小学语文教师基本功大赛测试题.docx

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小学语文教师基本功大赛测试题

小学语文教师新课标基本功大赛测试题

编号：

一

二

三

总分

得分

评卷人

一、填空（40分）

1．“围魏救赵”一计是《孙子兵法》的故事。

2．徐志摩的诗《再别康桥》中说的大学是剑桥大学。

3.四书是指：

《大学》、《中庸》《论语》《孟子》。

4、《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称为五经。

5．我国民间文学中的“四大爱情传说”指：

牛郎织女 、孟姜女 、白蛇传和《梁山伯与祝英台》。

6．拜伦是哪个国家的浪漫主义诗人？

英国。

7．我国当代四大散文家是 ：

杨朔、魏巍、刘白羽和秦牧。

8.我国第一部长篇讽刺小说《儒林外史》；第一部诗歌总集诗经。

9.书法四体：

真（楷）、草、隶、篆

10．我国古典四大名著：

《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》

11．高尔基是前苏联文学的奠基人，《童年》、《在人间》、《我的大学》是他的自传三部曲。

12．《咏鹅》诗是出自初唐四杰中骆宾王之手。

13、《女神》是郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。

14、1918年到1926年间，鲁迅陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》、散文集《_朝花夕拾_________》。

15、下面对联分别出自哪部章回体小说？

请写出来。

（1）战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮。

《三国演义》

（2）官封弼马心何足，名注齐天意未宁。

《西游记》

16、“初唐四杰”指的是：

王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

17.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

18.中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。

19.学而不思则罔，（思而不学则殆）。

20.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的语文学习（方法）。

21.阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。

其中（学生）应当是对话的中心。

22.在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、表现、评价的能力。

23.口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。

24.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。

25.语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养。

26.阅读教学策略四环节低年级分别是：

、合作交流、

、；中高年级分别是：

、

合作交流、、。

得分

评卷人

二、选择题（40分）

1．“项庄舞剑，意在沛公”这个成语出自（Ａ　）。

Ａ、《史记》　Ｂ、《汉书》　Ｃ、《后汉书》　Ｄ、《三国志》

2．我国第一部编年体通史是（Ｃ）。

A、《论语》B、《诗经》C、《左传》D、《楚辞》

3．“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”是下列哪位的作品？

（Ｂ）。

A、杜甫B、白居易C、李白D、苏轼

4．下列哪位被誉为田园诗人？

（B）。

A、王昌龄B、王维C、高适D、李白

5．我国四大名亭中的“爱晚亭”是因为谁的诗句而成名（C　）。

  A、李白B、杜甫C、杜牧D、白居易

6．“知识就是力量”是英国哪个著名的哲学家、思想家的名言（A）。

  A、培根B、居里夫人C、达尔文D、牛顿

7.《一千零一夜》是阿拉伯的民间故事集，又叫作什么？

（A）。

A、《天方夜谭》   B、《圣经》  C、《玩偶之家》 D、《古兰经》

8．“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”是《红楼梦》中哪个人物创作吟唱的诗句？

（B　）

Ａ、贾宝玉　　Ｂ、林黛玉　　Ｃ、薛宝钗　　Ｄ、贾探春

9．中国古代名著《世说新语》是一部什么作品？

（A）。

A、志人小说B、叙事诗C、叙事小说D、传奇故事

10．主张“人性本善”的是孟子，那么，主张“人性本恶”的是（D　）。

A、老子B、孔子C、孙子D、荀子

11.“半部论语治天下”之说出自（D）。

A、魏征B、王安石C、房玄龄D、赵普

12.“一丝不苟”中的“丝”的含义是（B）。

A、丝线B、计量单位C、丝绸D、发丝

13.历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在（A）。

A、东林书院    B、岳麓书院     C、石鼓书院   D、白鹿书院

14．诗句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

”的作者是（  C）。

A、王昌龄    B、苏轼   C、王维  D、杜牧

15．“破釜沉舟”这个成语出自于哪次战争？

（C）。

A、赤壁之战   B、长平之战    C、巨鹿之战   D、官渡之战  

16、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

……”这是古典文学名著《_A___》的开篇词。

A红楼梦B、水浒传C、三国演义D、西游记

17、我国文学史上向来以“风骚”并称，“骚”指《离骚》，“风”指（D）

A、民风B、风气C、诗经D、国风

18、下列故事不是《三国演义》中的一项是（C）

A、三顾茅庐B、桃园三结义C、三打祝家庄D、三气周瑜

19、《新课标语文学本》中有“文学大家陶渊明”，下面哪部作品不是陶渊明写的？

（B）

A.《五柳先生传》B.《醉翁亭记》C.《饮酒》D.《归园田居》

20、下列对文学名著的评点不正确的一项是（B）

A、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。

B、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦。

C、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。

D、《格列佛游记》用虚构的情节和幻想的手法，批判当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

21、“万事具备，只欠东风”的故事发生在下列哪场战役：

（B）

A、官渡之战B、赤壁之战C、长勺之战D、淝水之战

22、“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是《红楼梦》中哪个人物的命运：

（A）

A、王熙凤B、林黛玉C、贾宝玉D、薛宝钗

23、“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

”这幅对联中所说的历史人物是：

（C）

A．荆轲、高渐离B．屈原、张仪C．项羽、勾践D．伍子胥、范蠡

24、下列成语与匡衡相关的是（C）

A、映雪囊萤B、悬梁苦读C、凿壁偷光D、引锥自刺

25、鲁滨逊在孤岛上从野人那里救来一个俘虏，他给这个俘虏起名叫：

（A）

A、星期五B、星期六C、星期日D、星期一

26、《钢铁是怎样炼成的》的主人公叫：

（B）

A、朱赫来B、保尔·柯察金C、冬妮亚D、奥斯特洛夫斯基

27、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（A）之口。

A、曹操B、刘备C、关羽D、诸葛亮

