小学三年级下册信息技术教案1.docx
《小学三年级下册信息技术教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级下册信息技术教案1.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学三年级下册信息技术教案1.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/1/e5be83dc-7269-4090-9244-d1b02e0c2176/e5be83dc-7269-4090-9244-d1b02e0c21761.gif)
小学三年级下册信息技术教案1
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
第一课信息的输入和输出
教学目标:
1.学生知道信息无时不有,无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备;
2.在教学过程中教师主要起引导作用,生合作、交流完成。
3.激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点:
信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。
教学准备:
1.计算机、网络。
2.学生的美术作品。
3.扫描仪、数码相机、VCD等。
教学过程:
一、导入新课
1.教师向学生展示各种信息材料:
(教师的表情给学生感觉好像很神秘)
(1)学生的美术作品、学生的作业等。
(2)让学生观看VCD
2.展示信息材料后教师问学生:
你们看到什么?
听到了什么?
还想知道什么?
从而引出:
信息与我们非常密切,信息无时不有,无处不在。
3.教师问学生:
我们使用计算机能做些什么事情?
学生回答如:
玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
(在此让学生充分发挥一下,激发学生的兴趣)
二、教学新课
1.计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面,同桌的同学讨论回答:
以下几个问题:
熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的?
是通过什么设备看到自己正在画的画?
是通过什么设备用计算机写字?
是通过什么设备传声音?
用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?
如何实现?
(对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用)
⑵由学生讨论回答:
哪些是计算机接收了我们给它的信息;
⑶让学生讨论回答:
哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出:
我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
(在此向学生展示数码相机)
2.输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出,都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
⑵教师出示幻灯片:
学生讨论并在书上连线,学生练习、交流,分析为什么?
⑶最后请学生在教师机上连线。
同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。
(通过练习巩固、提高能力)
四、教学反思:
这是新学期的第一课,学生对这些还比较新鲜,而且也是我们在初步了解计算机比较重要的东西,只有掌握好了输入,我们才能和电脑更好的交流。
第二课学习画图新本领
教学目标:
1进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
2掌握画图软件几种常用工具的操作方法,培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
3让学生大胆尝试,观察现象,发现规律。
培养学生积极向上的思想。
教学重点与难点:
认识并使用工具箱中几种常用工具,“撤消、清除图象”的菜单操
教学具准备:
大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的得意简单课件
教学程序:
一、复习画图软件
1.我们过去曾经和画图软件交过朋友,你们还记得吗?
哪位同学能把它请出来?
请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定,并要全班同学启动画图软件。
2.教师出示简单的课件(就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现,让学生说出其名称)
你们还认识它们吗?
3.回到画图软件窗口,认识工具箱中各个工具的名称
有谁知道工具箱中各个工具的名称?
你怎么知道的?
4.你们还记得怎样设置画图颜色吗?
请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文,尝试操作,学生示范讲解,教师适当点拨
1.自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
⑴打开课本,翻到第6页,默看“1、试一试矩形工具”(教师提示矩形就是长方形和正方形的总称)。
要求学生对照进行尝试操作。
同学讨论、交流
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的?
(适当点拨)
2.按上面的方法,学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具(略)
三、学画课本7页上的图2-3中的几种图形,根据学生出现的问题或教师设置问题,进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学
1.学生仔细观察图2-3。
请学生在教师机上示范画图2-3中的几种图形(白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。
要求学生先说说用什么工具,再进行操作。
2.学生在画画过程中出现问题(如多画了或工具使用不对画错了等等)教师也可故意设置此类问题,让学生去探索,从而掌握“橡皮擦、撤消、清除”的使用方法。
教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。
整个过程让学生自己来完成,教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥,想画什么就画什么。
下课前5分钟,让学生自由参观,推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。
教学反思:
这一节是复习课,但是学生一个假期不操作显得生疏了,我们只有加强锻炼才能起到复习的效果。
第三课电脑简笔画
教学目标:
1熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
2学生自主探究合作学习。
3鼓励学生主动学习未知的知识;激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点:
正确使用画图工具画简笔画,有比例地作出要画的简笔画。
教具准备:
制作一个网页课件,把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示,既可以教师使用,也可以学生使用。
教学活动设计:
一、创设情景引入新课
1.同学们,通过前面课程的学习,我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具,这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2.创设情境,引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件,演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知
1.教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤,介绍课件的基本使用方法与步骤。
2.让学生自学教材P10—P13,选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3.让学生自主操作课件,一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料,一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4.让学生分2~4人小组,交流心得。
三、动手尝试教师随机辅导
1.学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2.同桌互相讨论自己的创作心得,并进行相互评价,提出改进意见。
3.学生根据交流所得再继续创作,修改自己的作品。
四、师生互评体验成功
1.让学生分2~4人小组进行讨论,选出小组内最好的作品,并进行协作完善。
2.将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3.师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸深化主题
1.小结:
通过前面的学习,大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用,并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2.利用本课学习的方法,先构思,创作一幅自己满意的简笔画。
(课后练习第二题)
3.教师在教师机上播放欢快的乐曲。
第四课存画图作品
教学目标:
1.掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件;
2.能熟练掌握画图程序的基本操作;
3.培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力;
4.激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。
教学难点:
保存作品的操作方法。
教学过程:
一、【引入课题】
播放课件:
引入课题.。
师:
用计算机来进行绘图,对屏幕上显示的作品,如果不加以保存,关机后可能就再也找不到了。
那么如何保存这些作品?
