做酸奶说课稿苏教版小学科学.docx

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做酸奶说课稿苏教版小学科学

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做酸奶,说课稿苏教版小学科学做酸奶,说课稿苏教版小学科学篇一：

苏教版科学六年级上册优秀教学设计做酸奶苏教版六（上）科学教学设计总第课时第第2课做酸奶设计理念本课是继前一课从整体上认识微生物的概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物本课是继前一课从整体上认识微生物的概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物细菌。

在设计结构上，本课一学生十分喜欢的一项实践活动细菌。

在设计结构上，本课一学生十分喜欢的一项实践活动做酸奶，来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生主动查找资料了解牛奶为什么变成酸奶，从而认识细菌的基本形态、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。

做酸奶，来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生主动查找资料了解牛奶为什么变成酸奶，从而认识细菌的基本形态、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。

教学目标1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

2、知道细菌是一类分布极广的微生物，以及它们对人类有正反两方面的作用。

、知道细菌是一类分布极广的微生物，以及它们对人类有正反两方面的作用。

3、知道减少至病细菌传播的方法。

教学重点、难点1、重点：

做酸奶的活动。

2、难点：

在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。

教学准备1、鲜牛奶、白糖、温度计、保温容器。

2、相关图片视频资料。

教学课时2课时教学过程第一课时课时目标能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。

一、谈话导入1、谈话：

你吃过酸奶吗？

知道酸奶是怎么制作成的吗？

2、学生交流吃酸奶的感受。

二、学习新知-1-篇二：

六年级科学上册做酸奶教案苏教版做酸奶课程标准：

教学目的：

过程与方法●能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；●能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。

知识与技能●认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；●知道病毒也是微生物中的一类；知道病毒也是微生物中的一类；●知道病菌的传播途径及一些预防措施。

情感、态度与价值观情感、态度与价值观●意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；●愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。

愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。

学习成果：

预计学生能够：

学习成果：

预计学生能够：

1、学会自己对手做酸奶。

2、认识细菌和酸奶形成的原因。

3、认识病毒及其对人类的危害。

认识病毒及其对人类的危害。

教学材料鲜奶、白糖、保温杯教学步骤123篇三：

六年级科学上册做酸奶1教案苏教版（苏教版）六年级科学上册教案做酸奶一、教学目标：

过程与方法1.通过自制酸奶证明细菌的存在。

2.。

能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。

3.学会一些防止病菌传播的方法。

知识与技能1.认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；2.知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；3.学会对有害细菌的预防措施。

情感、态度与价值观1.愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。

2.通过搜集资料，能更好的学习知识。

3.关心科学和人类相关的社会问题。

4.体验科学技术进步给人类生活带来的好处。

二、教学准备：

教师准备：

粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。

学生准备：

做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料、三、教学过程:

第一课时

（一）学习制作酸奶的方法1.师：

你们吃过酸奶吗？

酸奶是怎么做成的吗？

谁能说？

2.学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。

（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）3.教会学生学习动手做酸奶的方法。

（1）介绍做酸奶的方法：

。

①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

②消毒保温杯和勺子。

（可用开水烫一烫）到③待牛奶冷却到35℃40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

④保温8个小时后，酸奶就做成了。

4、强调在制作酸奶时需要注意两个条件：

一是温度，保持在35℃40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。

自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

生，所有的器皿要进行消毒处理。

自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

（二）布置作业1.制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。

2.为什么鲜奶会变成酸奶呢？

回去查找相关的资料，下次交流为什么鲜奶会变成酸奶呢？

回去查找相关的资料，下次交流.第二课时

（一）组织学生开展酸奶品尝会1.师：

上节课，同学们回家后亲自做了酸奶（板书课题）。

今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！

下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。

。

今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！

下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。

要求：

在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。

要求：

在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。

2.学生分组进行品尝并交流。

3.全班汇报并交流。

4.质疑问难：

在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？

质疑问难：

在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？

5.学生提出问题。

（教师把学生的问题写在黑板上）

（二）认识细菌及酸奶形成的原因1.教师指导并帮助学生确定研究问题：

为什么牛奶会变成酸奶教师指导并帮助学生确定研究问题：

为什么牛奶会变成酸奶?

2.学生针对问题讨论并猜测。

3.组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。

组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。

4.学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。

5.民主评议小组研究情况。

6.教师小结：

（1）细菌的基本形态特点及分布；

（2）细菌的繁殖；（二分列繁殖）（3）细菌与人和自然界的关系。

7.模拟细菌的繁殖试验：

介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么?

进行试验，试验到细菌繁殖到第八代。

预测第二十一代细菌的数量。

填写试验纪录，汇报实验后的结论和感受。

8.讨论和交流:

（1）酸奶是怎样制成的。

（2）你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？

（三）了解没有细胞结构的病毒1.讲述：

下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗讲述：

下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?

在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。

在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。

2.谈话：

你听说过非典和艾滋病吗？

它们都是由病毒引起的。

和艾滋病吗？

它们都是由病毒引起的。

3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。

4.提问：

你对哪种病毒比较熟悉？

不妨向同学介绍介绍。

5.学生交流。

6.教师小结：

病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。

病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。

然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。

比如，麻疹病毒等。

病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能教师小结：

病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。

病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。

然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。

比如，麻疹病毒等。

病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。

6.谈话：

你还知道哪些危害人类健康的病毒?

（四）认识病菌的传播途径及预防措施1.提问：

病菌是通过什么途径侵入人体的呢？

2.学生猜测。

3.模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：

一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。

其实有些病菌的传播也是这个道理。

模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：

一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。

其实有些病菌的传播也是这个道理。

4.讨论：

还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？

我们应该怎么预防？

讨论：

还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？

我们应该怎么预防？

5.学生交流。

6.谈话：

除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？

谈话：

除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？

7.教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。

8.教师介绍几种常见的病菌预防方法。