
六. 把下面句中带点词换上意思相近的词，填在括号里。
1. 老师往讲台前一站，乱哄哄的教室立刻安静下来。
（ ）
2. 这个地方我常来玩，一点也不感到生疏。
（ ）
3. 他喜欢看电影，有时也去看场话剧。
（ ）
4. 这种花喜欢暖和。
（ ）
五. 写出句子中带点词的反义词。
1. 我同意他的意见。
（ ）
2. 乱穿马路是很危险的。
（ ）
3. 精彩的篮球比赛开始了。
（ ）
4. “减负”以后，学校增加了许多课外兴趣小组。
（ ）
教学反思：
安定学区高明学校学校六年级语文科教学设计
教学内容
成语复习课
主备教师
上课教师
教学课时
7
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标
1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学步骤
个案修改
一、导语：
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起来目睹她的风采。
二、赏析——有理有据。
1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。
你知道它们都有哪些特点吗？
（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语…… ）（板书——类型）
2、对对子游戏：
高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐
抖擞抖擞——舒活舒活
无边无际—— 一心一意 善始善终 戒骄戒燥
蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对
千里迢迢——文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃
三心二意——七上八下
3、师：
刚才我们是配合的天衣无缝啊。
大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。
老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？
（自由读一读，指名说。
）
暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光
（鼠目寸光：
形容目光短浅。
掌上明珠：
特指受父母疼爱的女儿。
唇枪舌剑：
比喻辩论激烈，言辞锋利。
暴跳如雷：
）
估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：
也还是来举例说明一下，把什么比作什么？
这样的特点又有什么好处呢？
师：
其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？
说一说，它们分别是把什么比作什么？
如 鼠目寸光掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨
4、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？
（默读，小组讨论，请两位同学说一说）
千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄入木三分
（千钧一发：
比喻万分危急。
怒发冲冠：
指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒。
响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。
入木三分：
原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。
）
估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
师：
能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？
若学生说的是“怒发冲冠”；师：
看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！
多么形象啊！
若学生说的
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