28、文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。

《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是（C）

A、沙僧和孙悟空B、张飞和诸葛亮C、鲁智深和吴用D、妙玉和黛玉

29、“无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

”作者是（B）

A、毛泽东B、陆游C、柳永D、苏轼

30、《三国演义》中被称为“奸绝”的人物是（B）

A、刘备B、曹操C、孙权材D、周瑜

31、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？

（A）

A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬

32、“成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历（C）

A、刘邦B、项羽C、韩信D、张良

33、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是（D）

①全面提升学生的语文素养②积极倡导自主、合作、探究的学习方式

③努力建设开放而有活力的语文课程④正确把握语文教育的特点

A①②③④B①③④②C②③④①D①④②③

34、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（A）

A在各科教学活动以及日常生活中B在口语交际课中

C在家庭生活中D在与社会人群交往中

35、新课标学段阅读目标要求中的第七条：

学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的（B）

A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段

36、第一新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（C）

A了解B基本掌握C掌握D不要求

37、语文课程应致力于学生（D）的形成和发展。

A阅读能力B习作能力C阅读和习作能力D语文素养

38、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是：

（C）

A工具性B人文性C工具性与人文性的统一D工具性、思想性与人文性的统一

39、关于第一学段识字与写字，新课标提出：

（ A     ）

①识字写字是阅读和写作的基础。

②1～2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。

④初步感受汉字的形体美。

   A①②③④B③④C②③④D①③④

40、学生作文修改的评价要：

（D）  

 ①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度

③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

   A①B①③C①③④D①②③④

得分

评卷人

第三部分教材教法（30分）

一、教学设计题（10分）

1、请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。

（1）以学生为主体组织学习活动，重视参与；

（2）符合汉字学习的规律；（3）学生自主建构知识；（4）目标全面、落实；（每点3分）

二、案例分析题（20分）

1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。

课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。

请谈谈你对以上教学片段的看法。

1、评述要点：

（各2.5分）

（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；

（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；

（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；

（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。

2、一次妙趣横生的作文教学

师：

同学们，中秋节快到了，我非常想到你们各家去过节，不知哪位同学愿意请我？

生：

（面露喜色，大声喊）老师到我家！

我愿意请您！

师：

大家都愿意请我，我很高兴。

但这样争也不是办法。

我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：

（面露难色，不知如何回答）

师：

这个条件可能让大家为难了。

不过，离中秋节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

学生：

（兴高采烈）好，一言为定！

　　〔两天后的作文课上〕

师：

同学们学会做菜了吗？

生：

（大声齐）学会了！

师：

呀，这么快？

跟谁学的？

学生1：

我跟爸爸学的。

……师：

感谢你们的一片诚心。

那你们都学会做什么菜了呢？

一定很好吧？

生：

（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。

老师请了几位上讲台说给大家听。

）

师：

刚才这几位同学都讲得不错。

听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。

但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？

生：

老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

师：

这个主意真好。

这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？

生：

好！

师：

好就快写吧.

这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？

它对你有什么启示？

不同之处：

（各2分）

（1）教师采用“任务驱动”教学，设计了一个激发学生积极参与实践的真实情境；

（2）将习作和学生的生活紧密联系在一起，引导学生亲身体历，使学生有话好写；

（3）学生的习作欲望被充分激发，写作变成了学生的内在需求，成了一种乐趣。

启示：

（1）重视学习动机的激发；

（2）作文教学生活化（各2分）

　3、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

　　设计一：

（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；

（2）独立准备；（3）指名交流。

　　设计二：

（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；

（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。

　　试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

（1）两种设计都很重视学生个体参与言语实践。

设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、发展的机会，学生的参与更有效。

（2）两种设计都重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。

（3）设计二重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。

（4）设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的发展。

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