四年级英语渗透环保教案.doc
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Unit4PartALessonOne
一、教学目标.1、认知目标.1）能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2）能听说会运用Thisistheweatherreport.It’s...in...2、能力目标.能在情景中运用句型Thisistheweatherreport.It’s...in...作天气预报。
3、情感目标.1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。
2）培养学生自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点1、能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.2、能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.It’s...in...这两个句型。
三、教学难点1、warm/ /与weather/ /的发音比较难，注意report的重音。
2、运用句型Thisistheweatherreport.It’s...in...做天气预报。
四、教学准备1、本课时课件；2、本课时单词的卡片；3、开心转盘；4、录音机和本课时的磁带。
五、设计理念通过展示图片，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，再通过天气标识与城市图片相结合的方法，展示出描述天气的句子。
用转盘游戏对句型进行巩固。
然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。
最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。
六、教学过程1、GreetingT:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,MissChen.T:
MynameisChenYi.What’syourname?
S1:
Mynameis...T:
IamfromBaishiyi.Whereareyoufrom?
S1:
Iamfrom...2、Warmup一起唱三年级上期一首歌曲“Hello”。
T:
Let’ssingasong“Hello”.（设计意图:
增近与学生的关系，营造英语氛围）3、Presentation1）展示一张中国地图给学生，四个城市的标志性建筑，做“Guess”游戏。
T:
Look!
ThisisChongqing.S:
…T:
（指一个城市地点Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示这一城市的标志问这是哪个城市）Guess!
Thisis…分四组进行比赛，哪组得分最多，哪组获胜，并能得到礼物。
每组以城市命名，增强学生的竞争性，加以口号进行激励，也能活跃气氛。
T：
YouareBeijing.ComeonBeijing.Ss:
……（设计意图:
讲解本课时所涉城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识）2）点出香港很热的图。
T：
Look!
What’stheweatherlike?
点出单词的发音让生跟读。
T：
Followit.Ss:
Hot,hot.T:
h-o-t,hot.师边拍手边做动作，各组进行操练。
T：
Hot,hot,it’shot.3）点击课件，展示“cold”图片T:
Lookatthispicture.师做cold动作，并点课件，出示单词及声音。
T:
Followit.各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生T:
Whocanreadandfollow.师拿出单词卡教读全班T：
C-o-l-d,cold.师叫一组的名字，那组就一起读T：
Beijing...S:
Cold,cold.
...师边拍手边做动作，抽生进行操练。
T:
Cold,cold,it’scold.4）拿出风扇，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示coolT:
Cool,cool!
点课件，让学生跟读。
T：
Followit.出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读T：
c-o-o-l,cool/ /cool师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。
T:
Cool,cool,it’scool. Boysreadit. Girlsreadit.5）拼读cool,cold,hot,再读cool,cold.然后师交叉出示cool,cold,请学生进行区分认读coolcold.6）将cool与cold换成warm的图片，先让学生感受warm的意义，老师再出示warm的单词。
T:
Followit.师出示warm单词卡，强调“m/ /”的发音。
用“高低声”进行操练。
全班、各组进行操练，完后，再各组抽学生进行操练。
7）“拍手”游戏，复习四个单词，将一个表示拍手的卡片放在单词中间与单词一起依次出示，当出现这张卡时就拍手。
既巩固新学的单词，又集中了学生的注意力。
（设计意图:
通过先感知其意，再认读其音，达到一个对单词的音形义都掌握的目的）8）点课件出示香港很热的图，再出示It’shotinHongKong.T:
Lookatthepicture.What’stheweatherlikeinHongKong?
Ss:
It’shotinHongKong.
同样的方式出示另外三个句子。
It’scoldinHarbin.It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.全班齐读后，请各组齐读各个句子。
（设计意图:
词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。
）9）出示转盘，指针指一个城市和一个天气，问学生：
T：
Look.What’stheweatherlikein...?
Ss:
It’s...in....再抽学生回答，给答得好的组加分。
10）出示天气预报片花，讲解weatherreport.T:
Let’swatchtheweatherreport. Thisistheweatherreport.Followme：
weatherreportWeather与report的发音都较难，分别教读。
教读weather时，提醒学生注意ea/ /&th/ /的发音，与egg/elephant和father/mother的发音进行对比请一组用快速“开火车”的方式进行拼读再出示report，用手势提醒学生注意重音，也请一组用快速“开火车”的方式进行拼读11）将weather与report快速交替出示给学生，学生跟着出示的单词快速读Ss:
WeatherReportWeatherreport.师指weatherreport图片说T:
Thisistheweatherreport.出示这句话，师教读，再男女生分别操练后，抽小组及个别生读。
12）跟读视频有关天气预报的句子T：
Readandfollow.Ss:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'scoolinLhasa.（学生跟读录音，可以自己纠正发音）13）让学生自己练习有关天气预报的句子T:
Readthisbyyourselfinyourgroup.4、Drill师拿出小棒扮演天气预报员，再让生上台模仿老师扮演天气预报员T:
I’maweatherreporter.
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'scoolinLhasa.It'shotinHongKong.It'swarminBeijing.It'scoldinHarbin.
Whowantbetheweatherreporter?
（给说得好的组加分,联系实际，增强学生兴趣）5、回归教材，跟读录音ALet’slearn.T：
Pleaseopenyourbook,turntopage46.Alet’slearn.Readandfollow.录音：
Cool,hot,warm,cold.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'scoolinLhasa.6、拓展练习T:
Let’spractice.Listen,match,andwrite.（设计意图：
知识的运用，练习听说写）7、文化意识展示一组图片，有关自然灾害和造成这些灾害的原因，给学生以直观的感受，并告诉学生：
我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们行动起来,保护我们的地球。
增强学生的环保意识。
T：
Pleaselookatthescrean.Wehaveonlyoneworld.Let’sdoourbesttoprotectit.Ok?
8、HomeworkT:
Copythewordsandmakeaweatherreporttoyourparents.9、小结与评价1）、齐读本课时重点单词及句型；2）、给予得分最多的小组奖励。
并在评价时复习本课时句型。
It'scoolinLhasa.It'shotinHongKong.It'swarminBeijing.It'scoldinHarbin.10、板书
Unit4 It’swarmtoday.
ALet’slearn
Thisistheweatherreport.
It’scoolinLhasa.
板书设计：
四年级英语学科渗透环境教育教案
嵩阳二小张明秀
教学内容：
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroomPartALet’slearn;Let’sdo.
教学目标：
1．能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:
openthedoor....
教学重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:
openthedoor....
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第一单元中let’ssing，学生跟着录音一起唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一张教室的图片，问：
"Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
"让学生进行回答。
classroom一词由这里引出。
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