小学三年级下册信息技术教案1.docx

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小学三年级下册信息技术教案1

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第一课信息的输入和输出

教学目标：

1.学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；　　

2.在教学过程中教师主要起引导作用，生合作、交流完成。

3.激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

教学重点难点：

信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。

教学准备:

1.计算机、网络。

2.学生的美术作品。

3.扫描仪、数码相机、VCD等。

教学过程：

一、导入新课　　

1.教师向学生展示各种信息材料：

（教师的表情给学生感觉好像很神秘）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。

（2）让学生观看VCD

2.展示信息材料后教师问学生：

你们看到什么？

听到了什么？

还想知道什么？

从而引出：

信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。

3.教师问学生：

我们使用计算机能做些什么事情？

学生回答如：

玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。

（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）　　

二、教学新课　　

1.计算机中信息的传递　　

⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：

以下几个问题：

熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？

是通过什么设备看到自己正在画的画？

是通过什么设备用计算机写字？

是通过什么设备传声音？

用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？

如何实现？

（对回答的学生教师加以鼓励。

教师注意自己的引导作用）　

⑵由学生讨论回答：

哪些是计算机接收了我们给它的信息；　

⑶让学生讨论回答：

哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：

我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。

（在此向学生展示数码相机）　　

2.输入设备和输出设备　　

⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵教师出示幻灯片：

学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？

⑶最后请学生在教师机上连线。

同桌的同学互相批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。

（通过练习巩固、提高能力）　　

四、教学反思：

这是新学期的第一课，学生对这些还比较新鲜，而且也是我们在初步了解计算机比较重要的东西，只有掌握好了输入，我们才能和电脑更好的交流。

第二课学习画图新本领

教学目标：

1进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

2掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

3让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。

培养学生积极向上的思想。

教学重点与难点：

认识并使用工具箱中几种常用工具，“撤消、清除图象”的菜单操

教学具准备：

大屏幕或多媒体教学平台　计算机　复习用的得意简单课件　　

教学程序：

一、复习画图软件　　　

1.我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？

哪位同学能把它请出来？

请一位同学示范启动画图软件　　

教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。

2.教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）　　

你们还认识它们吗？

3.回到画图软件窗口，认识工具箱中各个工具的名称　　

有谁知道工具箱中各个工具的名称？

你怎么知道的？

4.你们还记得怎样设置画图颜色吗？

请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨　　

1.自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。

⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。

要求学生对照进行尝试操作。

同学讨论、交流　　

⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？

（适当点拨）　　

2.按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）

三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学　

1.学生仔细观察图2－3。

请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。

要求学生先说说用什么工具，再进行操作。

2.学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除”的使用方法。

教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。

整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。

四、学生练习　　

课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。

下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。

教学反思：

这一节是复习课，但是学生一个假期不操作显得生疏了，我们只有加强锻炼才能起到复习的效果。

第三课电脑简笔画

教学目标：

1熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。

2学生自主探究合作学习。

3鼓励学生主动学习未知的知识；激发学生学习利用电脑的情感。

教学重点：

正确使用画图工具画简笔画，有比例地作出要画的简笔画。

教具准备：

制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。

教学活动设计：

一、创设情景引入新课　　

1.同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

2.创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

二、自主学习探究新知　　

1.教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。

2.让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

3.让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

4.让学生分2~4人小组，交流心得。

三、动手尝试教师随机辅导　　

1.学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

2.同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。

3.学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。

四、师生互评体验成功　　

1.让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。

2.将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

3.师生互评评选出的优秀作品。

五、拓展延伸深化主题　　

1.小结：

通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。

2.利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。

（课后练习第二题）　　

3.教师在教师机上播放欢快的乐曲。

第四课存画图作品

教学目标：

1.掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；

2.能熟练掌握画图程序的基本操作；

3.培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；

4.激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。

教学难点：

保存作品的操作方法。

教学过程：

一、【引入课题】　　

播放课件：

引入课题.。

师：

用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。

那么如何保存这些作品？

怎样给这些作品取名呢？

今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。

板书：

保存画图作品

二、【文件名的组成】　　

师：

把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。

磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。

（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）　　

师：

同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

师：

从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。

不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。

三、【保存画图作品】　　

（一）、操作示范　　

1、启动画图软件：

开始按钮——程序——附件——画图　　

2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

3、保存创作的图画　　

1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;　　

2）、注意观察弹出的对话框：

保存的位置——我的文档；　　

3）、给文件取名——输入文件名“tu”，汉字出现的是“字”的同音字。

这是怎么回事呢？

原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？

2．在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。

以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。

（三）快速输入词组　　

（1）输入每一个字的声母；（2输入完毕后按空格键；（3）从词组选择框中选择所需的词组。

例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。

（四）记忆、创建词组

1．记忆的常用词组。

计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。

（五）趣味练习：

词语接龙。

如：

老师—师长—长大—大家—家乡—乡亲—亲人　　　

第十三课标点符号的输入

教学目标：

知识与技能：

掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。

激发学生学习新知的热情和渴求。

过程与方法：

引导学生观察、发现和解决问题：

怎样输入隐藏的标点。

情感态度与价值观：

培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

教学重点：

掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：

怎样输入隐藏的标点及上档标点。

教学过程　　

一、提问导入：

（五分钟）　　

1.复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

2.复习文字输入，在写字板中继续输入：

我爱我的学校……

3.Shift键和CapsLock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。

二、学习新课：

（二十分钟）　　

1.启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：

《法默先生的闹钟》　　

请同学们给这段话加上标点。

2.请打开书，对照看看你的标点正确了吗？

［板书：

标点的输入］齐读课题　　

3.请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？

有哪些是我们知道而键盘上没有的？

4.电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法，自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

5.抽生上台演示：

尝试输入，　。

（输入了英文的逗号和句号）。

6.请同学们观察，含有‘，。

’的键有什么特点？

引入双符键的概念，并讲解。

7.刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？

引入下档键及输入。

8.有哪些标点符号位于上面？

找一找‘？

、“、（引入上档键）

9.要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：

输入上符键）　　

教学反思：

输入东西我们必须要有一定的标点符号，只有有了这些东西才能更好的去理解我们输入的东西，可以让电子版的和纸质的内容再看起来一样的舒服。

《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗

莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体

教学内容：

……….小三号、宋体、加粗

教学目标：

……….小三号、宋体、加粗

1.

2.

3.

………内容四号、宋体

教学重难点：

……….小三号、宋体、加粗

重点：

……….四号、宋体

难点：

……….四号、宋体

教学准备：

……….小三号、宋体、加粗

教师：

……….四号、宋体

学生：

……….四号、宋体

（空一行）

教学过程：

……….小三号、宋体、加粗

一．×××……….标题四号、宋体、加粗

×××……….正文四号、宋体

（设计意图：

×××）……….四号、楷体

二．×××……….标题四号、宋体、加粗

×××……….正文四号、宋体

（设计意图：

×××）……….四号、楷体

三．×××……….标题四号、宋体、加粗

×××……….正文四号、宋体

（设计意图：

×××）……….四号、楷体

………

板书设计：

……….小三号、宋体、加粗

（内容略）……….四号、宋体

（空一行）

课后反思：

……….小三号、宋体、加粗

（大约300至500字）……….正文为四号、宋体

×年×月×日……….四号、楷体

（注：

左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。

）