怎样给这些作品取名呢?
今天我们一起来帮助小明,保存自己画图作品。
板书:
保存画图作品
二、【文件名的组成】
师:
把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上,就形成了“文件”。
磁盘上可以保存许多文件,这些文件分别取了不同的名字,这些文件的名字我们统称为“文件名”。
(打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件)
师:
同学们,我们的名字由姓和名组成,磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成,中间用一个点号隔开。
师:
从这里我们可以看出,主文件名可以是字母或数字,也可以是汉字。
不同类型的文件有不同的扩展名,用画图软件制作的作品,存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、【保存画图作品】
(一)、操作示范
1、启动画图软件:
开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
1)、单击菜单中的“文件”菜单,选择“另存为…(A)”或“保存(S)”;
2)、注意观察弹出的对话框:
保存的位置——我的文档;
3)、给文件取名——输入文件名“tu”,汉字出现的是“字”的同音字。
这是怎么回事呢?
原来,词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢?
2.在韵母“an”前加一个隔音符号“’”,输入成“xi’an”就可以了。
以输入西安为例,教师示范隔音符号的使用。
(三)快速输入词组
(1)输入每一个字的声母;(2输入完毕后按空格键;(3)从词组选择框中选择所需的词组。
例如,要输入“计算机”一词,首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时,再进行选择就可以了。
(四)记忆、创建词组
1.记忆的常用词组。
计算机非常聪明,它能记忆你经常输入词语,省去你选词的麻烦。
(五)趣味练习:
词语接龙。
如:
老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲人
第十三课标点符号的输入
教学目标:
知识与技能:
掌握中文标点的切换,知道各个标点键位,通过探究,了解录入方法,培养学生的动手能力。
激发学生学习新知的热情和渴求。
过程与方法:
引导学生观察、发现和解决问题:
怎样输入隐藏的标点。
情感态度与价值观:
培养学生的信息素养及热爱科学的意识。
教学重点:
掌握常用标点和对应的键名。
教学难点:
怎样输入隐藏的标点及上档标点。
教学过程
一、提问导入:
(五分钟)
1.复习键盘知识,巩固键盘操作的正确指法。
2.复习文字输入,在写字板中继续输入:
我爱我的学校……
3.Shift键和CapsLock键的作用?
今天我们要认识键盘上的新朋友,它不但能帮助我们更好的使用键盘,还能帮助我们学习语文知识呢。
二、学习新课:
(二十分钟)
1.启动多媒体网络管理软件,控制学生电脑,出示幻灯片:
《法默先生的闹钟》
请同学们给这段话加上标点。
2.请打开书,对照看看你的标点正确了吗?
[板书:
标点的输入]齐读课题
3.请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点?
有哪些是我们知道而键盘上没有的?
4.电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》,请同学们在写字板中打开这篇文章,先选择输入法,自已在文章中先试着输入逗号与句号,观看是否正确。
5.抽生上台演示:
尝试输入, 。
(输入了英文的逗号和句号)。
6.请同学们观察,含有‘,。
’的键有什么特点?
引入双符键的概念,并讲解。
7.刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置?
引入下档键及输入。
8.有哪些标点符号位于上面?
找一找‘?
、“、(引入上档键)
9.要输入上档符号就要用到前面学习的一个键,它的第一个作用是可以转换大小写的输入,(学习换档键的第二个功能:
输入上符键)
教学反思:
输入东西我们必须要有一定的标点符号,只有有了这些东西才能更好的去理解我们输入的东西,可以让电子版的和纸质的内容再看起来一样的舒服。
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)